【正文】 聲音可在固體中傳播聲音可在液體中傳播聲音可在氣體中傳播自制小樂器教學目標：能通過實驗探究哪種材料適合做鼓面。能按照書上的要求制定出制作小樂器的小組計劃。能夠在教師的指導下制作簡單的小樂器。能對自己和別人設(shè)計、制作的小樂器進行客觀的評議。在制定小組制作計劃的過程中愿意提出自己的想法。愿意與小組其他成員分工完成小樂器的制作任務。能說出聲音的大小、高低與物體的振動有什么關(guān)系。教學重點：能通過實驗探究哪種材料適合做鼓面。教學難點：能說出聲音的大小、高低與物體的振動有什么關(guān)系。教學準備：圓口容器、氣球、塑料袋、棉布、牛皮紙、橡皮筋或膠帶、剪刀等 教學過程：一、引導學生認識書中的各種樂器，并提問：你們認識這些樂器嗎？你會彈奏嗎？告訴學生不同的樂器會產(chǎn)生不同的聲音并且聲音的高低大小也不同二、活動一：做小鼓用有圓形口的容器做鼓身，選擇不同的材料如橡膠薄膜、塑料薄膜、牛皮紙做鼓面，用橡皮筋和膠帶將它繃緊在鼓身上敲擊鼓面，仔細聽聽發(fā)出的聲音。以教師演示為主以技能訓練為重點提問：敲擊不同材料的鼓面發(fā)出的聲音一樣嗎？哪種材料更適合做鼓面，為什么？三、活動三：制作自己的小樂器讓學生先欣賞一些同學做的小樂器。學生認樂器 學生動手實驗 學生討論得出結(jié)論：聲音與材料的性質(zhì)有關(guān)，材料不同樂器演奏的效果也不同布置制定小組計劃 試一試，怎樣讓自己制作的小樂器發(fā)出聲音？怎樣讓小樂器發(fā)出高低大小不同的聲音？布置討論任務：對同學們制作的小樂器進行評價。四、教師總結(jié)全課 制定小組計劃 學生得出結(jié)論：聲音的大小與物體振動的強弱有關(guān)；聲音的高低與物體振動的快慢有關(guān)。學生討論：制定小組計劃的過程中提出自己的想法 聲音與生活教學目標：能從日?，F(xiàn)象中總結(jié)出聲音對我們的生活有哪些作用。能綜合運用所學知識和技能設(shè)計出“無噪聲書房”。愿意把自己知道的減少噪聲的辦法與同學交流，體會合作的愉快。愿意用所學的知識和技能解決生活中的實際問題，改進生活。能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。能舉例說明聲音給我們帶來的“好處”和“壞處”。教學重點：能從日?，F(xiàn)象中總結(jié)出聲音對我們的生活有哪些作用。教學難點：能用自己的話描述“樂音”和“噪聲”。能舉例說明噪聲的危害和減少噪聲的方法。教學準備：搜集有關(guān)聲音作用、噪聲危害的文字或圖片資料 教學過程：一、引入：聲音與我們的生活有著非常密切的關(guān)系，它給我們傳來很多信息，幫助我們認識周圍的世界。二、活動一：聲音能告訴我們什么？觀察圖中的圖片，聲音告訴我們什么？討論聲音還有什么用處？把自己知道的與同學交流。什么樣的聲音令我們煩躁？三、活動二：減少噪聲組織學習科學在線討論：噪聲對人的身體有什么危害？講解：噪聲是現(xiàn)代社會的一大公害，人們在減少噪聲危害方面想了許多辦法：路上圖標（禁止鳴嗽叭）；耳機內(nèi)放上厚厚的墊子；馬路兩旁種許多樹木。講解：馬路兩旁的樹木不僅可以遮擋強烈的陽光，還可以降低噪聲的強度，這是因為濃密的樹葉有很強的吸音能力?？茖W實驗證明：10米寬的樹帶能使噪聲減弱30%，20米寬的樹帶可以使噪聲減弱40%。提問：把自己知道的減少噪聲的辦法與同學交流。五、拓展設(shè)計一個“無噪聲書房”，用文字或圖表示出來。設(shè)計前引導學生：設(shè)計前要考慮什么材料有利于減少噪聲？地墻壁、門窗、地面等應選擇什么材料？“無噪聲書房”對周圍環(huán)境有什么要求？五、總結(jié)全課聲音能告訴我們什么？什么樣的聲音令我們煩躁？噪聲對人的身體有什么危害？