【正文】 ，并分工合作擺放被造型幼兒的身體部位動作，比一比哪組先完成任務(wù)！指導(dǎo)語：（1）制作的時候發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情呢？（2）為什么鏡面里的玩偶動作和實物玩偶動作方向不一樣？（3）怎樣為玩偶造型才能讓對方不容易擺出來呢？小結(jié)：我們通過鏡子觀察到的玩偶動作和實物玩偶動作是相反的39。，我們要區(qū)分左右后，才能為同伴擺出與實物玩偶一樣的造型?！窘ㄗh】（玩法多樣性、層次性體現(xiàn)及材料設(shè)計與使用時注意事項）引導(dǎo)幼兒游戲時進行自我驗證，不確定時，可派相應(yīng)造型部位的幼兒再次觀察鏡中成像。再次回來擺放。觀察幼兒是否真正在理解規(guī)則的基礎(chǔ)上玩“對鏡玩偶造型”的游戲。當(dāng)幼兒游戲成功后時，教師可提問試探性的問題：“造型的時候，你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？”當(dāng)幼兒說出“玩偶在鏡中與實際的方向不一樣”時，教師可追問：“鏡面上的玩偶為什么和實物的左右方向不一樣？”鼓勵幼兒進行經(jīng)驗提升，提問：怎樣能讓對方?jīng)]那么容易擺出造型？大班智力游戲教案7活動目標(biāo)：對智力游戲有興趣，能積極地參與到游戲中來，能從中體驗到游戲的樂趣。聽到老師的口令后能迅速、準(zhǔn)確的做出反應(yīng)。學(xué)習(xí)區(qū)分左右。讓幼兒學(xué)會聽口令玩游戲，鍛煉反應(yīng)能力和傾聽能力。增強幼兒與同伴合作的游戲的意識?；顒訙?zhǔn)備：課件 圖片活動過程：教師組織幼兒以故事的形式導(dǎo)入活動。引導(dǎo)幼兒認(rèn)識左手和右手。教師組織幼兒玩游戲，對于在游戲中反應(yīng)比較快的幼兒教師及時給予獎勵，對應(yīng)于能力較弱的孩子及時給予肯定與鼓勵。（讓幼兒試一試：說一說和你相鄰的朋友是誰？）聽故事，貼圖片。練習(xí)區(qū)分左右。跟音樂練習(xí)分清左右。大班智力游戲教案8活動目標(biāo)：、翻滾活動準(zhǔn)備：。，愉悅身心。墊子若干活動過程：(1)師幼問好，老師介紹今天的活動內(nèi)容。(2)熱身活動，小朋友跟著老師做熱身活動(頭部、上肢、軀干、下肢、跳躍和全身運動)。(1)老師向小朋友交代場地布置。小朋友和老師一起把墊子木擺成一個長方形。(2)爬行。每個孩子爬行三次，要求速度要快。(3)翻滾，孩子雙手包頭以髖為軸翻滾，同樣要求快速。(4)蛇形爬行。孩子一個跟一個成爬行姿態(tài)，后面小朋友的雙手握住前面小朋友的雙踝成蛇形爬行，要求不能放手。(5)前滾翻。把墊子擺成間隔狀，孩子一個一個墊子前滾翻前進。老師先進行動作示范，然后請孩子示范。(6)助跑跳遠。孩子成兩隊面向前面的墊子快跑跳上墊子，可以屁股落墊，也可以俯臥落墊，還可以雙腳落墊。：活動結(jié)束，小朋友到老師面前找一舒服的位置站好同老師一起做放松運動。然后師幼交流一下今天游戲活動的感受。最后師幼再見。教學(xué)反思：今天的體育活動玩墊子游戲，為了使幼兒能在游戲中得到更多的樂趣，活動的開始部分的熱身運動，我以游戲的形式展開，幼兒跟著老師學(xué)小飛機入場。分別作了上肢和下肢的`運動，訓(xùn)練幼兒頭、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼兒的全身得到了運動。還玩了一個好玩的“聽口令做反動作”的游戲孩子們的激情也特別高，效果非常好?；顒拥牡诙€環(huán)節(jié)我讓幼兒自由探索墊子的多種玩法，孩子們都迫不及待的在我面前展示自己的玩法，但可能是由于我準(zhǔn)備的墊子太大的原因，幼兒除了把墊子放在地上躺著玩等，也沒能想出太多種玩法，在這一環(huán)節(jié)中，我多次和幼兒分享他們的玩法。小結(jié)時我告訴他們一個人玩墊子好玩，但是幾個或者很多人一起玩墊子更好玩，這樣將幼兒帶入下一個環(huán)節(jié)，第二次探索玩墊子，這樣讓孩子們又新增了玩墊子的興趣。本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性及情趣，同時在活動過程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時對活動進行調(diào)整。大班智力游戲教案9游戲目標(biāo)：1．體會聽指令游戲帶來的樂趣。2．鍛煉動作的敏捷性，能迅速反應(yīng)動作指令。3．學(xué)習(xí)按指令做相應(yīng)的動作。