【正文】 （2）教師結(jié)合展示的作品，用一個小紙人在剪出的作品上平移，讓學生感知：每個小紙人平移一下就是下一個小紙人。指導學生剪兩個連續(xù)的小紙人?！窘虒W重點】能剪出連續(xù)的對稱圖案。二、教學例2像觀光梯、纜車、推拉門的運動方式有什么共同特點？（都是沿著直線運動的）我們把這樣的運動方式稱為平移（板書：平移）；剛才看到的游樂項目哪些是平移現(xiàn)象？ 滑滑梯、坐小火車。四、全課總結(jié)（賞對稱）師：同學們，今天這節(jié)課你有什么收獲？ 學生交流學習感受。播放課件演示：畫對稱軸的方法。師：同學們觀察得非常仔細，說得也很有道理。情感態(tài)度和價值觀在學生的學習活動中，讓學生學會欣賞數(shù)學美。讓學生畫角：銳角、鈍角和直角，并讓學生說說如何判斷畫的是否正確課本27頁自主練習第4題 五：全課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問題？六、課后作業(yè)尋找生活中哪里有直角？七、板書設計銳角和鈍角銳角： 鈍角： 直角：比直角小的是銳角，比直角大的是鈍角八、創(chuàng)新探究: 角與直角的關系是什么?九、教學反思在教學中，充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生經(jīng)歷從具體的事務中抽象出角的過程，切實體驗徐學與生活的聯(lián)系，學會用數(shù)學的眼光觀察事物第五篇：2014人教版二年級數(shù)學下冊第三單元教案第三單元 圖形的運動教材分析本單元包括三部分內(nèi)容：認識軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)、剪一剪等。（引導學生正確評價自己，正確評價他人）四、課堂檢測課本25頁自主練習第2題讓學生以小組為單位，看那個組最先找完圖中的直角，并用直角符號表示出來學生小組合作找出題中的直角，然后向老師匯報五、全課總結(jié)這一節(jié)課你有什么收獲？你還有什么問題？六、課后作業(yè)尋找生活中哪里有角？七、板書設計 角邊頂點 邊八、創(chuàng)新探究: 角與直角的關系是什么?九、教學反思在教學角的過程中，讓學生的結(jié)合具體情境來學習有關角的知識 第二課時玩調(diào)皮猴――角的大小比較 一：學習目標 ：知識目標：使學生初步認識銳角和鈍角，會用三角板畫銳角和鈍角。結(jié)合剛抽取出的圖形講述什么樣的圖形是角。角在生活中無處不在，雖然學生沒有形成角的概念，但是能夠初步辨認出現(xiàn)實生活中很多的角，對角有一些朦朧的認識。同時把你的作品展示給你同桌看。讓學生剪出漂亮的圖案，培養(yǎng)學生的審美能力。①、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角？什么樣角是鈍角？②、體會，在我們做早操時，經(jīng)常有兩臂的運動，想一想，兩臂伸展到什么程度時是銳角，什么程度時是鈍角，什么時候又是直角。整個過程體現(xiàn)學生在活動中學習，在活動中探究的樂趣。教材都是從現(xiàn)實生活實例入手，抽象出數(shù)學概念，最后，是學生通過動手操作，深入理解概念，體現(xiàn)了知識形成的完整過程。引導學生觀察主題圖。4 =300（元）第1種直接計算。（二）的條件問題?？梢猿赃@兩個數(shù)的積。2247。教學過程：一、情境引入購物：一個電腦桌497元，一種電腦椅203元，另一種電腦椅235元。教學過程：一、知識點的復習回憶《乘法的運算定律》這一小節(jié)的學習內(nèi)容。小練：（1）在□里填上適當?shù)臄?shù)。板書：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘，再相加。教學重點：乘法分配律的意義和應用。這叫做乘法結(jié)合律。你們能給乘法的這種規(guī)律起個名字嗎？板書：交換兩個因數(shù)的位置，積不變。（2）列式計算。請你們在練習本上列出綜合算式解答黑板上的問題。教師板書：先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。③讓學生明確，這種運動都是圍繞一個點轉(zhuǎn)動。因此這節(jié)課的教學重點放在感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。問題1：三幅圖中畫的分別是什么？它們是怎樣運動的？ [設計意圖] 培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力，激發(fā)學生的學習興趣。師生活動：（1）學生說說角與直角、鈍角與直角的關系。難點：用語言描述、銳角、鈍角的特征。體驗平移的思想方法。（2）學生動手畫銳角、鈍角。