六、布置作業(yè)7光的傳播教學目標：能根據(jù)課本提供的標準對發(fā)光物體進行分類。能夠?qū)栴}的答案提出自己的猜想。能設(shè)計實驗證實自己的猜測是否正確。能從多個方面證實最初實驗結(jié)果的正確性。愿意與小組同學一起研究光是怎樣傳播的。能說出光（在同一介質(zhì)中）是沿直線傳播的。教學重點：能根據(jù)課本提供的標準對發(fā)光物體進行分類。教學難點：能說出光（在同一介質(zhì)中）是沿直線傳播的。教學準備：尺子、剪刀、固定紙板的橡皮泥、手電筒、蠟燭、火柴、塑料管 教學過程：一、引入：我們的生活不能沒有光。有了光，我們才能看到五彩繽紛的世界。二、活動一：尋找光源提問：哪些物體能發(fā)光？ 學生試說出發(fā)光物體。（太陽、電燈等）試著把能發(fā)光的物體分類太陽、火、閃電等為天然光源；電燈、手電筒、蠟燭等為人造光源。三、活動二：我看見了光哪幅圖的做法能使手電筒的光通過硬紙板的孔照射到墻上？ 學生猜想?yún)⒄諘袌D做實驗，看看猜想的正確嗎？布置學生實驗提示：每塊板之間最好相距15厘米左右 學生小組合作實驗多次實驗，邊實驗邊記錄，把觀察到的現(xiàn)象記錄在書中。小組討論：你得到的初步結(jié)論是什么？四、拓展學生設(shè)計實驗，并用文字或者圖表示出自己的過程以及結(jié)論，并向其他同學展示自己的實驗。再找找生活中的實例，看看能不能證明自己的結(jié)論。五、總結(jié)全課說一所這節(jié)課你有什么收獲？你學到了什么？（師生共同總結(jié)）六、布置作業(yè) 透明與不透明教學目標：能按照物體和透光程度對物體進行分類。愿意把本組的發(fā)現(xiàn)與其他組進行交流。能說出將物體分為透明、半透明和不透明物體的依據(jù)。能正確說出光照到不透明的物體上會產(chǎn)生什么現(xiàn)象。教學重點：能按照物體和透光程度對物體進行分類。教學難點：能正確說出光照到不透明的物體上會產(chǎn)生什么現(xiàn)象。教具準備：手電筒、一瓶礦泉水、玻璃杯、書本、黑色布料、報紙、卡片紙、小玩具、白紙。教學過程：一、引入：光在傳播過程中遇到物體時會怎么樣？ 學生回答。二、活動一：提問：光能透過哪些物體？老師：讓教室的光線暗一些，做好分工合作，并提示操作方法，提示后再讓學生做實驗。（與桌面平行，與物體保持適當?shù)木嚯x，且距離不變）學生實驗并分類記錄：能讓絕大部分光通過的物體有： 只能讓部分光通過的物體有： 幾乎不能讓光通過的物體有：教師領(lǐng)著學生總結(jié)：提示透明、半透明、不透明三個概念。日常生活中什么地方用了透明、半透明、不透明的物體，把自己的發(fā)現(xiàn)與同學交流。三、活動二：影子光照在不透明物體上時會有什么現(xiàn)象？ 通過實驗給學生展示自己的發(fā)現(xiàn)。將蠟燭前后、左右、上下移動時，小兔的影子有沒有變化？四、總結(jié)全課光能透過哪些物體？（透明、半透明、不透明）光照在不透明物體上時會有什么現(xiàn)象？五、布置作業(yè)鏡子教學目標：能用實驗證明“鏡子可以改變光的傳播路線”的結(jié)論。能夠用圖形和文字的形式記錄觀察結(jié)果。能用自己的話對實驗現(xiàn)象進行解釋。能與其他同學交流自己想出的利用鏡子能做的事情。能借鑒別人的想法，想出新的使用鏡子的方法。能正確說出平面鏡可以改變光的傳播路線。能用自己的話說出什么是“反射”。教學重點：能用實驗證明“鏡子可以改變光的傳播路線”的結(jié)論。教學難點：能用自己的話說出什么是“反射”。教具準備：平面鏡、帶縫隙的硬紙板、手電筒、紙、尺子、兩快大小相同的鏡子、一個小熊貓或其他玩具。教學過程：一、教師引入新課光在傳播過程中遇到鏡子時會發(fā)生什么現(xiàn)象？ 學生實踐觀察。