4．初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的39。行為。5．能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。游戲準(zhǔn)備：空場地游戲過程：一、教師和幼兒圍成一圈，教師做發(fā)令員，幼兒聽指令做動作。二、游戲玩法：指令的發(fā)出由慢而快，由一項指令到多項指令，難度逐漸增大，語句逐漸增長，如：坐下，起立，向前彎腰，跳一跳，小鳥飛，轉(zhuǎn)一個圈再拍拍手等。有做出動作與指令不相符的幼兒，教師應(yīng)停下，要求該幼兒或全體幼兒重復(fù)做一遍。三、游戲規(guī)則：將幼兒分成兩組，這兩組幼兒進行比賽，看哪一組的小朋友反應(yīng)最快，做錯的小朋友出隊，最終哪一組的幼兒多就為獲勝者。四、游戲開始，給予獲勝隊一定的獎勵。大班智力游戲教案10游戲目標(biāo)：。能根據(jù)圖片編出謎語。游戲準(zhǔn)備：貼絨黑板1塊，1棵貼絨果樹，果樹上結(jié)滿了各種水果，在每個水果的背后畫有幼兒熟悉的日用品、交通工具、小動物、植物、蔬菜等。游戲過程：一、老師交待游戲名稱、玩法和規(guī)則。二、玩法：讓幼兒圍坐成半圓狀，請五六人扮摘果者。游戲開始，大家邊拍手邊說兒歌：”秋天到，秋天到，各種水果豐收了。小朋友們來摘果果，果兒甜甜拍手笑?！皟焊枵f完，”摘果人“便去摘果。摘下后，看看果子背后畫的什么圖，把它編成一個謎語，讓大家猜。如摘的果子后畫面一個胡蘿卜，就根據(jù)胡蘿卜的外形特征編一個謎語：”紅公雞，綠尾巴，腦袋藏在地底下?！熬幫旰笾付ㄒ挥變翰拢聦α?，互換角色，游戲重新開始。規(guī)則：要根據(jù)圖片編出謎語，不能直接說出物體。如摘到果子背后寫數(shù)字：?將六個水果分出來，并念出答案。三、游戲結(jié)束，老師總結(jié)?；顒臃此迹航處熢诮M織幼兒進行猜謎活動之前，對于小班的幼兒教材的選擇很重要，應(yīng)該是幼兒所熟悉的水果，而且要形象，這樣才能引起幼兒的興趣。大班智力游戲?qū)毥贪阜此贾橇τ螒颍簩?大班)：(1)能提出問題”什么地方有什么東西?(2)在提出問題后，能夠迅速反應(yīng)出問題的答案。(3)考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。(4)能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。：(1)藏寶圖路線圖(2)兩種大小的不同顏色的圓片若干：參與游戲的幼兒圍成一個圓圈，每個幼兒身上貼上一個不同顏色的大圓片，其相對應(yīng)的顏色的小圓片都貼在藏寶路線圖的起點。開始游戲，每個幼兒先拍手兩次，再拍桌子兩次，重復(fù)做動作。首先一個幼兒開始提出問題(如：花園里面有什么花?)，幼兒開始按照順時針方向開始回答，回答的內(nèi)容不能重復(fù)，回答的速度越來越快，對于遲疑的幼兒倒數(shù)5秒還沒回答出來的，視為游戲失敗，失敗的幼兒在藏寶路線圖上對應(yīng)的顏色的`圓片就不能前進，其余成功的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進一步。游戲繼續(xù)開始，上一輪失敗的幼兒開始提問，重復(fù)游戲，直到到達藏寶路線圖的終點，游戲結(jié)束。先到達的幼兒給予獎勵。備注：在這個游戲過程中，當(dāng)幼兒到達藏寶圖的某些地方時，可以開啟路旁的房門，在房子里面找到拼圖的一小塊兒，當(dāng)?shù)竭_終點時，收齊了所有的拼圖，幼兒合作將拼圖拼好，按照拼圖的指示，在活動室里找到寶箱?；顒臃此加捎诨顒忧白隽顺浞譁?zhǔn)備，為每個孩子準(zhǔn)備了一套游戲用的卡片，充分調(diào)動起了孩子們的積極性。在此次活動中，孩子們表現(xiàn)出對數(shù)學(xué)活動的濃厚興趣。特別是游戲環(huán)節(jié)，孩子們以《剪子、包袱、錘決勝負的形式進行游戲。掌握了3以內(nèi)的組成、加減，初步理解了加法互換，系。培養(yǎng)了幼兒的速算能力。只有個別幼兒，如董雨桐、王子恒學(xué)的不太好加減互逆的關(guān)系。大班智力游戲教案11【年 齡 段】56歲【游戲人數(shù)】共8名幼兒，4人為一組，兩組隊員進行游戲。【游戲類別】智力游戲【預(yù)期建構(gòu)經(jīng)驗】幼兒在嘗試將插入或抽出彩虹棒的過程當(dāng)中不斷引發(fā)新的認(rèn)知沖突，拓展觀察和探索視角。感知網(wǎng)的密度與物體大小間的關(guān)系，同時在數(shù)、形、空間等感知過程中發(fā)展空間思維能力。