【正文】 獲?！驹O(shè)計(jì)意圖：例題出示，學(xué)生自己搜集有關(guān)數(shù)學(xué)信息，這種方式有利于集中學(xué)生的注意力，而且，讓學(xué)生用摘錄條件和問(wèn)題的方法分析題，為今后學(xué)生利用這種方法分析復(fù)雜應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。本課的重點(diǎn)是調(diào)商，教學(xué)過(guò)程中教師注意引導(dǎo)學(xué)生不斷體驗(yàn)調(diào)商的過(guò)程，使學(xué)生內(nèi)化成一種學(xué)習(xí)能力?！?課后反思：本節(jié)課，我有效地突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，使所學(xué)的新知識(shí)不斷內(nèi)化到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。在這節(jié)課中，我充分發(fā)揮教師的點(diǎn)撥作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)他們?nèi)W(xué)習(xí)、去探索，從而達(dá)到訓(xùn)練思維、培養(yǎng)能力的目的。在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，并較好的掌握所學(xué)的新知。本課有多處成功，讓學(xué)生接觸一種常用的分析法，即條件摘錄法。另外，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，調(diào)商的過(guò)程不像一般的定義和規(guī)律，它不是絕對(duì)的，它需要學(xué)生把它內(nèi)化成一種計(jì)算技巧。所以在教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有過(guò)多的講解，只是引導(dǎo)學(xué)生不斷通過(guò)例題體驗(yàn)調(diào)商的過(guò)程，這樣有助于學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)能力。第五篇：三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的口算教案三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法的口算教學(xué)內(nèi)容：四年級(jí)上冊(cè)（西師版）第100頁(yè)例1，課堂活動(dòng)，練習(xí)十九第1—4題。教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用學(xué)生已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，探究三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法。在理解算理，掌握口算方法的基礎(chǔ)上，能正確熟練的進(jìn)行口算。體驗(yàn)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。初步理解除法中商的變化規(guī)律。教學(xué)重點(diǎn)：探索口算方法，理解口算的算理，正確而熟練地口算。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)歸納口算算式中隱藏的商的變化規(guī)律。教具學(xué)具準(zhǔn)備：課件、視頻展示臺(tái)、教學(xué)過(guò)程：一、課前交流：早就聽(tīng)聞樹(shù)人小學(xué)的學(xué)生非常優(yōu)秀，今天我來(lái)給大家上課，感到十分高興。人逢喜事精神爽!高興的時(shí)候最容易把什么掛在臉上？（微笑）能給老師展示你們的微笑嗎？（很好，老師看到了同學(xué)們燦爛的笑容。）大家想認(rèn)識(shí)我嗎？我姓什么?(姓楊)你們?cè)趺粗赖?？小眼睛真?huì)觀察！你們就叫我楊老師吧！老師來(lái)自哪里？老師也很想認(rèn)識(shí)大家，就讓我們?cè)谙嗷ソ涣鞯臅r(shí)候，來(lái)領(lǐng)略你們的風(fēng)采吧！【設(shè)計(jì)意圖】與學(xué)生初次見(jiàn)面，交流溝通親切自然，為學(xué)習(xí)做好情緒準(zhǔn)備與調(diào)動(dòng)。凸顯輕松愉悅的基調(diào)。二、創(chuàng)設(shè)情景，認(rèn)知鋪墊。復(fù)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算。出示主題圖：秋游活動(dòng)分組（課件展示）。教師：同學(xué)們，你們喜歡秋游嗎？在秋游的時(shí)候會(huì)遇到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？下面我們就去解決秋游中出現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題吧。請(qǐng)大家齊讀。教師：能解決嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（教師板書(shū)：200247。