【正文】 觀(guān)察物體時(shí)，一般把正對(duì)著我們的面叫前面，朝我們右面的面叫右面，朝上的面叫上面。（補(bǔ)充前面的板書(shū)：前面——正對(duì)的 右面——朝右的 上面——朝上的）三、觀(guān)察判斷，加深認(rèn)識(shí)。1．完成練一練第1題。觀(guān)察文具盒，同桌互相指一指、說(shuō)一說(shuō)前面、右面和上面。要求依次觀(guān)察前面、右面和上面，看看各是怎樣的形狀。同桌先說(shuō)一說(shuō)正方體三個(gè)面各是什么顏色，再說(shuō)一說(shuō)長(zhǎng)方體三個(gè)面各是什么顏色。交流：正方體的前面、右面、上面各是什么顏色？長(zhǎng)方體呢？ 追問(wèn)：觀(guān)察正方體和長(zhǎng)方體，一般哪一面是前面？右面和上面呢？ 。讓學(xué)生在課本上先注明各是哪一面。交流說(shuō)明：如果有三個(gè)不同方向的面的形狀，就很容易知道是什么物體了。，從前面觀(guān)察室什么形狀。交流：觀(guān)察正方體的前面是什么圖形？看一看右面和上面，是什么形狀？追問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)三個(gè)面的正方形的大小有什么關(guān)系？ 它還有哪三個(gè)面，這三個(gè)面各是什么圖形？ 你發(fā)現(xiàn)正方體的每個(gè)面都是什么圖形，大小怎樣？說(shuō)明：通過(guò)觀(guān)察，我們可以發(fā)現(xiàn)正方體每個(gè)面都是完全一樣的正方形。（2）讓學(xué)生擺出長(zhǎng)方體，觀(guān)察前面、右面和上面各是什么圖形。交流：你看到長(zhǎng)方體的每個(gè)面是什么形狀的？比較一下，長(zhǎng)方體每個(gè)面上的長(zhǎng)方形完全相同嗎？指出：長(zhǎng)方體的面是長(zhǎng)方形的，每個(gè)面大小不完全相同。做練習(xí)六第3題。小結(jié)：在不同位置觀(guān)察物體的面，看到的形狀可能不完全相同，這里從前面和上面看到的都是由兩個(gè)正方形橫排成的長(zhǎng)方形，從右面看到的是正方形。五、作業(yè)：練習(xí)六第4題。板書(shū)設(shè)計(jì)：觀(guān)察物體前面 —正對(duì)的 右面 —朝右的 上面—朝上的同樣的物體從不同角度觀(guān)察得到不同的形狀第二課時(shí)：觀(guān)察物體（2）觀(guān)察由幾個(gè)正方體擺成的長(zhǎng)方體或正方體教學(xué)內(nèi)容：書(shū)第3334頁(yè)例“試一試”和“練一練”，第3637頁(yè)練習(xí)六第57題。教學(xué)目標(biāo)：，感受由幾個(gè)正方體擺成的長(zhǎng)方體或正方體前面、右面和上面的圖形，能辨認(rèn)和判斷從前面、右面、上面觀(guān)察到的長(zhǎng)方體或正方體。，能感受和分辨長(zhǎng)方體和正方體不同面的相應(yīng)形狀，體會(huì)觀(guān)察物體時(shí)的位置關(guān)系，根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)面的形狀分析和擺出簡(jiǎn)單的物體，培養(yǎng)初步的空間感知能力，發(fā)展幾何直觀(guān)和空間觀(guān)念。、思考和操作活動(dòng)，逐步形成積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察、確定長(zhǎng)方體和正方體不同的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的形狀擺出相應(yīng)的長(zhǎng)方體和正方體。教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)長(zhǎng)方體、若干小正方體。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。、觀(guān)察方法。