【正文】 次學生自讀課文，要求：①將課文讀通順，畫出生字詞，讀準字音，嘗試理解詞意。②讀后思考：作者回憶了十六年前的哪些事情？分別是哪些自然段寫到的？注意找出表示時間的詞語。③認真讀讀反映李大釗革命精神的句子，與同桌交流自己的感想。認讀生字新詞，提醒“胖”字的讀音，“峻、舅”字的寫法。交流詞語“軍閥、憲兵”的意思。組織交流：①讀完課文后，你覺得李大釗是個怎樣的人？②課文寫了他什么事？③本文按時間的順序可分為幾部分？每部分講了什么？指名反饋，理清層次：2—7自然段（第一部分）：寫父親被捕的經過。8—17自然段（第二部分）：寫父親被捕的經過。18—29自然段（第三部分）：寫我們和父親在法庭上最后一次見面的情景。30—32自然段（第四部分）：寫父親被害后，一家人悲痛萬分。（板書：被捕前、被捕時、法庭 5 上、被害后）四、品讀課文，感受人物的形象請同學們用自己喜歡的方式朗讀第一部分內容，重點讀讀這段中描寫李大釗的語句，把你最受感動的地方勾畫出來。和同學交流一下自己的體會。組織交流如下句子：①“父親每天夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時候他又出去了?！睆闹心隳芸闯鍪裁矗浚w會李大釗每天都早出晚歸在外面為革命事業(yè)奔忙。）②“有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件，”“把書和有字的紙片報到火爐里去?！备赣H為什么要將這些東西丟到火爐里？（體會當時局勢的嚴重）文中還有哪些地方體會到當時局勢的嚴重？（工友閻振三被抓）③待了一會兒，父親才回答：“不要了就燒掉。小孩子家知道什么？”為什么平時慈祥，耐心回答我問題的父親這一次卻含糊地回答我的問題？（①引導學生抓住“含糊”和“耐心”進行對比體會李 6 大釗對親人的慈愛和對工作的認真嚴肅。②“含糊”感受局勢的緊張。不是同孩子談心的時候，而且像防止革命書籍和文件落入敵人手晨這樣的事情，也不是幾句話能說清楚的。）啟發(fā)思考：從以上語句可以看出當時的局勢越來越嚴重，李大釗的處境越來越危險，對此，李大釗持一種什么態(tài)度？他會離開北京嗎？指導學生有感情地朗讀李大釗的話“不是常對你們說嗎？??我哪能離開呢？”組織討論：從這段話中你感受到李大釗怎樣的精神？（體會：李大釗明白處境的危險，但他把革命工作看得比自己的生命還要重要，體現(xiàn)了他忠于革命，對革命工作高度負責的精神。）五、課堂小結，感悟品質同學們，通過這節(jié)課的學習，我們知道了李大釗是一個革命者，他不顧局勢的危險，不顧個人的安危，堅持留在北京進行革命工作，體現(xiàn)了一個革命者的堅決無私和大無畏精神，下節(jié)課我們將繼續(xù)學習他這種精神。第二課時教學目標：學習李大釗被捕的經過和在法庭上與敵人做斗爭的情景，由人物的語言，行動感受人物的精神。體會文章開頭和結尾響應和作用。體會文中前后照應的句子。教學重點、難點：品讀、交流重點句，感悟李大釗的精神，教學過程：一、復習，導入新課同學們，課文回憶了李大釗的哪些事？上節(jié)課，我們學習了“被捕前”這一部分，通過對重點句子的交流，體會到了李大釗同志對革命事業(yè)的高度負責精神。這節(jié)課，我們將繼續(xù)學習李大釗言、行的句子，感悟他的偉大精神。二、學習“被捕經過”指名學生朗讀課文啟發(fā)思考：這是一群怎么樣的敵人？（兇狠、殘暴）你是從哪些詞、句體會到的？（抓住“像一群魔鬼”、“滿臉橫肉”等詞體會）引導談話：面對如此兇狠、殘暴的敵人，李大釗的表現(xiàn)怎么樣？從中可以看出他怎樣的品質？（不慌不忙，保持著他那貫有的嚴峻的態(tài)度。他在敵人面前表現(xiàn)很鎮(zhèn)定，臨危不懼。）在這里，李大釗的不慌不忙態(tài)度與敵人的來勢洶洶形成了鮮明的對比。文中還有哪些內容也形成了對比？（啟發(fā)學 8 生以“一擁而入”、“擠滿”等詞體會到敵人的興師動眾，而抓的僅僅是父親和“我”兩個人，這也是鮮明的對比）。小結：這一段我們通過對比的學習，體會到了李大釗作為一個革命者在敵人面前鎮(zhèn)定從容和大無畏精神。三、學習“法庭上的斗爭”同學們用心默讀課文，畫出最能表現(xiàn)李大釗精神或品質的句子來。