（注意：不要用鏡子把陽光反射到同學的眼睛上）二、活動一：改變光的傳播路線為學生準備本活動實驗用具。注意：讓手電筒發(fā)出的光通過縫隙照到鏡子上，觀察光的傳播路線。硬紙板的縫隙在毫米左右。提醒：改變鏡子擺放的角度，觀察有什么現(xiàn)象？ 學生動手實踐并交流自己的想法。給學生展示自己畫出光的傳播路線圖。學生動手一起畫一畫。并用實驗來解釋光的傳播路線圖。當光照到物體上時，有一部分光線被物體的表面反射回去，這就是光的反射。鏡子是反射光能力很強的物體。你們還能找出其他反射光能力較強的物體嗎？物體反射光的能力可能與什么有關(guān)呢？ 學生互相說一說，教師引導學生總結(jié)。三、活動二：利用鏡子反射光的性質(zhì)能做哪些事情？ 將自己想到的例子與同學交流。學習科學在線四、拓展：鏡子反射光的游戲用兩面鏡子最多可以看到多少個小熊貓影像？把自己的做法與同學交流，為什么我們能夠看到這么多熊貓影像？五、總結(jié)全課六、布置作業(yè)七色光教學目標：能用兩種方法制造“彩虹”。能正確觀察并描述將不同色光混合后產(chǎn)生的現(xiàn)象。能設(shè)計一個便于記錄紅、藍、綠三種顏色的光混合后所產(chǎn)生結(jié)果的記錄表。愿意探究自然界（彩虹）的奧秘，并從中獲得樂趣。能與基他同學合作完成七色光的各種實驗。能用語言描述彩虹的美麗。能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的。教學重點：能用兩種方法制造“彩虹”。能正確觀察并描述將不同色光混合后產(chǎn)生的現(xiàn)象。教學難點：能明確說出陽光是由七種顏色的光混合而成的。教具準備：搜集有關(guān)彩虹的圖片、三棱鏡、手電筒、紙、彩筆、一瓶肥皂水、塑料袋、3支手電筒、紅、綠、藍玻璃紙、膠帶、白紙。教學過程：一、引入：你見過美麗的彩虹嗎？二、活動一：在哪里可以看到彩虹？我們還在什么地方看到過彩虹？讓我們試一試吧！學生小組合作 動手實驗得出：彩虹告訴我們：陽光是由七種顏色組成的，陽光是七色光。三、活動二：制造彩虹光照在三棱鏡上，慢慢轉(zhuǎn)動三棱鏡，直到出現(xiàn)七色光帶。室內(nèi)光線弱，把三棱鏡旋轉(zhuǎn)直到看到彩虹為止。你還在哪些地方見到過類似彩虹的光現(xiàn)象？讓我們試一試吧！用肥皂泡（注意實驗安全）。四、活動三：紅、綠、藍三色光的混合準備用具：3支手電筒、橡皮筋，紅、綠、藍玻璃紙，白紙。按圖中的方法做實驗，看看不同顏色的光組合在一起會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。學生動手實驗設(shè)計表格，記錄沒兩種顏色的光混合在一起后的現(xiàn)象。把自己的發(fā)現(xiàn)與同學交流。把三種顏色的光混合在一起，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？如果把七種顏色的光混合在一起，又會出現(xiàn)什么現(xiàn)象呢？想一想，動手做一做。五、拓展一：光與人類的關(guān)系十分密切。查閱資料，看看人類利用光還做了哪些事情？將自己的發(fā)現(xiàn)與同學分享。六、拓展二：在強光下工作、學習有哪些危害？怎樣預防和保護？七、總結(jié)全課電在我家中教學目標：能從“我想知道”的角度提出關(guān)于電的問題。能歸納出電是現(xiàn)代生活中寶貴的能源的結(jié)論。能與小組其他同學交流自己對于電的看法。能與小組其他同學合作開展調(diào)查活動。能舉例說出停電對現(xiàn)代人生活會造成什么影響，并說明理由。列舉三個以上的實例，說明電在生活和生產(chǎn)中的用途。教學重點：能歸納出電是現(xiàn)代生活中寶貴的能源的結(jié)論。