（1）出示長(zhǎng)方體，讓學(xué)生指出它的前面、右面和上面各是哪一面。（2）提問(wèn)：弄清了不同的面，那具體觀(guān)察時(shí)又要注意什么？引入新課。板書(shū)課題二、觀(guān)察物體。觀(guān)察長(zhǎng)方體。出示例2，讓學(xué)生照樣子擺一擺。說(shuō)說(shuō)是什么形狀的物體。（1）觀(guān)察前面。提問(wèn)，前面看到的圖形用小正方形怎樣擺的？這個(gè)圖形中每個(gè)小正方形分別是哪個(gè)小正方體的面？和同桌一起指一指。（2）觀(guān)察右面和上面。學(xué)生先觀(guān)察右面，再觀(guān)察上面，每次把觀(guān)察到的圖形用小正方形擺一擺。（指一名人上臺(tái)擺一擺）提問(wèn)：右面和上面看到的是由幾個(gè)小正方形拼成的什么圖形？為什么都只有2個(gè)小正方形？看到的這兩個(gè)圖形有什么不同？（3）連線(xiàn)。先獨(dú)立完成，然后交流。提問(wèn)：請(qǐng)?jiān)儆^(guān)察一下，擺成的長(zhǎng)方體三個(gè)面看到的各是什么圖形？ 指出：觀(guān)察由小正方體擺成的長(zhǎng)方體，看到的三個(gè)不同面的圖形都是由小正方形拼成的，這些圖形是正方形或長(zhǎng)方形。（板書(shū)：長(zhǎng)方體的三個(gè)面可能是正方形或者長(zhǎng)方形）完成“試一試”。讓學(xué)生了解題意，弄清要求。學(xué)生按條件擺出長(zhǎng)方體，再指名學(xué)生示范擺一擺，同桌互相檢查、校正。要求學(xué)生從前面、右面和上面分別觀(guān)察，在方格里畫(huà)出前面、右面看到的圖形。交流從前面、右面、上面看到的都是怎樣的圖形？指出：這兩個(gè)面看到的都是兩個(gè)小正方形橫排成的長(zhǎng)方形，所以有時(shí)觀(guān)察同一物體的不同面，看到的形狀可能是相同的。（板書(shū)：不同的面的形狀可能相同）小結(jié)。提問(wèn)：上面觀(guān)察的是小正方體擺成的什么形狀的物體？三個(gè)不同面看到的可能是怎樣的圖形？指出：由小正方體擺成的長(zhǎng)方體，每個(gè)面都是由相應(yīng)的小正方形組成的。長(zhǎng)方體的面或者是正方形，或者是長(zhǎng)方形。三、鞏固內(nèi)化。做“練一練”第1題。讓學(xué)生獨(dú)立擺一擺，再觀(guān)察連線(xiàn)。交流：你是怎樣連的？3個(gè)正方體拼成的長(zhǎng)方體，為什么前面看到的只是1個(gè)正方形？上面和右面看到的圖形不同在哪里？做“練一練”第2題。要求學(xué)生先擺一擺，再?gòu)娜齻€(gè)面看一看，在方格里面畫(huà)出看到的圖形。全班交流。做練習(xí)六第5題。學(xué)生操作擺物體，觀(guān)察以后畫(huà)出不同面看到的圖形。交流畫(huà)出的圖形，說(shuō)說(shuō)為什么這樣畫(huà)。提問(wèn)：哪幾個(gè)面看到圖形相同，那個(gè)面圖形不同？做練習(xí)六第6題。讓學(xué)生了解條件，試著擺一擺。提問(wèn)：應(yīng)該怎樣擺？前面和右面看到的圖形相同嗎？是怎樣的圖形？做練習(xí)題第7題。（1）讓學(xué)生按第一題要求擺出長(zhǎng)方體。交流：怎樣擺的？你能說(shuō)說(shuō)其余兩面各是怎樣的形狀嗎？（2）讓學(xué)生按第（2）題要求擺一擺。交流：你是怎樣擺的？這8個(gè)同樣大的正方體擺出的是什么形狀的物體？ 觀(guān)察正方體三面，是什么形狀？你有什么體會(huì)想說(shuō)的？小結(jié)：8個(gè)同樣大的正方體可以擺成一個(gè)較大的正方體，正方體的三個(gè)面看到的是完全一樣的正方體。四、課堂小結(jié)。第三課時(shí)：觀(guān)察物體（3）觀(guān)察由幾個(gè)正方體擺成的物體教學(xué)內(nèi)容：書(shū)第3435頁(yè)。