在游戲中形成遇到困難大膽思考解決問題的學(xué)習(xí)品質(zhì)。在探究中體驗與同伴合作的樂趣?！居螒驕?zhǔn)備】材料準(zhǔn)備： 。經(jīng)驗準(zhǔn)備：對于游戲規(guī)則的初步了解?！居螒蛲娣ā?. 對抗游戲。兩組小朋友進行比賽。每組幼兒需要開動腦筋嘗試將彩虹棒插入網(wǎng)筐里設(shè)置層層防線 ，設(shè)置完成后倒入海洋球，哪組網(wǎng)筐里保留的海洋球多，哪組獲得比賽勝利！2. 合作游戲。所有幼兒共同協(xié)作，輪流將彩虹棒插入在同一網(wǎng)筐內(nèi)保護海洋球不掉落。若沒有海洋球掉落，游戲成功。3. 個人競賽。幼兒通過觀察與獨立思考、大膽嘗試選擇抽取哪一個彩虹棒不會導(dǎo)致海洋球掉落。最后一個海洋球掉落游戲結(jié)束。【游戲規(guī)則】對抗游戲規(guī)則：1. 每次只能插入一根彩虹棒。在插入彩虹棒后，禁止取出或更換位置。2. 在2分鐘內(nèi)進行彩虹棒的擺放。3. 倒入海洋球后，保留住的洋球最多的一組為勝利組。合作游戲規(guī)則：1. 每人每次只能插入一根彩虹棒。2. 幼兒輪流進行。3. 若沒有海洋球掉落，游戲成功！個人競賽規(guī)則：1. 每次只能抽出一根彩虹棒。2. 幼兒輪流進行。3. 引起最后一個海洋球掉落的幼兒則被淘汰?！娟P(guān)注點與支持策略】1. 關(guān)注幼兒是否能夠遵守游戲規(guī)則、大膽參與游戲。2. 鼓勵幼兒進行同伴間合作完成游戲。【建 議】，按骰子投擲的數(shù)字，選擇相應(yīng)數(shù)量的彩虹棒進行插入，最先將30支彩虹棒插完的為勝利方。，按兩個骰子（4以下的）投擲的數(shù)字之和，選擇相應(yīng)號碼的彩虹棒進行插入。設(shè)置完成后倒入海洋球，哪組網(wǎng)筐里掉落的海洋球少，哪組獲得比賽勝利！。兩組隊員通過觀察，輪流抽取同一個網(wǎng)筐里的彩虹棒使海洋球掉落，掉落的海洋球歸自己隊所有。全部抽取后，獲得海洋球多的組隊勝利。，兩組隊員通過觀察，按照對方隊員提出的要求的顏色抽取彩虹棒。致使最后一個海洋球掉落的組隊比賽失敗、另一方則取得勝利。，兩組隊員通過觀察，探索能夠最先使大寶石掉落的策略。輪流進行抽取最先使大寶石掉落的組隊獲勝。在彩虹棒上標(biāo)記反轉(zhuǎn)棒、阻擋棒、連續(xù)抽兩次等，增加游戲趣味性。（翻轉(zhuǎn)棒即下一位抽取者只能抽出與反轉(zhuǎn)棒相同顏色的彩虹棒；阻擋棒即下一位抽取者不能進行彩虹棒的抽取、機會順延。）以上建議方式均可為多人、多組進行。大班智力游戲教案12造火車【說教材】在日常生活中，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，他們活潑，對此非常感興趣，綱要中指出：幼兒是教育活動的積極參與者，而非被動接受者，活動內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要接受能力想吻合，以引導(dǎo)幼兒向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。大班幼兒的認(rèn)識水平在不斷提高，且處于語言迅猛發(fā)展時期，但對數(shù)量詞的掌握、理解還有一定的困難，為了順應(yīng)幼兒的發(fā)展需要，我想通過幼兒最喜歡的游戲，讓幼兒在掌握的基礎(chǔ)上，靈活運用數(shù)量詞，充分體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時，幼兒語言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗、思維、社會交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)，因此，根據(jù)綱要中的語言領(lǐng)域目標(biāo)要求及本班幼兒的實際發(fā)展水平，我將本次活動的目標(biāo)定位于：通過語言智力游戲提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣。提高幼兒在活動中快速傾聽和應(yīng)答的能力。引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用數(shù)量詞。