【正文】 太陽沾著湖水升起在紫褐色的霧靄中。頓時，湖面生輝，極為壯觀。在風(fēng)平浪靜的日子，你還可以看見“兩個太陽”的奇觀呢——東邊，水天分界處，朝陽像一個紅色的繡球冉冉升起，湖中，又一只“火球”在蕩漾。，島嶼眾多，星羅棋布，湖水碧波蕩漾，既有太湖的煙波浩渺，也有西湖的乖巧靈韻。千島湖更是一個豐饒的湖，有機魚，綠茶，木材，毛竹，山核桃……資源豐富，美麗富饒。千島湖也是一個充滿現(xiàn)代的歡樂湖，她每年都吸引著大量的游客，游山玩水，觀光度假，休閑娛樂，品茶吃魚……，沒有長江的磅礴，也沒有山泉的甘甜，但是，她擁有那份淡泊和寧靜，她用那清風(fēng)送來的自然氣息告訴我們，她屬于江南。湖上泛著一片輕煙似的薄霧，遠望群山，只隱約辨出灰色的山影。我向周圍望去，湖四周長滿了野草，能嗅到一股泥土的芬芳，是春雨，把這自然的味道傳遞過來。此時，天上傳來了清脆的黃鸝聲，在這清幽的地方好似天籟之音，我不禁想起了一句詩：獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。詩和景，真真融合到了一起。課后作業(yè)一、讀拼音，寫詞語。bōw233。nqīngwāt225。nq237。npěngzheyěguǒ二、輕松找朋友（連線）。jǐngwēixu225。nzhu243。qiāoji224。微旋景假啄敲三．讀下面的句子，注意帶點的詞語，仿寫句子。.林中有一池圓圓的湖水，它亮得像面鏡子，它綠得像塊翡翠。今天的天空萬里無云，它大得像______________，藍得像______________。，嘟嘟嘟，嘟嘟嘟。小溪流彈著琴鍵，________________，__________________。四、課文整體梳理。課文描寫的美麗風(fēng)景有____________、____________，美妙的音樂有_______________、________________、________________、________________。五、想一想，寫一寫。這里的風(fēng)景真美！它一定會吸引許許多多的游客前來游玩。游人多了，就會對湖的生態(tài)環(huán)境造成影響，在此，我要給美麗的湖擬定一條呼吁游人注意 個人行為、保護環(huán)境的宣傳語：____________________________________。參考答案一、波紋青蛙彈琴捧著野果二、jǐng—景wēi—微xu225。n—旋zhu243。—啄qiāo—敲ji224。—假三、晶瑩的寶石嘩嘩嘩四、湖水波紋蟋蟀彈琴小鳥唱歌啄木鳥敲著木魚青蛙打著小鼓五、示例：你給我一份關(guān)愛，我還你十分美麗。第四篇：二年級語文上古詩誦讀 山行教案作業(yè)題(鄂教版)二年級語文上古詩誦讀 山行教案作業(yè)題(鄂教版)本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址古詩誦讀山行【教學(xué)目標】知識與技能：.讀懂詩句，理解內(nèi)容，想象大自然的美麗景色，體會詩人熱愛大自然的思想感情。過程與方法：有感情地朗讀并背誦課文。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：閱讀、朗誦古詩及理解大意。教學(xué)難點：體會詩詞用字的精妙?！窘虒W(xué)課時】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入導(dǎo)言：今天我們要學(xué)習(xí)一首新詩，大家想不想和老師一塊兒背上行囊到山中去走一走，我們現(xiàn)在就在詩人的指引下出發(fā)吧！二、初讀課文，總體把握。.自由讀，讀準字音，指導(dǎo)學(xué)生斷句。，齊讀。，畫出不理解的字詞，小組討論。，解決字、詞義。三、分析詩意出示前兩句詩的圖文。A、遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。（板書：白云生處）.自由讀這兩句詩，提出疑問。：沿著彎彎曲曲的山路登上了高山，抬頭遠望，山上白云飄蕩的地方住著人家。