【正文】 上的燈光模模糊糊，不過(guò)可以感受到它們是由暗到明，由稀疏到稠密的變化著的。我偶然發(fā)現(xiàn)地面上有一排燈光是一個(gè)接一個(gè)亮的，心想這倒有意思。后來(lái)仔細(xì)一琢磨我才恍然大悟，原來(lái)是機(jī)翼?yè)踝×宋业囊暰€，給了我這樣的感覺(jué)。飛機(jī)一過(guò)燈光又露了出來(lái)，萬(wàn)家燈光組成了各種各樣的圖案，有圓形的長(zhǎng)方形的三角形的，這真是我平生難以見(jiàn)到的奇觀。過(guò)了幾分鐘，機(jī)身一陣突然劇烈地抖動(dòng)。我不由得一驚，然而很快便平靜下來(lái)，因?yàn)槲抑里w機(jī)已經(jīng)在機(jī)場(chǎng)平穩(wěn)地著陸了。我的一只腳剛落到停機(jī)廠的石板上，心中便如一塊石頭落了地，我心中忽地生出了一個(gè)感覺(jué)，腳踏實(shí)地比身懸高空要安穩(wěn)得多呀?。ㄈ珗?chǎng)掌聲）謝謝老師們的掌聲。這個(gè)孩子后來(lái)在119中讀完高中，考上中國(guó)科技大學(xué)?，F(xiàn)在是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院一個(gè)研究所的一個(gè)副所長(zhǎng)。老師們，我們也有坐過(guò)飛機(jī)的，將來(lái)如果你有機(jī)會(huì)坐飛機(jī)，你寫(xiě)1篇第一次坐飛機(jī)的感受，是不是能和我們的學(xué)生一樣，有同樣的感覺(jué)。三位一體的互促法，產(chǎn)生了連鎖的教育反應(yīng)。最后的一個(gè)教育技巧：“自我教育的內(nèi)驅(qū)法”。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人類(lèi)最高境界的教育是自我教育。怎么讓孩子在學(xué)校完成由他律到自律這是班主任教師最重要的一項(xiàng)工作。我們班每周五我設(shè)計(jì)了一個(gè)無(wú)批評(píng)日。在這一天里，老師不批評(píng)學(xué)生，誰(shuí)也不批評(píng)學(xué)生，出了問(wèn)題寫(xiě)自我教育日記。后來(lái)我還設(shè)過(guò)無(wú)批評(píng)周，孩子們完全可以自我管理，老師不要去批評(píng)他。有的同學(xué)說(shuō)，老師，就一個(gè)無(wú)批評(píng)日，在我們看來(lái)還不夠幸福，能不能讓每周7天都有快樂(lè)地感受。于是，我們共同設(shè)計(jì)了充滿七彩陽(yáng)光的中學(xué)時(shí)代的生活。星期一，師生對(duì)話日。每個(gè)小組選一個(gè)代表和老師對(duì)話，你可以選校長(zhǎng)，選課任老師，選班主任，解決問(wèn)題。星期二，家長(zhǎng)系統(tǒng)講座日。家長(zhǎng)來(lái)給孩子們講課。星期三，英語(yǔ)日。普通中學(xué)的孩子不喜歡學(xué)英語(yǔ)，不愿意說(shuō)英語(yǔ)，在這一天里，我們要求同學(xué)們除了上其他課以外，其余的時(shí)間必須使用英語(yǔ)對(duì)話。誰(shuí)違反了有英語(yǔ)日的監(jiān)督員。并且這一天星期三放學(xué)以后，還有一個(gè)一分鐘英語(yǔ)演講比賽日。每個(gè)小組選一個(gè)同學(xué)來(lái)進(jìn)行演講比賽，獲得第一名的他所在的小組加分，他本人上學(xué)習(xí)園地，評(píng)為本周英語(yǔ)之星。星期四，音樂(lè)欣賞日。一個(gè)孩子，作為老師作為家長(zhǎng)最重要的是教給孩子三項(xiàng)本領(lǐng)：第一個(gè)本地運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。要讓他有一個(gè)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和習(xí)慣，這樣，你將來(lái)不擔(dān)心孩子因?yàn)樯眢w不好而無(wú)法承擔(dān)重要的工作。比如說(shuō)我的父母讓我有了運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好，這個(gè)愛(ài)好對(duì)我來(lái)講藝不壓身哪，沒(méi)有說(shuō)我會(huì)游泳壓著我，除了讓我的學(xué)生受益以外，去年，二零零四年。教育部全部委，整個(gè)教育部里的各個(gè)司和直屬單位全部委舉行教育部首次游泳比賽。