4= 50（組）答：一共可以分成50組。）教師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣口算的？（學(xué)生說(shuō)算法）教師：還有其它口算方法嗎？非常不錯(cuò)。小結(jié)：這是我們己經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的除數(shù)是一位數(shù)的口算除法。（揭示課題）引入學(xué)習(xí)主題今天我們繼續(xù)探討三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算。（板書(shū)：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算）（請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題）【設(shè)計(jì)意圖】從已有生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，喚起學(xué)生的回憶，激發(fā)參與的熱情，對(duì)口算方法進(jìn)行了鋪墊，揭示課題自然。體現(xiàn)自然得體的特點(diǎn)。三、獨(dú)立嘗試，合作研究。自主合作探究整百數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算 ①呈現(xiàn)主題圖：分車（課件展示）。教師：由于秋游的地點(diǎn)離學(xué)校很遠(yuǎn)，所以要坐車前往，這時(shí)候又會(huì)遇到什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？請(qǐng)看大屏幕，齊讀。教師：能解決嗎？哪你們就試一試吧？請(qǐng)你先思考，怎樣列式口算，再把你的想法在四人小組內(nèi)交流交流。開(kāi)始。②學(xué)生獨(dú)立活動(dòng)、交流，教師巡視。③然后組織全班學(xué)生匯報(bào)，分享多種口算方法。教師板書(shū)：200247。40=5（輛）答：一共需要租5輛車。教師：誰(shuí)來(lái)給大家分享你的口算方法？學(xué)生1: 200247。40=5。同時(shí)去掉一個(gè)零再算。(這是我們以后要專門(mén)研究的商不變的性質(zhì)。劃零法)學(xué)生2:因?yàn)?05=200，所以200247。40=5。（由除法想乘法）學(xué)生3：20里有5個(gè)4，200里有5個(gè)40，所以200247。40=5。學(xué)生4：20個(gè)十除以4個(gè)十得5個(gè)一。……教師只板書(shū)出三種方法。④優(yōu)化算法：通過(guò)大家的交流得到了這么多的方法，老師只寫(xiě)出了三種方法，在這些方法中你最喜歡哪一種？為什么？教師：你最喜歡哪一種就用那一種方法吧。教師：實(shí)際上第三種方法就是第二種方法的算理。（對(duì)照板書(shū)講解）教師：我們把三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)轉(zhuǎn)化成以前學(xué)過(guò)的方法來(lái)解決，這就是轉(zhuǎn)化的思想。（板書(shū)轉(zhuǎn)化）【設(shè)計(jì)意圖】教師利用生活情景，引出需要解決的問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用已有的除數(shù)是兩位數(shù)的口算方法，遷移類推的方法合作探究口算方法，既體現(xiàn)算法多樣化，又展現(xiàn)算法優(yōu)化的數(shù)學(xué)策略，有力地培養(yǎng)學(xué)生思維的發(fā)散能力，又體現(xiàn)數(shù)學(xué)中優(yōu)化與簡(jiǎn)潔的思想，既關(guān)注了優(yōu)生的思維發(fā)展，又為學(xué)習(xí)待進(jìn)生落實(shí)了有效而簡(jiǎn)潔的方法，既展現(xiàn)了算法的多樣化又凸顯了方法的實(shí)質(zhì)即算理的理解。為課堂的扎實(shí)有效提供了有力的保證。體現(xiàn)厚重的重心與中心。自主學(xué)習(xí)幾百幾十除以整十?dāng)?shù)的口算。①、呈現(xiàn)主題圖。(課件)（分?jǐn)傑囐M(fèi)）教師：現(xiàn)在同學(xué)們知道了需要5輛車，但是租車需要什么？又有什么數(shù)學(xué)問(wèn)題要解決呢？ 教師：哪位小勇士來(lái)讀題？ ②獨(dú)立思考并解答： 能解決嗎？請(qǐng)寫(xiě)在本子上。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的？教師板書(shū)：840247。40=21（元）③交流方法。教師：請(qǐng)同桌兩位同學(xué)交流是怎樣口算的? 學(xué)生1：840247。40=21 同時(shí)去掉一個(gè)零再算。學(xué)生2:因?yàn)?140=840，所以840247。40=21。學(xué)生3：840247。4=210840247。40=21 學(xué)生4:84個(gè)十除以4個(gè)十得21個(gè)一。…… 教師板書(shū)三種基本而簡(jiǎn)潔的方法。