，加深對詩句的理解。出示后兩句詩的圖文。B、停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（板書：紅于）.自由讀這兩句詩，提出疑問。：停下車來，是因為欣賞傍晚的楓林晚景，那霜打后的楓葉紅得比二月春花還要鮮艷。，加深對詩句的理解。四、總結(jié)提高，積累背誦.齊讀課文，想想全詩大意。，指導(dǎo)學(xué)生說說大意。五、課堂小結(jié)今天我們隨著詩人杜牧領(lǐng)略了深秋時節(jié)楓樹林的美麗風(fēng)景，大自然真是太美了，如果我們留心觀察身邊的事物，你也會發(fā)現(xiàn)它的美！【課堂作業(yè)新設(shè)計】.課下把學(xué)到的古詩背給爸爸媽媽聽。3說一說“停車坐愛楓林晚，霜葉紅與二月花”的大體意思。參考答案.略3.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅與二月花”的意思是：停下車來，是因為欣賞傍晚的楓林晚景，那霜打后的楓葉紅得比二月春花還要鮮艷?！景鍟O(shè)計】山行白云生處紅于【課后反思】本節(jié)課，我充分利用多種教學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)，從初讀掃清障礙，到理解詩文，再到背誦詩文，教學(xué)形式靈活多樣，學(xué)生學(xué)得興趣盎然，收到良好的教學(xué)效果。課堂上,不時引導(dǎo)學(xué)生們走上臺來,操作學(xué)習(xí),以強化記憶。老師和同學(xué)的有效互動,提高了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。幫助學(xué)生在情景中讀懂詩句，理解內(nèi)容，感受大自然的美麗景色，體會詩人熱愛大自然的思想感情。備課素材【教材分析】杜牧的《山行》寫的是詩人在山中小路上行走時所看到的深秋時節(jié)的楓林景色，描繪了一幅由“寒山”、“石徑”、“白云”、“楓林”等構(gòu)成的山林秋色圖，表達了詩人對大自然美景的熱愛之情。在這首詩中，作者以豐富的想象，生動的描寫，凝煉的語言使這首詩的意境之美躍然紙上。我們可以在觀賞勝于二月春花的火紅楓葉的同時，感受秋日山林的勃勃生機。所以這是一首秋的贊歌，能夠激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛和了解大自然，渴望走進大自然的愿望?！咀髡呓榻B】唐朝杰出詩人杜牧簡介杜牧（公元803－約852年）唐代，字牧之，號樊川居士，漢族，京兆萬年（今陜西西安）人。杜牧是唐代杰出的詩人、散文家，是宰相杜佑之孫，杜從郁之子。唐文宗大和二年26歲中進士，授弘文館校書郎。后赴江西觀察使幕，轉(zhuǎn)淮南節(jié)度使幕，又入觀察使幕，理人國史館修撰，膳部、比部、司勛員外郎，黃州、池州、睦州刺史等職，最終官居中書舍人。因晚年居長安南樊川別墅，故后世稱“杜樊川”，著有《樊川文集》。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫，大杜“。與李商隱并稱“小李杜”?！九c相關(guān)的資料介紹】《山行》詩歌原文及白話文譯文原文遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。注釋1．山行：在山中行走。2．寒山：指深秋時候的山。3．徑：小路。4．白云生處：白云升騰、繚繞和飄浮種種動態(tài)，也說明山很高。5．斜：此字讀xi225。，為伸向的意思。：因為。譯文山石小路遠上山巔彎彎又斜斜，白云生發(fā)之處隱隱約約有幾戶人家。只因愛那楓林晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花。賞析這是一首描寫和贊美深秋山林景色的七言絕句。首句“遠上寒山石徑斜”，由下而上，寫一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿秋意的山巒?！