【正文】 不幸的西西畫一雙好腿，這三個愿望是多么美好啊。你最喜歡哪個愿望就背下來吧!學(xué)生自由背指名背誦【設(shè)計意圖】把選擇權(quán)交給孩子，既達到了語言積累的目的，又體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的自主學(xué)習(xí)。四、拓展延伸，表達情感詩中的小朋友只有這三個愿望嗎?你從哪里讀出來的?(體會省略號的用意)對!在我們的身邊許多需要我們關(guān)愛的人與事物，假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來實現(xiàn)什么愿望呢?出示課件：圖片(流浪的小狗，無家可歸的孩子，看不到光明的孩子，深受地震災(zāi)害的人們)請你也象小這樣，也來寫一寫，出示：假如我有一枝馬良的神筆我要畫（）（）學(xué)生試寫后交流。【設(shè)計意圖】抓住時機，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，引導(dǎo)他們進行創(chuàng)新思維，在思維中傾注關(guān)愛他人，關(guān)愛自然的.。五、鞏固字詞，指導(dǎo)書寫出示字卡，指名讀學(xué)生觀察，重點提示學(xué)生書寫，教師巡視書寫展示，師生評議【設(shè)計意圖】把鞏固識字、寫字安排在感知課文內(nèi)容之后，看似顛倒了順序，實際上體現(xiàn)了學(xué)生識字和記字的一般規(guī)律。小朋友識字總是先從整體上關(guān)注“輪廓”，再具體分析、嘗試記憶，之后通過多次復(fù)現(xiàn)來鞏固，這樣才會有效地記住生字。六、課堂總結(jié)，升華情感同學(xué)們，生活中真的有這樣的神筆嗎?對!生活中我們雖然沒有馬良那樣的神筆，但是如果我們每一個人都有一顆愛心，都有關(guān)心他人的美好愿望，我相信馬良的神筆會在你的手中，我的手中，他的手中……【整體設(shè)計意圖】教學(xué)這篇課文時，我力爭“以讀書為主”，通過情景的創(chuàng)設(shè)，朗讀的體驗，對話的交流，讓學(xué)生感受生命的意義，熱愛自然，關(guān)愛他人?！窘虒W(xué)評析】這篇教學(xué)設(shè)計在把握語文基本訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生與文中角色進行換位，培養(yǎng)學(xué)生思維及口語表達能力。通過拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學(xué)生想像，假如我有一枝馬良的神筆，你想做什么?加強了學(xué)生語言訓(xùn)練。通過朗讀使學(xué)生和產(chǎn)生共鳴，課堂上通過多種形式的朗讀，加之教師的圖象、語言的引導(dǎo)，學(xué)生會把詩歌讀得入情入境，從而受到了教育。178969二年級上冊語文第三單元教案5教材分析：《假如》是一首兒語言優(yōu)美、情感豐富的兒童詩，借助“馬良的神筆”，表達了對小樹、小鳥和殘疾人發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛。詩歌從兒童的視角展開，富有深厚的情感基調(diào)，具有強烈的感染力。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)讀4個生字“寒、襲、覓、餓”。會書寫7個生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解身邊老弱病殘人群的生活，通過讀書、感悟、體驗激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人、關(guān)愛環(huán)境的愿望。教學(xué)重、難點：認(rèn)字、寫字。有感情地朗讀課文，激發(fā)關(guān)愛他人的愿望。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件第一課時教學(xué)目標(biāo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，能夠認(rèn)讀4個生字“寒、襲、覓、餓”。會書寫7個生字：“擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸”。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重、難點：認(rèn)字、寫字。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、故事鋪墊，激趣揭題。播放課件：《神筆馬良》動畫片片段馬良到神筆后他用神筆為老百姓做了許許多多的好事，假如你有一枝馬良的神筆，你會做些什么呢?同學(xué)們，今天我們就來學(xué)習(xí)一首詩歌，你們想知道課文中的孩子用馬良的神筆畫了什么嗎?板書課題：《假如》并讓學(xué)生齊讀課題兩遍。二、初讀課文、整體感知。教師范讀，讓學(xué)生體會課文的感情基調(diào)。同學(xué)們，老師很想把這首優(yōu)美感人的詩歌讀給你們聽，你們聽聽老師讀的怎么樣，好嗎?提出聽讀的要求：這首詩歌有幾小節(jié)?邊聽邊用筆標(biāo)出序號。你們要邊聽邊思考：課文中說“假如有什么?”三、整體感知，識字讀文。請學(xué)生自由讀課文，勾出生字、詞語。師：你們也想像老師這樣讀嗎?我相信你們比老師讀得好!不過，現(xiàn)在有幾個小淘氣在和你們捉迷藏，你們能找到它們嗎?請看課后“我會認(rèn)”和“我會寫”里的生字請大家一邊讀書一邊拿鉛筆用“——”勾出“我會認(rèn)”里的生字詞語，用“～～”畫出“我會寫”里的生字詞語。說出生字朋友的名字。(出示生字的課件，多種形式認(rèn)讀)出示帶拼音的生字師：這幾個小淘氣都找到了嗎?請把每個生字朋友的名字叫三遍。去掉拼音讀：這些生字寶寶摘掉了頭上的帽子你還認(rèn)識嗎?寒、襲、覓、餓、擊、嘆、哭、泣、粒、腿、幸送生字“回家”。師：這些頑皮的生字寶寶，又回到了句子媽媽的懷抱里。我們一起去看看它們在做什么呢?誰愿意把含有生字的句子讀一讀?(出示句子的課件)出示詞語課件我們一起來給生字寶寶“找朋友”，一個同學(xué)讀、一個同學(xué)找，組在一起是個詞。找到一個領(lǐng)著大家讀兩遍：寒冷、襲擊、覓食、哭泣、嘆息、谷粒、不幸、好腿鞏固生字詞的方法：找小老師領(lǐng)讀，自由認(rèn)讀，開火車讀、齊讀……設(shè)計意圖：在多種方法的識字過程中，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，認(rèn)真投入其中，并且愛學(xué)樂學(xué)。二年級語文老師教案