六年級一班班級文化建設(shè)小結(jié)-資料下載頁
2024-11-15 02:05本頁面
【正文】 做到兒童化。我把每一點編成了一句順口溜，讓孩子們?nèi)菀子洃?，貼近他們的語言表達(dá)方式。另外，為了加大孩子遵守班規(guī)的自覺性，我設(shè)計了一個評比欄貼在課室里，以蓋小紅花的形式表揚(yáng)自覺遵守班規(guī)的孩子，每個月評一次，一次最好的同學(xué)得3多，分別從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、勞動三個方面讓學(xué)生名主互評。孩子們有成就感，他們也就會更自己地遵守紀(jì)律，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我班現(xiàn)有2個小班長，兩人合作管理班集體。另外每個小組有兩名小組長，男女生各一名，負(fù)責(zé)收發(fā)同學(xué)的作業(yè)，也是分小組搞活動時的負(fù)責(zé)人。下學(xué)期還準(zhǔn)備設(shè)立體育委員、勞動委員、衛(wèi)生委員、學(xué)習(xí)委員等職位。與家長聯(lián)系方面，本班每學(xué)期至少召開一次家長座談會，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)、班上發(fā)生的一些問題以及考試情況等與家長進(jìn)行探討交流，也對家長如何在家輔導(dǎo)配合學(xué)校工作進(jìn)行培訓(xùn)。平時針對孩子的個別情況，經(jīng)常通過互教通、電話和面談的方式，與家長進(jìn)行個別交流。三、開展助于學(xué)生成長的各項活動配合學(xué)校開展讀書活動我告訴學(xué)生讀書是一種享受，讀書能使我們視野開闊，能使我們更聰明。首先是充分利用圖書角，我不限制他們看書的時間，多利用課間、中午做完作業(yè)后的時間都可以借書看。然后是大力提倡課外閱讀，針對學(xué)生在家里的情況，我專門召開了家長座談會，讓家長在家為孩子做閱讀的榜樣，每天為孩子營造閱讀的時空，提倡親子閱讀，為家長介紹了一些好書：《格林童話》、《一年級同步閱讀》、《古詩必備》，給家長看的《少年兒童研究》等。并提出閱讀要求：如《古詩必備》要求本學(xué)期會背書中的前15首古詩。在檢查方面我是依靠舉辦主題班會，如“比比誰會講故事”，“我愛背詩”的活動來實現(xiàn)的，表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)有獎品獎勵。班會即活動隔周一次的班會是開展專題活動的好時機(jī)，根據(jù)學(xué)校規(guī)定的選題，結(jié)合班級情況，我在班會時間開展了“當(dāng)好值日生”，“找優(yōu)點”“食品安全小衛(wèi)士”、“遇到危險怎么辦”等主題班會，班會的開展是班級文明建設(shè)的一大有利措施，還是對學(xué)生進(jìn)行道德文明教育的一個好途徑。在班會上，同學(xué)們暢所欲言，沒有了太多平日上課的規(guī)矩，更多的是討論，發(fā)表個人見解，有問題馬上提出，大家共同解答。因此班會成為了一個集思廣益的好場所，一個學(xué)習(xí)知識和技能的大平臺。三、營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)是班級文化建設(shè)的精神建設(shè)范疇，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是班級文化建設(shè)深層次的要求。在這方面的建設(shè)，我更是加大力度。我們班的班風(fēng)是務(wù)實、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取。平時，我主要是通過班會課引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識良好的行為準(zhǔn)則和道德品質(zhì)，以講解、講事例、做比較等形式直觀形象地展現(xiàn)在孩子面前，讓他們知道哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤，哪些品質(zhì)是優(yōu)良的，哪些品質(zhì)是惡劣的。但是這樣還不足夠，針對孩子們判別是非能力差的原因，我必須從日常生活中微不足道的小事抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。如有一次，兩個同學(xué)在對于撿一張紙條而吵架，學(xué)生A說那張紙條是從學(xué)生B的座位那掉下來，是應(yīng)該B撿起來，而學(xué)生B說，學(xué)生A把紙條踢給他很不多。他們這種很不講衛(wèi)生不講文明的現(xiàn)象在班里是影響很壞的，于是我撿起紙條，并立刻在班上開了一個小小的會議，明確兩位同學(xué)的不對之處，并從班規(guī)出發(fā)，引導(dǎo)他們該怎樣去做。漸漸地，這種現(xiàn)象少了，他們基本上能自覺撿起身邊的紙屑，也不為此而吵架。再一次，開學(xué)伊始，我班一位同學(xué)午餐時打完自己的飯就很主動的去抬湯，很不方便，而另一位同學(xué)就很主動地幫他拿飯，我看在眼里，喜在心里，立刻在班上表揚(yáng)這兩位同學(xué)，明確前者是一種關(guān)心集體、主動積極的行為，后者是一種助人為樂的表現(xiàn)，并獎勵了紅花以示贊揚(yáng)。孩子們受到啟發(fā)，在午餐時就從不要老師再督促行事了。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)并不是一朝一夕能形成的，我要堅持不懈，常抓不松。班級文化是一種無形的教育力量，它就像春雨一樣“潤物細(xì)無聲”，它有“水滴石穿”般的神奇，它能啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的性情，溫暖學(xué)生的心靈。我知道自己不是做得最好的，班級文化建設(shè)還很不穩(wěn)固，現(xiàn)在還只在依葫蘆畫瓢的階段，我還要不斷地體會班級文化的內(nèi)涵，針對本班情況，從一點一滴做起，從細(xì)微的事情抓起，創(chuàng)造出適合本班的文化建設(shè)，展現(xiàn)班級特點，讓我班煥發(fā)新的精神面貌。
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