比賽期間我正在歐洲考察呢，剛一回來(lái)，我們單位的人就找我了，說(shuō)任小艾呀，咱們單位給你報(bào)名了。我的總單位是中國(guó)教育報(bào)刊社。中國(guó)教育報(bào)刊社指著你去給拿名次呢。我說(shuō)我這時(shí)差還沒(méi)倒過(guò)來(lái)呢，昨天剛落地今天就讓我去比賽。說(shuō)，對(duì)，趕快趕快今天就去，說(shuō)初賽讓你過(guò)了，復(fù)賽也讓你過(guò)去了，我們讓你直接進(jìn)入決賽。教育部管這個(gè)事的人還說(shuō)呢，怎么她就直接進(jìn)入決賽，初賽復(fù)賽為什么不賽。說(shuō)這是任小艾，肯定進(jìn)決賽，不用初賽和復(fù)賽，人在歐洲的也沒(méi)法賽，直接進(jìn)決賽。我一看這是為單位增光，我只好去吧。我就去了，它是分甲組和乙組，甲組是35歲以下，乙組是35歲以上的。他們還給我報(bào)了3項(xiàng)：50米自由泳，50米蛙泳，4乘100米接力——三個(gè)男的我一個(gè)女的。我站在跳臺(tái)上準(zhǔn)備跳水的時(shí)候，我一看，這乙組也是35歲以上40歲以下的，沒(méi)有一個(gè)是過(guò)40歲的，因?yàn)槌踬悘?fù)賽那40多歲的都被淘汰了，就我一個(gè)年近50的人了，我想，我和他們比賽？我一問(wèn)都是什么師大體育系的，我說(shuō)那我那能比得過(guò)他們，就是體力我也熬不過(guò)呀。后來(lái)我也想開(kāi)了，反下我拿不了最末，我年齡最大。因?yàn)檫@個(gè)運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好一直保留著，作為所以我就比吧。比賽的結(jié)果最后出來(lái)了，3項(xiàng)全參加之后，獲得了一個(gè)50米蛙泳第一名，50米自由泳第二名，4次乘100米接力第三名，回來(lái)我們單位說(shuō)任小艾呀，你可給我們報(bào)刊社增光了，冠亞季軍你全拿到手了。這就是一個(gè)游泳的愛(ài)好使你一直保持一種體力，人也顯得的自己很有活力，這是父母和老師最要做的，對(duì)孩子。第二，因?yàn)樯眢w是第一位的，所以我把它放在第一，第二，要有一個(gè)讓孩子讓學(xué)生，有藝術(shù)的愛(ài)好。一定要培養(yǎng)他有藝術(shù)的愛(ài)好，因?yàn)槲覐奈覍?duì)學(xué)生的培養(yǎng)和我自己自身的成長(zhǎng)來(lái)看，我感覺(jué)到，一個(gè)有藝術(shù)愛(ài)好有音樂(lè)欣賞能力的人，他是有靈氣的。一個(gè)有靈氣的孩子和一個(gè)有靈氣的教師，它是有悟性的人，他很容易感知這個(gè)世界。這兩者，一個(gè)體育一個(gè)藝術(shù)。第三就是學(xué)習(xí)的能力，不是交給他知識(shí)。我們班集體里面大家知道，那些學(xué)習(xí)好的孩子大多不是老師教出來(lái)的是他自己學(xué)出來(lái)的。那學(xué)習(xí)差的孩子也不是老師教出來(lái)的，是他自己沒(méi)有學(xué)好。要教給他學(xué)習(xí)的能力，這是最最重要的，給他一個(gè)學(xué)習(xí)的能力。那么我星期四設(shè)音樂(lè)欣賞日，要求選一個(gè)同學(xué)把最喜歡聽(tīng)的音樂(lè)放出來(lái)，然后講解，講解完了全班投票，投票出來(lái)最受歡迎的那支曲子成為我們班每周一歌。用錄音機(jī)，中午給大家播放。被選上歌曲的這個(gè)孩子成為本周藝術(shù)之星。然后他的照片，他的個(gè)人簡(jiǎn)介，都掛在學(xué)習(xí)園地上，全組加分。星期五，無(wú)批評(píng)日。星期六，外出活動(dòng)參觀日。星期日，小組勞動(dòng)日。這一天在家要從事家務(wù)勞動(dòng)。我們班有一個(gè)家庭學(xué)校聯(lián)系本。從周一開(kāi)始，孩子們輪流地開(kāi)始記錄，在校的一切都有：學(xué)習(xí)衛(wèi)生考試作業(yè)品德出勤，周末的時(shí)候孩子有一個(gè)自我的評(píng)定，還有一個(gè)老師的評(píng)定，交給我，我大致評(píng)一下，發(fā)回去。最后還有一欄是家長(zhǎng)反饋欄。星期一再由家長(zhǎng)反饋完帶回來(lái)。所以幾年下來(lái)，每個(gè)孩子家庭學(xué)校練習(xí)本伴隨他，所以他有沒(méi)有家務(wù)勞動(dòng)，我這里都能看到，充滿7彩陽(yáng)光的生活。