④小結(jié)：同學(xué)們非常能干，能夠把前面學(xué)習(xí)的方法遷移來(lái)解決新問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】攤車費(fèi)的問(wèn)題是幾百幾十除以整十?dāng)?shù)商是兩位數(shù)的口算，教師充分放手，學(xué)生能夠運(yùn)用用車問(wèn)題中得到的優(yōu)化口算方法，自己解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生的遷移能力，強(qiáng)化了口算的優(yōu)化方法，又為筆算學(xué)習(xí)提供了體驗(yàn)。展現(xiàn)輕快的特征。三、練習(xí)鞏固，熟練運(yùn)用?；揪毩?xí)教師：剛才同學(xué)們學(xué)得很不錯(cuò)，哪口算方法掌握得如何呢？我們來(lái)挑戰(zhàn)一下吧！教師：老師念題，請(qǐng)大家寫(xiě)出算式和得數(shù)在本子上。（第102頁(yè)練習(xí)十九1—2題。）教師：誰(shuí)來(lái)展示一下。（給以表?yè)P(yáng)：聽(tīng)得很認(rèn)真！做得非常棒！全對(duì)的請(qǐng)舉手，把掌聲送給自己。）解決問(wèn)題教師：再來(lái)一個(gè)挑戰(zhàn)。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)數(shù)學(xué)書(shū)102頁(yè)，完成4兩題在書(shū)上。教師巡視，抽做得快的在黑板上完成。教師：請(qǐng)小老師給大家講一講他的做法。發(fā)展練習(xí)：發(fā)現(xiàn)口算式子中的規(guī)律教師：我們?cè)賮?lái)一個(gè)更難的挑戰(zhàn)吧！有沒(méi)有信心，是什么呢？請(qǐng)齊讀要求。你認(rèn)為這道題的挑戰(zhàn)在哪里呢？也就是要找出這些題中隱藏的秘密。教師：先獨(dú)立的在書(shū)上100頁(yè)課堂活動(dòng)中寫(xiě)出得數(shù)，然后在小組內(nèi)交流你的發(fā)現(xiàn)。教師：誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你發(fā)現(xiàn)的小秘密？豎著從上往下看,.(被除數(shù)不變，除數(shù)擴(kuò)大或縮小幾倍，商就縮小或擴(kuò)大相同倍數(shù)；被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或縮小相同倍數(shù)，商不變。)【設(shè)計(jì)意圖】練習(xí)設(shè)計(jì)體現(xiàn)層次性，培養(yǎng)了學(xué)生的計(jì)算能力以及解決問(wèn)題和觀察歸納能力。有以鞏固方法和技能為主的基本練習(xí)，有凸顯學(xué)以致用的解決問(wèn)題，有以算為前提的發(fā)現(xiàn)規(guī)律的練習(xí)。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？教師：看來(lái)同學(xué)們的收獲真不少，老師為你們有這么多的收獲感到高興。你們高興嗎？再微笑一個(gè)。真有點(diǎn)舍不得大家，老師就給你們一個(gè)挑戰(zhàn)思維的禮物吧。板書(shū)：720247。（）=（）【設(shè)計(jì)意圖】梳理口算方法和除法中的一些規(guī)律，讓學(xué)生的知識(shí)形成系統(tǒng)，把握學(xué)習(xí)主題中的重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生整理歸納的能力，給學(xué)有余力的學(xué)生以思維挑戰(zhàn)，體現(xiàn)分層教學(xué)的數(shù)學(xué)思想。五、激勵(lì)評(píng)價(jià)，激發(fā)保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師：你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。在數(shù)學(xué)的王國(guó)里，有許多奧秘等待著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！【設(shè)計(jì)意圖】簡(jiǎn)短的幾句話語(yǔ)，有力的讓學(xué)生感受成功，感受數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生保持昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)情趣。板書(shū)設(shè)計(jì):三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的口算200247。4=50(組)例1 ①200247。40=5(輛)②840247。40=21(元)答::：平均每人需要車費(fèi)21元。想：（1）40（5）=200 轉(zhuǎn)（1）40（21）=840（2）200247。40=5（劃零）化（2）840247。40=21（劃零）（3）20個(gè)十247。4個(gè)十＝5個(gè)一（3）84個(gè)十247。4個(gè)十=21個(gè)一…… ……