數(shù)學(xué)二年級下冊第三單元平移和旋轉(zhuǎn)教案(二)[合集五篇]-資料下載頁
2024-10-25 09:56本頁面
【正文】 維主體，關(guān)鍵是看教師是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。平移距離是本課教學(xué)的一個難點，在教學(xué)平移距離時，從建構(gòu)主義觀看，學(xué)生很難想到要數(shù)一個圖形平移的格數(shù)，只要去數(shù)某個點移動的格數(shù)。因此，我注意將問題情境化、童趣化，激發(fā)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計時，根據(jù)班級學(xué)生的生活實際和學(xué)生的認知規(guī)律，再重新組織教材，重新建構(gòu)教學(xué)過程，在重點難點的突破中要下工夫。所以我先為圖形的平移做了一個鋪墊，創(chuàng)設(shè)了下圍棋的情景，讓學(xué)生通過觀察圍棋的移動也就是一個點的移動，通過交流得出一個點平移是怎樣數(shù)格數(shù)，讓學(xué)生總結(jié)怎樣能準確的說出點的平移的要素，一個是方向，另一個是格數(shù)。通過教學(xué)學(xué)生對點的平移很快掌握得很好，為圖形的平移做了很好的一個鋪墊，平移圖形時我設(shè)計了螞蟻搬家的故事情節(jié)，通過讓學(xué)生找對應(yīng)點，觀察每個對應(yīng)點的移動，得出每個對應(yīng)點向同一方向平移了6格，也就是說要知道房子平移了幾格，只要找到對應(yīng)的兩個點，數(shù)一數(shù)兩點之間有幾格，我們就能確定圖形平移了幾格，教師在教學(xué)中適當進行點撥，再引導(dǎo)小組合作討論、探究，最后進行驗證，讓學(xué)生經(jīng)歷“猜想——探究——驗證”的學(xué)習(xí)過程，在學(xué)會知識的同時，也學(xué)會了數(shù)學(xué)探究的方法，這樣更好的突破這一難點。三、巧用動態(tài)畫面，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中體驗成功在課堂教學(xué)中，多媒體課件活躍了課堂氣氛，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而提高課堂的教學(xué)效果，教材只為學(xué)生提供了生活中一小部分的“平移和旋轉(zhuǎn)”的實例，同時教材又是靜止的、平面的。為了克服教材的局限性和單一性，這節(jié)課我結(jié)合多媒體教學(xué)給學(xué)生更為直觀，更為生動地體驗。學(xué)習(xí)知識的最佳途徑是讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)。在方格中向哪個方向平移了幾格是本節(jié)課的教學(xué)難點，先讓每個學(xué)生通過觀察、數(shù)一數(shù)平移的距離，小組交流討論，得出確定一個點平移的距離的方法，如在找對應(yīng)點，數(shù)平移距離時，在下圍棋時設(shè)計一格一格動態(tài)的過程，教師適時結(jié)合多媒體課件隨機移動的每一個點，還配有聲音，在多次數(shù)點的平移結(jié)果后，能讓學(xué)生更好更快的掌握數(shù)格子的方法，學(xué)生感悟出平移的本質(zhì)。后面教學(xué)房子平移是也是利用動態(tài)的移動，讓學(xué)生很直觀很生動的觀察平移，從而突破難點。在鞏固練習(xí)中畫出平移后的圖形這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)我的經(jīng)驗，要畫出平移的圖形有點難，這里我也設(shè)計了動態(tài)展示先把圖形的四個點平移3格，然后再連線的方法，學(xué)生很快學(xué)會了方法，迫不急待的自己動手畫，當我展出他們的作業(yè)時，他們臉上露出了笑容，學(xué)生體驗了成功的喜悅。通過這堂課的教學(xué)，我深深地體會到，要上好一堂課是很不容易的，必須深入鉆研教材，準確理解教材的編排意圖，還要根據(jù)班級學(xué)生的生活實際和學(xué)生的認知規(guī)律，在重點難點的突破中還要多下工夫，課還是需要多研，多磨。在教學(xué)中我還有很多不足之處，比如：我在評價學(xué)生的發(fā)言時，有些單調(diào)，有時不夠確切，激勵性的語言不夠豐富，教學(xué)語言還不是很精練、準確，突發(fā)事情上，教學(xué)機智還不夠等，我會在以后的教學(xué)中不斷反思和學(xué)習(xí)，努力提高自己的教學(xué)水平。第五篇：人教數(shù)學(xué)二年級下冊平移和旋轉(zhuǎn) 教案《平移和旋轉(zhuǎn)》教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第41～43頁 教學(xué)目標：通過生活情景，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。會在方格紙上平移簡單的圖形。通過觀察、動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力。教學(xué)重、難點：能正確說出圖形平移的距離。教具準備：課件、學(xué)具。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入今天我?guī)Т蠹业接螛穲@學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識—平移和旋轉(zhuǎn)。（看課本第37頁的彩圖）[設(shè)計意圖]營造一種輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，拉近和學(xué)生的距離。二、新授課感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象（1）看一看，說一說游樂園里有哪些游樂項目？（2）這些游樂項目是怎樣運動的？（3）根據(jù)游樂項目不同的運動，可以分幾類類？怎么分的？（4）自己先分一分，有什么困難再在四人小組里交流一下。初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。（1）說一說分類的理由A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的，這種運動就叫做什么？B：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的，這種運動叫做什么？（2）舉生活中的實例，進一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征。（3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運動。小結(jié)：通過觀察，舉生活中例子，初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。[設(shè)計意圖]結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷，建立對平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎(chǔ)，為揭示概念做好準備。練習(xí)（課件出示P41頁方格圖）（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學(xué)生動手在學(xué)具上移）（2）如果把它向上平移5格，會移嗎？（3）如果把它向右平移7格，你們會移嗎？（學(xué)生動手在學(xué)具上移）（4）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）（5）教師演示，學(xué)生回答。（你是怎樣看出來的）（6）如果把它先向右平移4格，再向下平移3格，你們會移嗎？（7）判斷哪一條小船是向右平移4格后得到的？（課件出示課本P43頁第一題）（8）哪幾條魚可以通過平移與紅色小魚重合？（課件出示課本P44頁第4題）[設(shè)計意圖]通過操作并說一說，比一比，這樣手腦并用，學(xué)生效果就更明顯。二、綜合練習(xí)？哪些是旋轉(zhuǎn)？（課本P43頁第三題）。全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會哪些新知識？還有什么問題？用哪些方法學(xué)會的這些新知識。[設(shè)計意圖]鼓勵多種形式的學(xué)習(xí)，在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生的思路，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。三、課后活動 應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運動。[設(shè)計意圖]加深對新課的理解，用實踐來感知平移、旋轉(zhuǎn)的奇妙。
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