其實(shí)老師們，我能做到的大家也能做到。再有，今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂(lè)心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂(lè)幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂(lè)和諧的教育來(lái)，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，謝謝大家！第五篇：學(xué)習(xí)任小艾班主任工作藝術(shù)的心得體會(huì)學(xué)習(xí)任小艾班主任工作藝術(shù)的心得體會(huì)來(lái)源： 作者：123 時(shí)間：20081107 點(diǎn)擊：42學(xué)習(xí)任小艾班主任工作藝術(shù)的心得體會(huì)曹竹林一、班主任要坦誠(chéng)對(duì)待班中學(xué)生的差異一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，存在差異是正常的，作為班主任或教師你不可能要求班級(jí)學(xué)生都達(dá)到某種程度或某種境界。任小艾說(shuō)：班主任和老師容易犯兩個(gè)錯(cuò)誤。第一個(gè)錯(cuò)誤，違背教育的規(guī)律。因?yàn)榻逃囊?guī)律是承認(rèn)差異，承認(rèn)教育的差異。你老師講一節(jié)課，講幾節(jié)課。學(xué)生不同的家庭環(huán)境，不同的智商，不同的成長(zhǎng)環(huán)境，不同的接受能力，怎么可能最后考出一個(gè)結(jié)果呢？有差異是正常的，你要求你講完課所有的學(xué)生都能理解和接受，這是不可能的。第二個(gè)錯(cuò)誤是推卸責(zé)任。我該講得都講了，學(xué)不好是你的問(wèn)題，于是老師夾著包走人了，明天繼續(xù)這么講，繼續(xù)這么考，繼續(xù)這么說(shuō)，惡性循環(huán)，幾年下來(lái)，班里好的永遠(yuǎn)是好的，差的永遠(yuǎn)是差的。作為班主任你不可能要求自己的學(xué)生都能按班規(guī)校紀(jì)來(lái)完成一天的學(xué)習(xí)，他們或多或少都會(huì)出現(xiàn)一些與班規(guī)校紀(jì)不符的行為。我認(rèn)為作為班主任應(yīng)該相信“人之初，性本善”，人的本性是善良的，是要求積極進(jìn)取的，我相信沒(méi)有學(xué)生愿意別人把他看作“壞蛋”，也相信沒(méi)有學(xué)生愿意他的老師把他看作“差生”。在聽(tīng)報(bào)告時(shí)聽(tīng)到這樣一個(gè)例子：某個(gè)小學(xué)一位一年級(jí)的班主任，在開(kāi)學(xué)的第三周召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，并在家長(zhǎng)會(huì)上當(dāng)眾宣布了其中五個(gè)學(xué)生是班中的差生。并希望那五位家長(zhǎng)配合他教育。我佩服這位班主任：因?yàn)樗苓@么快就發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出班中五個(gè)學(xué)生的不足；我又為那五個(gè)小朋友感到悲哀：才六七歲就被戴上“差生”的帽子，這輩子有可能就這樣了“差”下去了。所以從一定意義上，所謂的“差生”，“后進(jìn)生”，是我們的教育，我們的學(xué)校，我們的老師造就的。每個(gè)學(xué)校都有自己的校規(guī)校紀(jì)，每個(gè)班級(jí)也有自己的班規(guī)。但是聽(tīng)了任小艾的報(bào)告，我總感覺(jué)到制度越多，管理難度就越大。如果說(shuō)學(xué)生的每個(gè)行為都有一個(gè)制度相對(duì)應(yīng)地制約著，表面上看的確非常的到位，但教育學(xué)生是一項(xiàng)潛移默化的工作，而不是制度化的工作。學(xué)生犯錯(cuò)誤違紀(jì)是不可避免的，作為班主任或教師應(yīng)該做的是認(rèn)真細(xì)致的思想教育工作，而不是用制度去制約。學(xué)生長(zhǎng)期在制度的制約下，只能機(jī)械地適應(yīng)制度化的學(xué)習(xí)，會(huì)失去他的個(gè)性發(fā)展空間。