，知識經(jīng)驗的獲得，體現(xiàn)了目標(biāo)的綜合性和層次性，我將本次活動的重點放在“通過語言智力游戲，提高幼兒對學(xué)習(xí)數(shù)量詞的興趣上，”從第一、四環(huán)節(jié)的逐步深入，將知識進行遷移，將重點逐漸攻破，活動將難點定在“正確使用數(shù)量詞，”從以下幾點突破：讓幼兒參觀“物品展覽館”，討論圖片上物品名稱。做游戲“玩轉(zhuǎn)盤”“造火車”【活動準(zhǔn)備】(一)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域活動相結(jié)合為了讓幼兒不再被動接受教師傳遞的信息，而轉(zhuǎn)為主動吸收，我整合了區(qū)域活動，根據(jù)教育目標(biāo)，有機滲透教育內(nèi)容，使幼兒獲得更多更有益的知識經(jīng)驗，促進幼兒多方面能力發(fā)發(fā)展，因此，我在區(qū)域中準(zhǔn)備了：美工區(qū)：投放白紙、彩筆。閱讀區(qū)：投放數(shù)量不等的物品名稱的圖片。(二)、知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：利用各種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)，豐富詞匯和生活經(jīng)驗。(三)、物質(zhì)準(zhǔn)備：老師、幼兒、家長共同搜集各種物品名稱圖片布置一個“物品展覽館”轉(zhuǎn)盤，上面貼有各種數(shù)量不等的物品名稱圖片各種數(shù)量不等的物品名稱圖片反貼在黑板上。這些準(zhǔn)備，一是豐富幼兒已有的知識經(jīng)驗，為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的活動環(huán)境，便于幼兒在和同伴討論中大膽、自主、快樂的交流，二是能在活動中突破難點，便于幼兒理解?！菊f教法】新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中力求形成“合作探究式的師幼互動”，因此，本次活動教師除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動材料外，還挖掘此游戲的活動價值，采用游戲組織教學(xué)，運用了觀察法、游戲法、討論法等，對于這些方法的運用，我變以往教師說教的傳統(tǒng)形式為以幼兒為主體教師用啟發(fā)引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以游戲的方式貫穿活動始終，讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。在活動過程中，我滲透了多元智能理念，將各領(lǐng)域知識有機整合在一起，如：在語言領(lǐng)域中滲透社會領(lǐng)域內(nèi)容，感受游戲的快樂，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，在玩轉(zhuǎn)盤和造火車游戲中讓幼兒感受數(shù)量的概念，在音樂游戲開火車中激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣。【說學(xué)法】幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，本次活動采用游戲操作法、觀察法、討論法，讓幼兒在看看、說說、聽聽的過程中學(xué)習(xí)更多的數(shù)量詞。【說教學(xué)程序】(一)、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒參與活動的興趣(6分種)帶幼兒參觀“物品展覽館”，啟發(fā)幼兒相互討論，圖片上都有什么?此環(huán)節(jié)中，教師為幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與同伴之間交流，體驗交流的樂趣，在交流中獲得新的知識。(二)、游戲：玩轉(zhuǎn)盤(8分鐘)轉(zhuǎn)盤上是一些圖片、上面分別畫著數(shù)量不等的蘋果、書本、眼鏡、尺子、樹、電視機等物品，幼兒自己將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來，指針指到哪張圖片，幼兒就說出它的名稱并在前面加上數(shù)目和單位，如：一輛汽車等。此環(huán)節(jié)讓幼兒分組進行，每組一個轉(zhuǎn)盤，盡量讓每個孩子在最短的時間內(nèi)都參與活動，減少和消除消極等待現(xiàn)象。(三)、游戲：造火車(8分鐘)一名幼兒做“火車頭”，“火車頭”拍手念兒歌“嗨嗨，我的