教學難點：說明電在生活和生產(chǎn)中的用途。教具準備：收集關(guān)于家用電器的文字、圖片資料；電源插頭和插座以及風力、水力、太陽能、原子能發(fā)電站等的圖片或影像資料。教學過程：一、引入電改變了我們的生活方式。如果沒有電，生活會是什么樣呢？想一想，說一說?？磮D：它們需要什么才能活動？ 在發(fā)明電之前，人們是怎樣生活的？在停電之后，人們的生活會變成什么樣？想一想，說一說。關(guān)于電，我們還想提出哪些問題？ 電池里為什么會有電？燈泡里的燈絲是用什么做的？二、活動一：它們需要什么才能工作？看課件圖片。你認識它們嗎？它們有什么用途？說一說自己的想法。關(guān)于生活中的電，還知道哪些，與同學交流。三、活動二：電是怎樣來到我們家中的？在日常生活中，接通電源，電器就可以工作了。那么，電是從哪里來的呢？你能在圖上畫線，說明電是怎樣來到我們家中的嗎？注意解省路途不浪費。學習科學在線電是人類寶貴的能源，調(diào)查生活中節(jié)約用電的方法。四、總結(jié)本課電給我們的生活帶來了什么？讓燈亮起來教學目標：能選用一些基本組件和材料，設(shè)計簡單的電路，并制作開關(guān)裝置。能用簡圖或文字表示自己的設(shè)計和實施方案。愿意把自己知道的關(guān)于電路和開關(guān)的知識告訴其他同學。愿意發(fā)現(xiàn)自己及別人設(shè)計制作的電路與開關(guān)有什么缺點。能舉例說出常用電器工作時，需要電源、開關(guān)、電線。能說出幾種常見電池以及電池和開關(guān)在電路中的作用。教學重點：能選用一些基本組件和材料，設(shè)計簡單的電路，并制作開關(guān)裝置。教學難點：能說出幾種常見電池以及電池和開關(guān)在電路中的作用。教具準備：電池、導線（若干）、小燈泡、開關(guān)、曲別針、燈座、紙、金屬夾子、膠布教學過程：一、引入：我們生活中有各種各樣的燈。燈可以照明，還可以使夜晚變得絢麗多彩。（課件展示美麗的燈光）老師給你們帶來了一些東西，看看是什么？ 執(zhí)手電問：關(guān)于手電你想知道什么知識？ 怎樣讓小燈泡亮起來？二、探究活動認識儀器和材料 我們先來認識這些材料：請你先說出每一種材料的名稱，然后說說它是做什么用的。連連看，你能讓小燈泡發(fā)光嗎？教師按照學生匯報的順序，依次板畫電路元件示意圖。學生動手畫一畫電路元件示意圖。布置學生實驗 提出要求：用一節(jié)電池、一個小電珠、一根導線，你能讓小電珠發(fā)亮嗎？（時間放得充分些，把亮的、不亮的方法都進行研究）開關(guān)是控制電路通斷的部件。選擇一種材料制作自己的小開關(guān)。再增加一個電池夾、一個燈座、一個開關(guān)，讓小燈泡亮起來。試試自制的開關(guān)能控制電路中的小燈泡的亮和滅嗎？研究電路圖學生匯報實驗中電路連接，教師黑板繪圖?？纯春诎迳系碾娐穲D，哪些是相似的，找出來分分類。認識電池你認識圖中的電池嗎？你知道這些電池都用在什么地方嗎？ 師生共同研究廢舊電池的處理。三、總結(jié)本課導體和絕緣體教學目標：能根據(jù)生活經(jīng)驗區(qū)分各種材料是否能導電。能用實驗的方法驗證各種材料是否導電。能說出對實驗材料分類的依據(jù)，并進行分類和記錄。愿意把自己知道的區(qū)別導體和絕緣體的方法及安全用電的方法與其他同學交流。能分別舉例說明有的材料容易導電，有的材料不容易導電。能用自己的話解釋導體和絕緣體的概念。教學重點：根據(jù)生活經(jīng)驗區(qū)分各種材料是否能導電。能用實驗的方法驗證各種材料是否導電。教學難點：能用自己的話解釋導體和絕緣體的概念。教具準備：曲別針、塑料尺、鐵釘、銅線、氣球、干木條、玻璃片、橡皮、鋁片、陶瓷片、電池1節(jié)、燈泡1個、導線3根、電池盒1個、燈座1個、