教科版四上第一單元第2課聲音是怎樣產(chǎn)生的教學(xué)設(shè)-資料下載頁(yè)
2025-04-02 02:07本頁(yè)面
【正文】 ，兩位同學(xué)的另一只耳朵緊貼在桌面上，一位把耳朵貼在桌子上水槽里的水面上（請(qǐng)注意抬起耳朵時(shí)向上提，并用紙巾擦掉水分，防止水進(jìn)入耳朵里）；兩位同學(xué)在座位上端坐；一位同學(xué)把兩只耳朵都堵上（要緊緊堵?。犖抑笓]：“全體——起立！”……“請(qǐng)坐下！”談話：組里堵住兩只耳朵的同學(xué)看到了什么情況？你能猜想出是什么原因嗎？……剛才大家為什么都突然站起來(lái)又坐下了??？……老師的指揮你們是怎么知道的？……聲音是通過(guò)什么途徑傳到我們耳朵里的呢？今天咱們就來(lái)探討一下這個(gè)問(wèn)題：聲音是怎樣傳播的。（板書課題）（二）學(xué)習(xí)新課 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音傳播的途徑 （1）認(rèn)識(shí)聲音的傳播途徑 討論：①剛才沒(méi)有堵住耳朵的兩位同學(xué)，你們聽到的老師指揮的聲音是怎樣傳到自己的耳朵里的？比如你們耳朵與老師發(fā)聲之間間隔著什么？這說(shuō)明聲音是通過(guò)什么物體傳播過(guò)來(lái)的？ ②剛才耳朵貼在桌面的兩位同學(xué)聽到的聲音是通過(guò)什么物質(zhì)傳播過(guò)來(lái)的呢？學(xué)生討論。 ③剛才耳朵貼在水面的同學(xué)所聽到的聲音又是通過(guò)什么物質(zhì)傳播的呢？④為什么兩只耳朵堵住的同學(xué)就不能聽到老師的聲音呢？（2）引導(dǎo)：通過(guò)對(duì)以上現(xiàn)象的猜想研究，你認(rèn)為聲音在哪些物體中能傳播，傳播的方向是什么樣的？請(qǐng)大家利用老師給各組準(zhǔn)備的材料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)你的推測(cè)吧！（3）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)（教師巡回指導(dǎo)）（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。討論：實(shí)驗(yàn)結(jié)果與你剛才的推測(cè)有什么相同的地方？這些事實(shí)說(shuō)明什么？（5）教師小結(jié)：實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析正如我們同學(xué)所感受的那樣，聲音不僅在空氣中傳播，也能在像……（學(xué)生例子中的物體）這樣的固體中和水這樣的液體中傳播。 （6）綜合認(rèn)識(shí)聲音的傳播。講述：關(guān)于聲音傳播的問(wèn)題，科學(xué)家曾做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)密封的玻璃罩里放進(jìn)一個(gè)電鈴，人們?cè)谡挚谔幙梢月犚?jiàn)鈴聲；但是當(dāng)通過(guò)抽氣機(jī)把罩內(nèi)的空氣抽去的時(shí)候，人們只能看鈴在動(dòng)，卻聽不到鈴聲了。從這個(gè)事例中，我們更深刻地認(rèn)識(shí)到，我們周圍的各類物體（氣體、固體、液體）是架在發(fā)聲物與人們耳朵之間的橋梁，聲音正是通過(guò)這些物體才傳到我們耳朵里的。在發(fā)聲物體周圍如果沒(méi)有任何物體作橋梁，那么聲音就不能向外傳播，我們就聽不到聲音了。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)聲音傳播的方式 （1）講述：聲音是怎樣通過(guò)周圍的物體向外傳播的呢？為了搞清這個(gè)問(wèn)題我們?cè)賮?lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。 演示實(shí)驗(yàn)：把拴有小球的紙屏立在這里（桌上），我在紙屏的這面（側(cè)）有一定節(jié)奏地用力敲敲，當(dāng)鼓響時(shí)，仔細(xì)觀察紙屏這一側(cè)的小球會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？怎樣解釋看到的現(xiàn)象？ （2）學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，討論分析。 （3）講解：當(dāng)物體振動(dòng)發(fā)聲時(shí)，會(huì)引起周圍的空氣也跟著振動(dòng)。