例如：任小艾在批改學(xué)生日記時(shí)發(fā)現(xiàn)了一張賬單，她并沒(méi)有責(zé)怪學(xué)生也沒(méi)有狀告家長(zhǎng)，而是從正面入手，組織了班級(jí)學(xué)生生日會(huì)，給學(xué)生以想像空間，讓學(xué)生展望未來(lái)。再如任小艾的七彩陽(yáng)光活動(dòng)，使學(xué)生從星期一到星期日都有學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)容。從她的報(bào)告中，幾乎沒(méi)有聽(tīng)到是用制度去約束管理學(xué)生的，一個(gè)個(gè)事例，一個(gè)個(gè)實(shí)踐，都是從正面著手，培養(yǎng)學(xué)生的自信，留空間讓學(xué)生展示個(gè)性，這就是她班主任工作藝術(shù)的特征。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育讓學(xué)生的自尊心不受傷害，循循善誘，與其進(jìn)行心與心的交換，讓他們感覺(jué)到你是在真心的幫助認(rèn)識(shí)和改進(jìn)缺點(diǎn)；幫他分析是非，跟他們聊天、溝通，學(xué)生們比較容易接受這種教育，你不用擔(dān)心學(xué)生感覺(jué)不到，其實(shí)他們很聰明。這樣的效果遠(yuǎn)比用制度去約束他們要好。對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面教育應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性的發(fā)展，并以此為核心，努力為學(xué)生提供多種、多次奮進(jìn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在自已的最好發(fā)展區(qū)中積極、自主、生動(dòng)地學(xué)習(xí)發(fā)展，讓他們真正擁有自已的希望又能展示自已的風(fēng)采，確保學(xué)生的個(gè)性有更多發(fā)展空間。二、對(duì)我校班主任工作現(xiàn)實(shí)的思考我在某篇科研論文中看到，有這樣幾句話“在我校很少教師主動(dòng)提出要做班主任，因?yàn)槟阈疫\(yùn)地帶上一個(gè)好班，不用負(fù)出多少，卻收獲良多；如果你不幸地帶上一個(gè)差班，就意味著你將會(huì)身敗名裂”。這雖然說(shuō)的是一些表面現(xiàn)象，但職中班主任的許多工作內(nèi)容、形式、方法是需要我們?nèi)ニ伎己脱芯康?。下面是我?tīng)報(bào)告后的幾點(diǎn)思考：聽(tīng)完報(bào)告回來(lái)，把班規(guī)拿出來(lái)看看，這也不準(zhǔn)那也不準(zhǔn)，自已也覺(jué)得太缺乏人性化了，難怪學(xué)生會(huì)陽(yáng)奉陰違，時(shí)不時(shí)的給我點(diǎn)難堪，使自已下不了臺(tái)。因此，要更新的理念之一就是：在講事理的前提下，多點(diǎn)尊重學(xué)生的人權(quán)，以人為本，多進(jìn)行些人性化的管理。對(duì)幫扶生跟得太緊，抱怨太多，對(duì)他們?nèi)鄙倭藢捜菖c體諒，導(dǎo)致他們自由發(fā)揮的空間太小了。所以有些幫扶生就跟我對(duì)著干。難怪專(zhuān)家建議要用賞識(shí)的態(tài)度去對(duì)待幫扶生，就算你不喜歡他，但必須要去賞識(shí)他。談化利益，強(qiáng)化效益。當(dāng)我把學(xué)校的各種獎(jiǎng)扣分制度等同地注入班級(jí)管理上時(shí)，效果并不理想，上二個(gè)月連文明班都達(dá)不到，那是因?yàn)閷W(xué)生用麻木的心態(tài)對(duì)待我的發(fā)號(hào)施令?？磥?lái)還是多做些實(shí)實(shí)在在的工作，別管它獎(jiǎng)扣多少分。善待差異。一個(gè)班十幾個(gè)、幾十個(gè)學(xué)生，差異的存在是肯定的。只要堅(jiān)持“自我比較”善待自已存在的差異，少些埋怨問(wèn)題與困難，就能不斷改進(jìn)，不斷得高。學(xué)會(huì)賞識(shí)。舍不得賞識(shí)別人的人，永遠(yuǎn)也得不到別人的賞識(shí)；舍不得賞識(shí)學(xué)生的老師，永遠(yuǎn)得不到學(xué)生的賞識(shí)；我不一定會(huì)喜歡我所賞識(shí)的人，我一定會(huì)喜歡賞識(shí)我的人；我不一定能做到喜歡每一個(gè)學(xué)生，但一定要做到賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生。