交流品讀句子：①“父親仍舊穿著他那件??平靜而慈祥的臉。”從“亂蓬蓬”、“沒戴眼鏡”你想到了什么？“平靜”“慈祥”又說明了什么？（啟發(fā)學生體會到：李大釗雖然受到了折磨，但依舊堅強?！按认椤斌w現(xiàn)了他對親人的愛。）②“父親瞅了瞅我們，沒對??他對于革命事業(yè)的信心。”面對親人的哭聲、喊志，李大釗為什么仍那么安定、沉著？偉大的力量指什么？（對革命事業(yè)充滿必勝的信心。）從這句話中體會到什么？（引導學生充分體會到：正因為李大釗同志對革命充滿了必勝的信心，所以在極端危險和困難的情況下仍堅持革命工作；正因為他對革命事業(yè)充滿了必勝的信心，所以不但在敵人的嚴刑拷打下毫不動搖，而且也不 9 因親人的喊聲、哭聲而憂傷??）指導朗讀句子②。四、學習“被害之后。”體會首尾呼應的好處。自由讀最后一段。這一段主要寫什么？點撥：在得知父親被害后，母親和“我”僅僅是悲痛嗎？“咬緊牙”說明什么？（對親人的懷念，對敵人的憎恨）現(xiàn)在我們把第1自然段和最后3個自然段連起來讀讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（首尾呼應）這樣寫有什么好處？（引導學生體會：這樣寫更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻，也表達了作者對父親深深的懷念。）文中還有哪些地方運用了前后照應的寫法，找出相關句子，體會好處。五、總結談話，升華感情。學習了課文，我們深深地體會到了李大釗的崇高精神，他忠于革命事業(yè)，面對敵人堅貞不屈。同時，我們也感受了作者對父親的敬仰與深切的懷念之情。同學們，我們今天的幸福生活就是李大釗等革命先烈用鮮血和生命換來的，我們一定要好好珍惜。讓我們永遠記住他們。板書設計 十六年前的回憶永生難忘：1927年4月28日 前 被捕前：局勢嚴峻、工作緊張被捕時：敵人兇惡法庭上：毫不畏懼被害后：沉痛懷念父親鎮(zhèn)定機智堅定憎恨敵人11后 呼應第五篇：四年級語文下冊第三單元集體備課四年級語文下冊第三單元集體備課孫泉聯(lián)小谷少勇【單元教材簡析】本組教材以“大自然的啟示”專題，選編了精讀課文《自然之道》《蝙蝠和雷達》，略讀課文《黃河是怎樣變化的》《大自然的啟示》，一個綜合性學習，一個語文園地。《自然之道》《黃河是怎樣變化的》告訴我們要研究和掌握自然規(guī)律，按自然規(guī)律辦事，與大自然和諧相處；《蝙蝠和雷達》《大自然的啟示》是講人類從大自然中受到啟示，有所發(fā)明創(chuàng)造，告訴我們大自然也是人類的老師。本組課文的學習是對以前所學習的觀察大自然、保護環(huán)境等專題的延伸與發(fā)展，并有新的內涵。讓學生獲取新的科學知識，激發(fā)學生進一步關注自然、了解自然的興趣，并能從中受到有益的啟示，同時獲得語文的綜合素養(yǎng)?！締卧傮w目標】認識28個生字，會寫26個生字。能會寫會運用31個詞語，會讀會認30個詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解和把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。激發(fā)學生探究大自然規(guī)律的興趣，增強環(huán)保意識?！締卧虒W建議】（一）課前交流學習本單元之前，引導學生觀看多媒體課件，展示美麗的大自然，讓學生陶醉其中，還要展示由于人類對自然的有效利用和隨意破壞而造成截然不同的結果，再引導學生說說自已的感受。這樣不僅激發(fā)學生學習課文的欲望，也引發(fā)學生自已搜集有關材料的熱情，為本單元的“綜合性學習”“口語交際、習作”“展示臺”的學習奠定了基礎。（二）基本策略初讀課文，整體感知課文內容。引導學生熟讀課文，采用多種形式進行朗讀，以達到讀準字音，讀得正確、流利的目的。精讀課文，交流讀書感受。引導學生讀讀、畫畫、議議，解決不理解的問題。延伸與拓展。引導學生交流學習體會，積累優(yōu)美語句。【單元教學時間】9《自然之道》 2課時10《黃河是怎樣變化的》 1課時 11《蝙蝠和雷達》 2課時 12《大自然的啟示》 1課時 語文園地三 3課時 機動課時 2——4課時