六年級(jí)一班班級(jí)文化建設(shè)小結(jié)(文件)
【正文】 透教育。B、品書(shū)臺(tái)（知識(shí)殿堂，資源共享。做文明、大氣的紅山人。樹(shù)立形象，有目標(biāo)。如： 將以前由一人任職的委員改為包括三人任職的委員會(huì)，增加班干部人數(shù)。學(xué)期末召開(kāi)特色小隊(duì)成果展示。而擔(dān)任一年級(jí)的班主任，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我談?wù)勛约簩?duì)于一年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)的一點(diǎn)體會(huì)。我主要做到：教室整潔沒(méi)垃圾。現(xiàn)在本班不設(shè)垃圾桶，使得每個(gè)同學(xué)不依賴值日生，有垃圾自己拿出教室去扔，每天放學(xué)走之前都要整理干凈自己的抽屜，撿撿干凈自己座位周圍的垃圾。辦好班級(jí)園地和黑板報(bào)。例如作品展示欄按月進(jìn)行內(nèi)容替換，10月是學(xué)生的自由涂鴉，11月是美術(shù)課的優(yōu)秀繪畫(huà)作品，12月是工整美觀的生字抄寫(xiě)作品。所以他們紛紛為教室貢獻(xiàn)了花花草草。我把每一點(diǎn)編成了一句順口溜，讓孩子們?nèi)菀子洃?，貼近他們的語(yǔ)言表達(dá)方式。另外每個(gè)小組有兩名小組長(zhǎng)，男女生各一名，負(fù)責(zé)收發(fā)同學(xué)的作業(yè)，也是分小組搞活動(dòng)時(shí)的負(fù)責(zé)人。三、開(kāi)展助于學(xué)生成長(zhǎng)的各項(xiàng)活動(dòng)配合學(xué)校開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)我告訴學(xué)生讀書(shū)是一種享受，讀書(shū)能使我們視野開(kāi)闊，能使我們更聰明。在檢查方面我是依靠舉辦主題班會(huì)，如“比比誰(shuí)會(huì)講故事”，“我愛(ài)背詩(shī)”的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)有獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。三、營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)班風(fēng)學(xué)風(fēng)是班級(jí)文化建設(shè)的精神建設(shè)范疇，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是班級(jí)文化建設(shè)深層次的要求。但是這樣還不足夠，針對(duì)孩子們判別是非能力差的原因，我必須從日常生活中微不足道的小事抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。再一次，開(kāi)學(xué)伊始，我班一位同學(xué)午餐時(shí)打完自己的飯就很主動(dòng)的去抬湯，很不方便，而另一位同學(xué)就很主動(dòng)地幫他拿飯，我看在眼里，喜在心里，立刻在班上表?yè)P(yáng)這兩位同學(xué)，明確前者是一種關(guān)心集體、主動(dòng)積極的行為，后者是一種助人為樂(lè)的表現(xiàn)，并獎(jiǎng)勵(lì)了紅花以示贊揚(yáng)。我知道自己不是做得最好的，班級(jí)文化建設(shè)還很不穩(wěn)固，現(xiàn)在還只在依葫蘆畫(huà)瓢的階段，我還要不斷地體會(huì)班級(jí)文化的內(nèi)涵，針對(duì)本班情況，從一點(diǎn)一滴做起，從細(xì)微的事情抓起，創(chuàng)造出適合本班的文化建設(shè)，展現(xiàn)班級(jí)特點(diǎn)，讓我班煥發(fā)新的精神面貌。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)并不是一朝一夕能形成的，我要堅(jiān)持不懈，常抓不松。他們這種很不講衛(wèi)生不講文明的現(xiàn)象在班里是影響很壞的，于是我撿起紙條，并立刻在班上開(kāi)了一個(gè)小小的會(huì)議，明確兩位同學(xué)的不對(duì)之處，并從班規(guī)出發(fā)，引導(dǎo)他們?cè)撛鯓尤プ?。我們班的班風(fēng)是務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取。在班會(huì)上，同學(xué)們暢所欲言，沒(méi)有了太多平日上課的規(guī)矩，更多的是討論，發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，有問(wèn)題馬上提出，大家共同解答。然后是大力提倡課外閱讀，針對(duì)學(xué)生在家里的情況，我專門(mén)召開(kāi)了家長(zhǎng)座談會(huì)，讓家長(zhǎng)在家為孩子做閱讀的榜樣，每天為孩子營(yíng)造閱讀的時(shí)空，提倡親子閱讀，為家長(zhǎng)介紹了一些好書(shū)：《格林童話》、《一年級(jí)同步閱讀》、《古詩(shī)必備》，給家長(zhǎng)看的《少年兒童研究》等。與家長(zhǎng)聯(lián)系方面，本班每學(xué)期至少召開(kāi)一次家長(zhǎng)座談會(huì)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)、班上發(fā)生的一些問(wèn)題以及考試情況等與家長(zhǎng)進(jìn)行探討交流，也對(duì)家長(zhǎng)如何在家輔導(dǎo)配合學(xué)校工作進(jìn)行培訓(xùn)。孩子們有成就感，他們也就會(huì)更自己地遵守紀(jì)律，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。一年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)，沒(méi)有約定他們是不聽(tīng)的，所以要制定班規(guī)，為了適應(yīng)他們的理解能力，班規(guī)的制定不能太模糊，一定要細(xì)致明確。部置教室，美化環(huán)境。我根據(jù)這些67歲的孩子他們對(duì)于事物的感受主要以形象思維為主，因此在設(shè)計(jì)方面我主要以圖為主，并且色彩鮮艷來(lái)刺激他們的神經(jīng)系統(tǒng)，讓他們有美的享受。上課和下課的時(shí)候，我都要提醒孩子把桌椅和學(xué)習(xí)用品擺放好，我常常還親自替他們擺放，這樣久了，孩子們看到老師的舉動(dòng)會(huì)更自覺(jué)地?cái)[放好自己的東西，甚至只要看到老師進(jìn)教室就會(huì)自覺(jué)調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)用品。課室衛(wèi)生搞好了，就得要求孩子保持課室的干凈，如不能亂扔紙屑，刨鉛筆時(shí)要小心，不要把鉛筆屑撒到地上等等。作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的作用。因而，精心打造班級(jí)文化，是薰陶學(xué)生，創(chuàng)造育人環(huán)境的重要舉措。展示個(gè)性，培養(yǎng)合作能力。我們的口號(hào)：你快樂(lè)我快樂(lè)你能行我也行我們的目標(biāo)：在快樂(lè)中成長(zhǎng)在耕耘中收獲我們的班風(fēng)：自信自強(qiáng)、樂(lè)學(xué)
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