發(fā)聲體振動(dòng)得快與慢，引起周圍空氣振動(dòng)得快慢與它是相應(yīng)的。這樣，在發(fā)聲物體周圍的空氣，就會(huì)形成一種不斷振動(dòng)著的聲音的波浪，這種聲音的波浪叫聲波。 （4）小組做一做音叉被敲擊后進(jìn)入水中引起水波的實(shí)驗(yàn)，注意觀察。 （5）講述： 聲波就像投影顯示的這樣向周圍傳播著，但是有所不同的是，水波只能沿水面向周圍傳播，而聲波可以通過(guò)周圍物體，向上、下、前、后、左、右各個(gè)方向傳播。 （6）提問(wèn)：誰(shuí)能根據(jù)上述道理，進(jìn)一步分析總結(jié)一下小球?yàn)槭裁凑駝?dòng)的原因？（三）鞏固 提問(wèn)： 聲音是通過(guò)什么途徑傳到我們耳朵里的？ 聲音是以什么方式，向著什么方向傳播的？ 為什么宇航員在月球上必須借助無(wú)線電通話？（四）布置作業(yè) 思考與嘗試： 身邊常見(jiàn)物體傳播聲音的速度是一樣快嗎？ 在收音機(jī)（或錄音機(jī)）的喇叭處掛一根細(xì)綢條，把收音機(jī)開關(guān)打開（或用錄音機(jī)放音樂(lè)），把聲音開大，觀察綢條會(huì)怎樣？你怎樣解釋這種現(xiàn)象？板書設(shè)計(jì)聲音是怎樣傳播的 桌面 固體（途徑） 水面 液體 聲波 （方式） 室內(nèi) 氣體 四面八方（方向） 練習(xí)題1. 填空。（1）上課時(shí)，老師的聲音是通過(guò) 振動(dòng)傳人同學(xué)們的耳朵中的。（2）“隔墻有耳”是因?yàn)? 能傳播聲音。古時(shí)候，人們常用耳朵貼地的方法來(lái)判斷有無(wú)追兵，這是因?yàn)? 能傳播聲音。（3）聲音在固體、氣體、液體中，傳播速度最快的是 ，最慢的是 。（4）花樣游泳的選手頭部潛入水中時(shí)，仍能隨音樂(lè)起舞，這說(shuō)明 能傳播聲音。（5）甲、乙兩位同學(xué)研究聲音的傳播現(xiàn)象，甲同學(xué)把耳朵貼在一根足夠長(zhǎng)的鋼管上，乙同學(xué)在鋼管的另一端敲了一下，甲同學(xué)能夠聽到 次敲擊聲。2. 選擇。（1）拉小提琴時(shí)發(fā)出的聲音是由（ ）振動(dòng)產(chǎn)生的。 （2）用棉線和紙杯制作的“土電話”，聲音主要是通過(guò)（ ）從話筒傳到聽筒的。 （3）月球上沒(méi)有傳播聲音的（ ），所以人們不能直接聽到對(duì)方說(shuō)話的聲音。 （4）用耳朵緊貼鋼軌，可以聽到很遠(yuǎn)的火車在鋼軌上行駛的聲音，這個(gè)聲音是通過(guò)（ ）傳到耳朵里的。 （5）上課鈴聲響起，校園中各個(gè)地方的同學(xué)都聽到了鈴聲，這不能說(shuō)明（ ）。（6）我們聽到的雷聲是由（ ）傳到我們的耳朵里的。 （7）把三個(gè)硬幣放在鐵罐里，搖晃鐵罐會(huì)發(fā)出較響的聲音。下面能讓這種聲音變得輕些的是（ ）。（8）體育老師吹響哨聲時(shí)，操場(chǎng)上各個(gè)角落玩耍的同學(xué)們立馬安靜下來(lái)，這說(shuō)明（ ）。3. 實(shí)驗(yàn)探究觀察下圖，完成下面各題。（1）能聽到鬧鐘聲音的是 號(hào)。（2）不能聽到鬧鐘聲音的是 號(hào)。（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)得知，聲音能在 和 中傳播；聲音不能在 中傳播。4. 培優(yōu)訓(xùn)練手機(jī)是一種不用電線的電話移動(dòng)電話，其原理是將接收到的電磁波信號(hào)轉(zhuǎn)化為聲音，為驗(yàn)證聲音和電磁波的傳播是否需要空氣，某同學(xué)進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn):①將手機(jī)放在玻璃瓶中，撥號(hào)呼叫它，看到信號(hào)燈閃爍，并聽到鈴聲。②不斷抽出瓶中空氣，并再次撥號(hào)呼叫它，看到信號(hào)燈閃爍，鈴聲逐漸微弱，直至最后聽不到鈴聲，反復(fù)撥號(hào)呼叫手機(jī)，看到信號(hào)燈閃爍，聽不到鈴聲。③接著將空氣灌入瓶?jī)?nèi)，撥號(hào)呼叫手機(jī)，看到信號(hào)燈閃爍，聽到鈴聲。（1）以上實(shí)驗(yàn) 證明電磁波傳播不需要空氣。（填“能 ”或“不能”）（2）以上實(shí)驗(yàn) 證明真空不能傳聲。（填“能”或“不能”）參考答案1. （1）空氣 （2）墻體 地面（3）固體 氣體（4）水（或液體） （5）22. （1）C （2）B （3）A （4）C （5）A （6）B （7）C （8）B3.（1）1和3 （2）2 （3）空氣 水 真空4.（1）能（2）能
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