師生活動：組織學生一起議一議，互相說一說。難點是體驗旋轉(zhuǎn)的思想方法，通過學生說一說，議一議等活動突破難點。（4）引導學生觀察課本37頁的主題圖。能用所學知識解決簡單的實際問題。這叫做叫法結(jié)合律。匯報自己的答案，并說明理由。比較兩題在應用運算定律方面有什么不同。這叫做乘法交換律。b)c=a(bc)第五課時:教學內(nèi)容：乘法交換律和乘法結(jié)合律練習課 教學目標：。教學難點：乘法分配律的反應用。這叫做乘法分配律。300184=□84+□84 92203=92（200+□）=92200+92□（2）計算10224出示：937+963學生在練習本上獨立完成。教師引導回憶，并相應板書。帶1035元買一張桌子和一把椅子，還剩多少錢？學生自己選擇條件，獨立解答。4=16247。abc=a(b+c)a247。小組討論。第2種把其中的一個兩位數(shù)的因數(shù)改成了兩個一位數(shù)相乘的形式。二、新授請你們根據(jù)圖中的條件與問題，進行小組討論，看看這個問題如何解決。單元教學要求：生結(jié)合生活情景能辨認銳角和鈍角，能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。充分體現(xiàn)生活數(shù)學、快樂數(shù)學。五、課堂練習作業(yè)p39第3題第二課時平移和旋轉(zhuǎn)教學內(nèi)容：教科書第41～43頁教學目標：通過生活情景，讓學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學生通過觀察、分類、對比，初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn)。教學重、難點：能剪出各樣圖形。三、總結(jié)評價 這節(jié)課你掌握什么本領？第四課時練習課教學目標：通過練習能很快地辨認出銳角和鈍角，能用自己的語言準確地描述銳角和鈍角的特征。在教學中，要充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，讓學生經(jīng)歷從具體的事物中抽象出角的過程，切實體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，學會用數(shù)學的眼光 觀察事物。理解角，認識角學生通過自己的感知的角，用自己的話談談對角的感受。能力目標：在認識角的過程中，發(fā)展初步的觀察、想象、動手操作和形象思維能力和初步的空間觀念。這些內(nèi)容都是學習空間與圖形知識的必要基礎，對于幫助學生建立空間觀念，培養(yǎng)學生的空間想象能力都有著不可忽視的作用。教學重點、難點重點：認識軸對稱圖形的基本特征，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。下面，請同學們再想象一下，如果我們把這些圖形的左邊和右邊對折起來，會發(fā)生什么情況呢？學生自由發(fā)言。學生用鉛筆畫出自己剪出的軸對稱圖形的對稱軸。師：通過這節(jié)課的學習，我們認識了軸對稱圖形。你還見過哪些平移現(xiàn)象？學生舉例，邊說邊用手勢表示所說物體的運動方式?！窘虒W難點】發(fā)現(xiàn)連續(xù)的對稱圖案與折紙之間的變化規(guī)律。（1）怎樣才能很快剪出兩個連續(xù)的小人？小組討論，組員每人拿一張紙，邊思考邊分析，然后把自己的方法說給伙伴聽，讓方法不同的學生進行演示，集體匯報。（3）交流剪紙的體會 折紙的方法不止一種。剪完后互相欣賞其他同學的作品，比一比誰做的作品最好。為什么只畫了半個小人，就能剪出一個完整的小紙人呢？使學生明確：小紙人是對稱圖形，把紙對折后，剪下半個小紙人，展開后就是一個完整的小紙人。情感態(tài)度與價值觀：在剪紙活動中，注意讓學生感受其中蘊含的數(shù)學知識及數(shù)學美，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生邊思考邊操作的良好學習品質(zhì)。你是怎么分的？（學生說分類方法）你為什么要這樣分？ 引導學生將6個畫面分成2類： 第一類：觀光梯、纜車、推拉門；第二類：摩天輪、旋轉(zhuǎn)飛船、飛機的螺旋槳。）學生匯報交流，課件演示：長方形有2條對稱軸，正方形有4條對稱軸，圓有無數(shù)條對稱軸。師：請同學們動手指一指這些軸對稱圖形的對稱軸在哪兒？好，下面我們就把它畫出來吧！同學們說說，你覺得該怎么畫？生討論交流。生１：我發(fā)現(xiàn)．．．．．． 生２：我發(fā)現(xiàn)．．．．．．（２）認識“軸對稱圖形”。過程與方法通過學生動手操作等實踐活動，培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。