例練一練和第37頁(yè)練習(xí)六第811題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過(guò)觀(guān)察，感受由幾個(gè)正方體擺成的簡(jiǎn)單物體前面、右面和上面的圖形，能辨認(rèn)和判斷從前面、右面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單物體的圖形。能根據(jù)其中一個(gè)或兩個(gè)面的形狀，擺出相應(yīng)的簡(jiǎn)單物體。2．能感受和分辨觀(guān)察簡(jiǎn)單物體時(shí)不同面的相應(yīng)圖形，體會(huì)觀(guān)察物體時(shí)的位置關(guān)系，根據(jù)一個(gè)或兩個(gè)面的圖形分析和擺出簡(jiǎn)單物體，培養(yǎng)初步的空間想象和推理能力，發(fā)展空間觀(guān)念。3．主動(dòng)參與觀(guān)察、思考和操作活動(dòng)，逐步形成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察、確定物體不同面的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)已知的形狀擺出相應(yīng)的物體。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具，小正方體若干。教學(xué)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入。出示例3視圖。提問(wèn)：這幅圖是由幾個(gè)小正方體擺出來(lái)的？你能擺出來(lái)嗎？二、學(xué)習(xí)新課。：（1）從前面觀(guān)察你擺出來(lái)的物體，能看到幾個(gè)小正方體？（2）從上面觀(guān)察你擺出來(lái)的物體，能看到幾個(gè)小正方體？（3）從右面觀(guān)察你擺出來(lái)的物體，能看到幾個(gè)小正方體？ 。（1）學(xué)生在課本的34頁(yè)上完成。（2）完成練一練第1題。，畫(huà)一畫(huà)，比一比。（1）學(xué)生按例3第2幅視圖擺一擺，然后在課本上畫(huà)一畫(huà)。（2）比一比：上面兩個(gè)物體，從哪些面看到的圖形完全相同？從哪一面看到的圖形不同？你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）完成練一練第2題。要求學(xué)生先擺一擺，再?gòu)娜齻€(gè)面看一看，在方格里畫(huà)出看到的圖形。交流學(xué)生畫(huà)出的圖形，有錯(cuò)的訂正。三、鞏固練習(xí)。，畫(huà)一畫(huà)。（練習(xí)六第5題）注意：學(xué)生可以橫著擺，也可豎著擺。哪幾個(gè)面看到的圖形相同，哪個(gè)面圖形不同？ ，比一比。（練習(xí)六第6題）學(xué)生擺完后提問(wèn)：從哪些面看到的圖形是相同的？ 。（練習(xí)六第7題）（1）讓學(xué)生按第（1）題要求擺出長(zhǎng)方體。交流：怎樣擺的：你能說(shuō)說(shuō)其余兩面是什么形狀嗎？（2）讓學(xué)生按第（2）題要求擺一擺。交流：你是怎樣擺的？這8個(gè)同樣大的正方體擺出的是什么形狀的物體？ 觀(guān)察正方體的三個(gè)面，是什么形狀？指出：8個(gè)同樣的正方體可以擺成一個(gè)較大的正方體，正方體的三個(gè)面看到的是完全一樣的正方形。四、作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題。第四課時(shí)：練習(xí)六教學(xué)內(nèi)容：第3739練習(xí)六部分內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步掌握觀(guān)察物體的方法，能觀(guān)察、判別從簡(jiǎn)單物體前面、右面和上面觀(guān)察到的圖形，并能在方格紙上畫(huà)出看到的相應(yīng)圖形，能根據(jù)從某個(gè)面看到的圖形擺出相應(yīng)的物體。