一年級2班班級文化建設(shè)方案[推薦閱讀](文件)
【正文】 進(jìn)入小學(xué)校門的那一天起，孩子的角色已經(jīng)發(fā)生了變化。圍繞“我們是小學(xué)生了”這一主題設(shè)計“潤物細(xì)無聲”的行為習(xí)慣、文明禮儀、團(tuán)結(jié)友愛等內(nèi)容的班級文化。引導(dǎo)孩子們了解學(xué)校的學(xué)習(xí)模式，想高年級的哥哥姐姐學(xué)習(xí)學(xué)校的正確的學(xué)習(xí)、生活方式。那兒有健康、快樂的小丫丫們，還有懂文明、守秩序的小丫丫們，更有帶著真善美學(xué)習(xí)、成長的小丫丫們。這就使得孩子們在無意中學(xué)習(xí)到了班級文化建設(shè)中的主要內(nèi)容。比如：輕聲慢步走樓道，遇到老師問聲好！也可以在班級板報上“種下”一棵禮貌樹。高年級孩子們做得好的照片分門別類地貼在板報上，班主任再加以宣揚(yáng)。（三）學(xué)習(xí)園地建設(shè)學(xué)習(xí)園地主要以孩子們的作業(yè)、作品為主。（五）班級盆栽建設(shè) 用綠色的植物，讓孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境充滿綠意。（七）墻報設(shè)計墻報主要是利用教室后面空白處貼一些淺顯易懂的班級公約或者是校紀(jì)校規(guī)、班紀(jì)班規(guī)。設(shè)計意義：好朋友，手牽手。但是我們的班主任才是班級文化的設(shè)計者，班主任才是班級文化的傳播者。二、建設(shè)要點(diǎn)大力抓好小學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，讓孩子們明白當(dāng)好小學(xué)生的基本行為要求。三、具體內(nèi)容（1）班規(guī)：鈴聲響，進(jìn)課堂，學(xué)習(xí)用品擺放好。兩課操，認(rèn)真做，集會站隊快齊靜?？梢耘渖蠈W(xué)生照片。這些學(xué)生剛剛從學(xué)前班升入一年級，在行為習(xí)慣方面的約束力還不強(qiáng)，而且有少數(shù)學(xué)生在行為習(xí)慣方面是一片空白。三、班級文化建設(shè)要求以人為本。以精神文化的建設(shè)為核心，制定出切合我班實際的班訓(xùn)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班級公約入腦入心，指導(dǎo)孩子的言行。抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好日常行為規(guī)范的訓(xùn)練。四、班級文化建設(shè)具體措施 班級布置積極營造濃厚的班級文化，發(fā)揮環(huán)境育人的熏陶作用?？傊?，通過努力，使全班形成一盤棋，真正成為一個樂觀、團(tuán)結(jié)、向上的班集體。班級環(huán)境布置：每個版塊認(rèn)真構(gòu)思、設(shè)計、布置，布置體現(xiàn)“實用美觀”，突顯文化氛圍和育人作用。教育孩子誠實勇敢，不說臟話和粗話；尊重教師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，對人有禮貌。自主創(chuàng)新。提倡賦予班級個性文化內(nèi)涵，教師要從學(xué)生興趣愛好、家長素質(zhì)、家庭氛圍和教師的個性特長等因素出發(fā)，與學(xué)生一起自主選擇、自主思考，構(gòu)建獨(dú)特風(fēng)格的班級文化，引導(dǎo)全體學(xué)生自覺、積極地參與班級文化建設(shè)的活動中來。二、班級建設(shè)目標(biāo)讓班級充滿活力，充滿微笑，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍，培養(yǎng)一支有管理能力，責(zé)任心強(qiáng)的班干部隊伍。（4）加油站：寫有老師對學(xué)生的鼓勵，學(xué)生對自己的宣言。愛勞動，講衛(wèi)生，紙屑果皮不亂扔。課堂上，專心聽，老師提問認(rèn)真聽。抓好常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，抓好日常行為規(guī)范的訓(xùn)練。良好的班級文化是甘露，是源泉，能夠滋養(yǎng)我們的孩子茁壯成長。兩個小朋友用手揚(yáng)起心形的彩帶，說明孩子們用愛來相處，為構(gòu)建一個團(tuán)結(jié)、友愛的班級體共同奮斗。這些東西不僅能夠裝點(diǎn)我們的教室，而且能夠美化孩子們的心靈。（六）班級圖書角建設(shè)班級圖書角的設(shè)計一定要整潔，分類明確。每在成長樹上貼上一個有自己名字的小腳丫，代表自己在某一方面成長了一點(diǎn)，成長的腳步又向前走了一步。（二）班級隊角建設(shè)根據(jù)一年級孩子的特點(diǎn)。吃下這些果實之
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