同學們，現(xiàn)在你們能回答兩個調(diào)皮猴為什么不一樣高了嗎？ 學生自由交流，發(fā)表自己的看法 四：課堂檢測：讓學生以小組為單位，完成課本27頁自主練習第一題。（讓學生通過觀察、回憶、想象，加深對直角的感知）（三）全課總結(jié) 學生談談自己有什么收獲，對自己的表現(xiàn)做出評價。重視利用已有經(jīng)驗進行學習）課件演示角從實物（鐘表、三角板、扇子）中抽出來的過程。學與教建議：充分利用學生已有的生活經(jīng)驗和知識通過多媒體平臺展開學習。想一想，如果把一張長方形的紙對折三次，能剪出幾個小孩？說理由發(fā)揮想象，自主創(chuàng)意出示教師作品，讓學生給予評價。培養(yǎng)學生邊思考邊操作的良好學習品質(zhì)。四、總結(jié)，深化階段。在合作的過程中考察學生任務、時間的合理統(tǒng)籌。會用三角板上的 直角進行比較，平移和旋轉(zhuǎn)都是學生在日常生活中經(jīng)?？吹降默F(xiàn)象，是兩種基本的圖形變換。教學過程：一、主題圖引入 觀察主題圖。4 =1200247。教師根據(jù)學生的匯報整理板書。c)（2）1035(497+235)（2）1035(497+203)1035235497 =1035(497+235)1035497203 =1035(497+203)┆（學生舉例）從一個數(shù)里連續(xù)減去兩個數(shù)，從一個數(shù)里連續(xù)除以兩個數(shù)，可以減去兩個數(shù)的和。小練：（1）填空：436236150=436（□+□）480（268+132）=480〇268〇132 1000159□=1000〇（□+441）□（217+443）=895－□－□ 16247。教學難點：學生自己探索一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，可以改為除以兩個數(shù)的積。能用所學知識解決簡單的實際問題。學生可能出現(xiàn)：（1）（100+2）43（2）102（40+3）在對比的基礎上，教師引導學生觀察題目的特點，以及怎樣應用乘法分配律，從而使學生明確：兩個數(shù)相乘，把其中一個比較接近整十、整百、整千的數(shù)與一個數(shù)的和，再應用乘法分配律可以使計算簡便。請學生用語言表述出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。能用所學知識解決簡單的實際問題。ab=ba(a課后小結(jié)：積不變。（1）425=100（人）254=100（人）兩個算式有什么特點？你還能舉出其他這樣的例子嗎？ 教師根據(jù)學生的舉例進行板書。北京到濟南的鐵路場多少千米？（2）玉門縣要修一條公路，已經(jīng)修了400千米，還有260千米沒有修，這條公路有多少千米？ 求：（1）畫出線段圖。第四天 城市A→B 第五天 城市B→C 第六天 城市C→D 第七天 城市D→E A→B 115千米 B→C 132千米 C→D 118千米 D→E 85千米根據(jù)上面的條件，你們能提出什么問題？教師根據(jù)學生的提問，有選擇性地將問題板書。出示：（69+172）+28 69+（172+28）155+（145+207）（155+145）+207 通過上面的幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學生總結(jié)觀察到的規(guī)律。學案一、課前預習什么是旋轉(zhuǎn)？二、目標檢測讓學生說一說，議一議，教材練習十中的第4題中說的：不能平移到紅色小魚位置的小魚，先經(jīng)過怎樣的運動就可以平移到小魚的位置？三、配餐作業(yè) 你見過哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？第二篇：人教新課標小學數(shù)學四年級下冊教案(第三單元)第一課時：教學內(nèi)容：P28/例1（加法交換律）P29/例2（加法結(jié)合律）教學目標：、結(jié)合律。②小組內(nèi)交流。本節(jié)課的教學內(nèi)容是在認識生活中的平移現(xiàn)象的基礎上進一步感知旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。先引導學生觀察三幅圖，然后問。問題2：誰能來說一說銳角、鈍角與直角的關系？[設計意圖] 通過進行探究性的學習，有利于學生更清晰地把握銳角和鈍角的本質(zhì)屬性。培養(yǎng)學生的觀察、分析和實踐能力。四、單元課時分配用3個課時安排教學第一課時一、授課課題：銳角和鈍角二、教學內(nèi)容及分析本節(jié)課的內(nèi)容是教材第37—38頁的內(nèi)容。鞏固練習（1）教材39頁1題、2題。探究新知物體或圖形在直線方向上移