昂弊贮c明深秋季節(jié)；“遠”字寫出山路的綿長；“斜”字照應(yīng)句首的“遠”字，寫出了高而緩的山勢。由于坡度不大，故可乘車游山。次句“白云深處有人家”，描寫詩人山行時所看到的遠處風(fēng)光。一個“生”字，形象地表現(xiàn)了白云升騰、繚繞和飄浮種種動態(tài)，也說明山很高?！坝腥思摇比謺谷寺?lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，從而感到深山充滿生氣，沒有一點兒死寂的恐怖?！坝腥思摇比诌€照應(yīng)了上句中的“石徑”，因為這“石徑”便是山里居民的通道。第三句“停車坐愛楓林晚”的“坐”字解釋為“因為”。因為夕照楓林的晚景實在太迷人了，所以詩人特地停車觀賞。這句中的“晚”字用得無比精妙，它蘊含多層意思：（1）點明前兩句是白天所見，后兩句則是傍晚之景。（2）因為傍晚才有夕照，絢麗的晚霞和紅艷的楓葉互相輝映，楓林才格外美麗。（3）詩人流連忘返，到了傍晚，還舍不得登車離去，足見他對紅葉喜愛之極。（4）因為停車甚久，觀察入微，才能悟出第四句“霜葉紅于二月花”這樣富有理趣的警句。“霜葉紅于二月花”，這是全詩的中心句。前三句的描寫都是在為這句鋪墊和烘托。詩人為什么用“紅于”而不用“紅如”？因為“紅如”不過和春花一樣，無非是裝點自然美景而已；而“紅于”則是春花所不能比擬的，不僅僅是色彩更鮮艷，而且更能耐寒，經(jīng)得起風(fēng)霜考驗。這首小詩不只是即興詠景，而且進而詠物言志，是詩人內(nèi)在精神世界的表露，志趣的寄托，因而能給讀者啟迪和鼓舞。這首詩描繪的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動人的山林秋色圖。詩里寫了山路、人家、白云、紅葉，構(gòu)成一幅和諧統(tǒng)一的畫面。這些景物不是并列的處于同等地位，而是有機地聯(lián)系在一起，有主有從，有的處于畫面的中心，有的則處于陪襯地位。簡單來說，前三句是賓，第四句是主，前三句是為第四句描繪背景、創(chuàng)造氣氛，起鋪墊和烘托作用的?！斑h上寒山石徑斜”，寫山，寫山路。一條彎彎曲曲的小路蜿蜓伸向山頭?！斑h”字寫出了山路的綿長，“斜”字與“上”字呼應(yīng)，寫出了高而緩的山勢?！鞍自粕幱腥思摇保瑢懺?，寫人家。詩人的目光順著這條山路一直向上望去，在白云飄浮的地方，有幾處山石砌成的石屋石墻。這里的“人家”照應(yīng)了上句的“石徑”，—這一條山間小路，就是那幾戶人家上上下下的通道吧？這就把兩種景物有機地聯(lián)系在一起了。有白云繚繞，說明山很高。詩人用橫云斷嶺的手法，讓這片片白云遮住讀者的視線，卻給人留下了想象的余地：在那白云之上，云外有山，定會有另一種景色吧？對這些景物，詩人只是在作客觀的描述。雖然用了一個“寒”字，也只是為了逗出下文的“晚”字和“霜”字，并不表現(xiàn)詩人的感情傾向。它畢竟還只是在為后面的描寫蓄勢—勾勒楓林所在的環(huán)境?！巴＼囎鴲蹢髁滞怼北悴煌?，傾向性已經(jīng)很鮮明，很強烈了。那山路、白云、人家都沒有使詩人動心，這楓林晚景卻使得他驚喜之情難以抑制。為了要停下來領(lǐng)略這山林風(fēng)光，竟然顧不得驅(qū)車趕路。前兩句所寫的景物已經(jīng)很美，但詩人愛的卻是楓林。通過前后映襯，已經(jīng)為描寫楓林鋪平墊穩(wěn)，蓄勢已足，于是水到渠成，引出了第四句，點明喜愛楓林的原因。“霜葉紅于二月花”，把第三句補足，一片深秋楓林美景具體展現(xiàn)在我們面前了。詩人驚喜地發(fā)現(xiàn)在夕暉晚照下，楓葉流丹，層林如染，真是滿山云錦，如爍彩霞，它比江南二月的春花還要火紅，還要艷麗呢！難能可貴的是，詩人通過這一片紅色，看到了秋天像春天一樣的生命力使秋天的山林呈現(xiàn)一種熱烈的、生機勃勃的景象。詩人沒有象一般封建文人那樣，在秋季到來的時候，哀傷嘆息，他歌頌的是大自然的秋色美，體現(xiàn)出了豪爽向上的精神，有一種英爽俊拔之氣拂拂筆端，表現(xiàn)了詩人的才氣，也表現(xiàn)了詩人的見地。