【正文】 練習(xí)（課件出示P41頁方格圖）（1）要把小房子向上平移1格，怎么移呢？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）（2）如果把它向上平移5格，會(huì)移嗎？（3）如果把它向右平移7格，你們會(huì)移嗎？（學(xué)生動(dòng)手在學(xué)具上移）（4）教師演示，學(xué)生回答。在鞏固練習(xí)中畫出平移后的圖形這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，要畫出平移的圖形有點(diǎn)難，這里我也設(shè)計(jì)了動(dòng)態(tài)展示先把圖形的四個(gè)點(diǎn)平移3格，然后再連線的方法，學(xué)生很快學(xué)會(huì)了方法，迫不急待的自己動(dòng)手畫，當(dāng)我展出他們的作業(yè)時(shí)，他們臉上露出了笑容，學(xué)生體驗(yàn)了成功的喜悅。一、巧設(shè)生活情境，讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是“現(xiàn)實(shí)的”、“重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。生：數(shù)學(xué)書的形狀大小不變。初步滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。三、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)標(biāo)桿題，展示、反思、點(diǎn)撥。）下面那些魚可以通過平移與紅色小魚重合？把它們圖上顏色?！咳?、實(shí)踐體驗(yàn)，鞏固提高。請(qǐng)看大屏幕?！驹O(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)孩子們熟悉的生活情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，“平移”和“旋轉(zhuǎn)”的卡片，學(xué)生實(shí)驗(yàn)用的方格紙，小房子紙片，學(xué)生畫圖用的練習(xí)紙。從兒童空間知覺的認(rèn)知發(fā)展來說，是從靜態(tài)的前、后、左、右的空間知覺進(jìn)入感悟平移和旋轉(zhuǎn)這一動(dòng)態(tài)的空間知覺。(1)、學(xué)生觀察、自己連一連。是呀，生活中旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象也有很多，如汽車輪子的轉(zhuǎn)動(dòng)、吊扇的轉(zhuǎn)動(dòng)、汽車方向盤的轉(zhuǎn)動(dòng)都是旋轉(zhuǎn)。③學(xué)生再選擇自己喜歡的小房子說說它們經(jīng)過怎樣平移可以互相重合。只是本身的位置改變了。認(rèn)識(shí)平移現(xiàn)象。第一篇：數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元平移和旋轉(zhuǎn)教案(二)教學(xué)內(nèi)容：教材P 31頁例例3及相應(yīng)的做一做和練習(xí)七的第4～6小題。(1)、找一找生活中的平移現(xiàn)象。判斷平移后的圖形。(4)、教師小結(jié)。當(dāng)物體或圖形繞著某一個(gè)點(diǎn)或一個(gè)軸做圓周運(yùn)動(dòng)，我們把這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象稱為旋轉(zhuǎn)。(2)、全班交流，說明判斷的理由。物體的平移和旋轉(zhuǎn)在學(xué)生的生活中并不陌生，但作為數(shù)學(xué)概念則是第一次和學(xué)生見面。房子移動(dòng)的示意圖。在按照運(yùn)動(dòng)方式的不同進(jìn)行分類的過程中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、對(duì)比等思維過程，能對(duì)平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)了解得更深刻，初步形成了比較清晰的表象。（1）引入小故事：《螞蟻搬家》（視頻課件，師：它們?cè)诜孔拥囊磺耙缓蟀岱孔?。課本第43頁練習(xí)十的第1題。（1）師：那些魚可以通過平移與紅色小魚重合？（2）師：為什么其他的不能通過平移與小魚重合？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下用所學(xué)的知識(shí)解決問題，提高學(xué)生的積極性。出示標(biāo)桿素材感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確計(jì)算方格紙上圖形平移的格數(shù)，并能在方格紙上按要求畫出簡(jiǎn)單平面圖形平移后的圖形。？ 生：升國(guó)旗?！笨臻g與圖形的知識(shí)與生活有著密切的聯(lián)系，因此提供日常生活中的實(shí)例，創(chuàng)設(shè)具體的生活情境十分重要。通過這堂課的教學(xué)，我深深地體會(huì)到，要上好一堂課是很不容易的，必須深入鉆研教材，準(zhǔn)確理解教材的編排意圖，還要根據(jù)班級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，在重點(diǎn)難點(diǎn)的突破中還要多下工夫，課還是需要多研，多磨。（你是怎樣看出來的）（5）教師演示，學(xué)生回答。[設(shè)計(jì)意圖]結(jié)合學(xué)生親身經(jīng)歷，建立對(duì)平移的多角度感知，建立比較豐滿的表象基礎(chǔ)，為揭示概念做好準(zhǔn)備。后面教學(xué)房子平移是也是利用動(dòng)態(tài)的移動(dòng)，讓學(xué)生很直觀很生動(dòng)的觀察平移，從而突破難點(diǎn)。我主要采用從生活實(shí)例入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在情境中感悟；創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)；創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生在情境中探究，逐步實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)概念和方法意義的建構(gòu)。）生：數(shù)學(xué)書的位置變了。，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。會(huì)在方格紙上平移簡(jiǎn)單的圖形。（課本第44頁練習(xí)十的第4題。讓學(xué)生大膽猜想，并親身動(dòng)手驗(yàn)證猜想，目的是避免學(xué)生誤認(rèn)為兩幅圖之間的距離就是平移的距離。老師今天帶來了兩位朋友，紅螞蟻和黑螞蟻，它們也在運(yùn)動(dòng)。讀課題：平移和旋轉(zhuǎn)。在方格紙上按要求畫出簡(jiǎn)單平面圖形平移后的圖形。旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象：鐘面的指針、摩天輪、螺旋槳第二篇：人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《平移和旋轉(zhuǎn)》教案人教版數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《平移和旋轉(zhuǎn)》教案教材簡(jiǎn)析：平移和旋轉(zhuǎn)是學(xué)生新接觸的內(nèi)容，掌握這個(gè)知識(shí)對(duì)于學(xué)生建立空間觀念，掌握變換的數(shù)學(xué)思想方法有很大的作用。下面的哪些圖形可以通過平移相互重合?連一連。想一想：物體在旋轉(zhuǎn)時(shí)，大小和形狀有沒有發(fā)生變化?位置和方向呢?(4)、學(xué)生找一找生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象后，教師小結(jié)。圖①可以先向上平移，再向右平移或先向右平移，再向上平移到圖④的位置與圖④重合。平移有這樣的特征：平移時(shí)，物體或圖形的形狀、大小、方向都不改變。(齊讀課題)二、探索新知。知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。平移和旋轉(zhuǎn)都是物體或圖形的位置變化。教學(xué)教材P30頁的例2：移一移。判斷哪些圖形通過平移可以相互重合，關(guān)鍵是要根據(jù)平移的特征來判斷：一是運(yùn)動(dòng)的路線是一條直線，可以是水平方向的，也可以是豎直方向的，還可以是傾斜方向的。旋轉(zhuǎn)有這樣的特征：旋轉(zhuǎn)時(shí)，物體或圖形的形狀和大小都不改變。學(xué)生獨(dú)立完成教材P34頁練習(xí)七的第6小題。因此本課教學(xué)應(yīng)從大量感性、直觀的生活實(shí)例入手，讓學(xué)生在以往生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感知平移和旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特征，然后通過觀察思考，操作驗(yàn)證的學(xué)習(xí)方法掌握平移的方法，為今后學(xué)習(xí)習(xí)近平行線和推導(dǎo)基本平面圖形面積的計(jì)算公式等幾何知識(shí)作鋪墊。教學(xué)過程：一、初步感知平移和旋