在觀(guān)察、辨認(rèn)不同圖形及按要求操作的過(guò)程中，進(jìn)一步感受空間與平面間的轉(zhuǎn)換，體會(huì)空間位置關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念和形象思維。能積極、主動(dòng)地參與與觀(guān)察、操作、思考等活動(dòng)，進(jìn)一步感受觀(guān)察對(duì)于了解事物的作用，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步感受空間與平面間的轉(zhuǎn)換，體會(huì)空間位置關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念和形象思維。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體紙盒，一個(gè)長(zhǎng)方體，若干正方體、正方形。教學(xué)過(guò)程：一、引入課題?？谒?。讓學(xué)生口算練習(xí)六第12題，寫(xiě)出得數(shù)。交流得數(shù)，選擇23題說(shuō)說(shuō)怎樣算的。引入練習(xí)。提問(wèn)：這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了觀(guān)察物體，你認(rèn)識(shí)了觀(guān)察物體的哪些知識(shí)？二、觀(guān)察物體。回顧不同的面。（1）演示觀(guān)察。出示長(zhǎng)方體紙盒，讓學(xué)生說(shuō)出它的前面、右面和上面。再把紙盒變換90度擺放，提問(wèn)：現(xiàn)在這個(gè)長(zhǎng)方體前面、右面和上面各在哪里？提問(wèn)：觀(guān)察物體時(shí)，哪里的面分別是前面、右面和上面？（2）觀(guān)察交流。同桌用長(zhǎng)方體擺一擺，互相說(shuō)說(shuō)前面、右面和上面，再像老師這樣把長(zhǎng)方體換個(gè)方向，互相說(shuō)說(shuō)前面、右面和上面。觀(guān)察交流看到的各是什么圖形。（3）觀(guān)察思考。提問(wèn)：長(zhǎng)方體除了前面、右面和上面，能想到它還有哪幾個(gè)面嗎？ 想一想，我們觀(guān)察長(zhǎng)方體，最少能看到幾個(gè)面，最多能看到幾個(gè)面？ 板書(shū)：一個(gè)物體，在同一個(gè)位置最多可以看到它的三個(gè)面觀(guān)察正方體。（1）操作實(shí)踐。引導(dǎo)：用小正方體的前面、右面和上面，看到的各是什么圖形？還有哪幾個(gè)面，看到的是什么圖形？做練習(xí)六第13題。（1）讓學(xué)生觀(guān)察第13題的物體，思考從前面、右面和上面看到的各是什么圖形，在右邊連線(xiàn)。交流:你是怎樣連線(xiàn)的？為什么右面看是只有兩個(gè)正方形拼成的圖形？上面看到的圖形是物體上的哪三個(gè)正方形？（2）出示圖形，擺一擺，交流：現(xiàn)在這個(gè)物體從前面、右面和上面看，各是什么圖形？和原來(lái)物體比，從前面看到的圖形為什么不同？從右面和上面看到的圖形變化各在哪里？板書(shū)：觀(guān)察面的圖形：幾個(gè)正方形怎樣排列的圖形。做練習(xí)六第14題。擺一擺，再?gòu)那懊?、右面和上面觀(guān)察，在方格紙上面畫(huà)出看到的圖形。交流：你看到的是什么圖形？前面看到的圖形是物體上哪三個(gè)正方形？右面的圖形是怎樣看到的？練習(xí)六第15題。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌交流。（2）指名回答，集體訂正。教師注意指導(dǎo)：從前面能看到幾個(gè)正方體？是什么形狀？從右面能看到幾個(gè)正方體？是什么形狀？練習(xí)六第16題。（1）學(xué)生獨(dú)立審題，小組合作，擺一擺。（2）討論：你有不同的擺法嗎？練習(xí)六第17題。學(xué)生獨(dú)立完成后，指名回答，集體訂正。三、拓展練習(xí)。第39頁(yè)“動(dòng)手做”。四、全課小結(jié)。通過(guò)練習(xí)，你有什么收獲？