這是一首秋色的贊歌。第四句是全詩的中心，是詩人濃墨重彩、凝聚筆力寫出來的。不僅前兩句疏淡的景致成了這艷麗秋色的襯托，即使“停車坐愛楓林晚”一句，看似抒情敘事，實際上也起著寫景襯托的作用：那停車而望、陶然而醉的詩人，也成了景色的一部分，有了這種景象，才更顯出秋色的迷人。而一筆重寫之后，戛然便止，又顯得情韻悠揚，余味無窮。第五篇：二年級語文上8 徐悲鴻畫馬教案作業(yè)題(鄂教版)二年級語文上8 徐悲鴻畫馬教案作業(yè)題（鄂教版）本資料為woRD文檔，請點擊下載地址下載全文下載地址8徐悲鴻畫馬【教學(xué)目標】知識與技能：學(xué)會課后田字格中的生字，會認雙橫線中的生字。過程與方法：.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利的朗讀課文，養(yǎng)成認真讀書的習(xí)慣。，是他勤學(xué)苦練的結(jié)果。情感態(tài)度與價值觀：知道不管學(xué)什么都要有勤奮、刻苦的精神，才能學(xué)有所成?！窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點：.學(xué)會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。、刻苦學(xué)畫馬的。教學(xué)難點：欣賞徐悲鴻筆下馬的神韻?！窘虒W(xué)課時】2課時【教學(xué)過程】第一課時【課時目標】.學(xué)會本課生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。、刻苦學(xué)畫馬的?！窘叹邷蕚洹拷虒W(xué)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。.生活入手，談話導(dǎo)入。師：同學(xué)們，當你看到駿馬圖，或聽到“駿馬”一詞。你會想到什么？2．教師簡介：徐悲鴻。（出示2）3．展示徐悲鴻的繪畫作品。（出示5）師：今天我們來學(xué)習(xí)徐悲鴻畫馬的故事。，齊讀課題（板書：）二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞.教師要求學(xué)生自讀課文，自讀過程中畫出本課的生字新詞。（1）教師出示本課會認字組成的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生認讀。（出示6）sh236。ji232。p225。ch233。nɡōnɡsh249。世界爬起來沉浸成 功藝術(shù)xi243。nɡzhu224。nɡsh236。j249。zh249。雄壯顯示巨大注意（出示7）重點指導(dǎo)：“沉”是前鼻音，“功、雄、壯”是后鼻音?！笆?、術(shù)、沉、壯、示、注”是翹舌音。（2）教師出示本課會寫字組成的詞語，并引導(dǎo)學(xué)生認讀。（出示8）bēih243。nɡɡ249。jiāocā徐悲鴻只顧一跤擦破j236。x249。hu242。xiǎnɡǔjī繼續(xù)獲得顯示一股幾乎（出示9）重點指導(dǎo)：“擦”是平舌音，“顯”是前鼻音，“鴻”是后鼻音。其中“幾”是多音字，還讀“jǐ”，組詞為“幾個”。（3）出示本課田字格中的本課會寫字，指導(dǎo)學(xué)生書寫：①（出示10）“世、注、爬、沉、界、功、術(shù)、壯、示、巨”。②出示生字巧記方法：（出示11）（1）加一加：“氵”加“主”是“注”。“爪”加“巴”是“爬”?！般摺奔印叭摺笔恰俺痢保肮ぁ奔印傲Α笔恰肮Α?，“丬”加“士”就是“壯”。（出示12）（2）猜謎語：“一字若廿七，看似也，音是也，卻非也。”就是“世”。“四山環(huán)抱一小亭”就是“界”，“二分塵土”就是“示”，“春水一到渠便成”是“巨”，“無頭案上露疑點”是“術(shù)”。③出示重點生字的書寫方法：（出示114）“世”字先寫“廿”，不能寫成最后一筆是豎折?！敖纭弊?，“田”、“介”單獨寫，“介”的一撇不是從“田”的中間的一豎上延長而來的?！芭馈钡牡谒墓P撇要