三年級語文果園機器人評課稿[五篇材料]-資料下載頁
2024-11-15 01:00本頁面
【正文】 了。要是有機器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。哪里是當(dāng)作人寫？他們的“吃”和我們的吃一樣嗎？那如果作者這樣寫：它們只要用水果來充電就可以干活。感覺如何？ 接下來考考你們，看看這句話中哪里需要加上引號呢？小猴子是天生的體操高手。蜜蜂通過舞蹈向伙伴們傳遞信息。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？用上引號的句子怎么樣啊？小結(jié)：作者之所以把這篇文章寫得這么有趣，是因為他把機器人當(dāng)作人來寫，讓我們覺得這些機器人太可愛了。板書：當(dāng)作人寫四、寫法遷移，學(xué)以致用，機器人正在進入到我們生活中越來越多的領(lǐng)域。你想發(fā)明什么樣的機器人呢？它有什么本領(lǐng)和特點？同位討論一下。，如果把你想發(fā)明的機器人寫下來，怎么寫才能吸引讀者，讓大家覺得很有趣呢？你們會寫嗎？請同學(xué)們今天就回家寫一寫，下節(jié)語文課在一起交流，比一比誰寫的機器人最有趣。板書設(shè)計：果園機器人有趣當(dāng)作人寫第五篇：語文人教版三年級下冊果園機器人《果園機器人》教學(xué)設(shè)計文山市新平街道中心小學(xué) 高銘禹教材簡說這是一篇體現(xiàn)機器人神奇的文章，所寫內(nèi)容非常有趣。文章中的機器人服務(wù)于豐收的果園中，它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝箱，運到指定的地方。有趣的是，這些機器人只撿掉在地上的水果“吃”，自我充電，不停地工作。文章的敘述方式也很有特色。果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。水果豐收，果農(nóng)忙不過來了，于是需要機器人幫忙；果園很大，機器人不好拖著電線工作，用電池也不方便，于是又想讓果園機器人“吃”園中掉在地上的水果，自我充電。這樣的敘述一方面使得果園機器人特點的介紹有層次，另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動力，學(xué)生讀后會得到有益的啟示。這篇課文的設(shè)計意圖旨在通過了解果園機器人的有趣設(shè)計，激發(fā)學(xué)生對機器人世界和科技的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和語言表達能力。教學(xué)目標(biāo)，把握課文內(nèi)容，懂得科技是在不斷發(fā)展不斷完善的，體會作者豐富有趣的語言特點。，激發(fā)學(xué)生對機器人的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和語言表達能力。教學(xué)重點了解果園機器人的神奇有趣的設(shè)計特點。教學(xué)難點了解文章的表達方式和語言特點，在以后的習(xí)作中學(xué)會逐步加以運用。教學(xué)準(zhǔn)備課前要求學(xué)生上網(wǎng)查找有關(guān)機器人的資料，了解機器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。教師準(zhǔn)備好相關(guān)課件。教學(xué)時數(shù) 1課時教學(xué)過程一、課前交流，營造氛圍課前與學(xué)生探討機器人的相關(guān)知識，了解學(xué)生對機器人的掌握情況，為上課營造氣氛，做好鋪墊。二、展示資料，激發(fā)興趣，鼓勵學(xué)生和機器人交朋友？通過三個問題的設(shè)計和解答，普及機器人的基本知識，為學(xué)生理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。：今天這節(jié)課我們就要來認(rèn)識一種能幫助人們摘果子的機器人，齊讀課題。，激發(fā)學(xué)生對果園機器人的好奇和興趣。三、朗讀課文，整體感知，其余同學(xué)認(rèn)真聽，跟著默讀。，教師相機給予點評，穿插對難讀詞語的朗讀指導(dǎo)。四、默讀課文，具體感知，默讀課文，想想果園機器人是一種怎樣的機器人，從文中找出關(guān)鍵詞語來加以描述。（幻燈出示：果園機器人是一種_________的機器人）。（引導(dǎo)學(xué)生用文中的詞語來總結(jié)自己對果園機器人的認(rèn)識，并讓他們把詞語寫到黑板上）“吃”水果三個字，關(guān)注果園機器人的個性化設(shè)計。五、在次讀文，解讀機器里的“人”性，引導(dǎo)學(xué)生觀察感受，此時你還覺得機器人就只是一臺機器嗎？生：我覺得機器人就像一個人。（教師用粉筆定格在機器人的“人”字上），不止你們覺得它是人，本文的作者一開始就一直在把機器人當(dāng)做一個活生生的人來寫。在作者的眼里，果園機器人就是一個調(diào)皮又可愛，勤勞又有趣的小伙子。要求：再次快速默讀課文，把那些讓你感受到它像個人的句子勾畫出來。進行交流。交流過程（略）句子預(yù)設(shè)：（1）如果沒有電，它們是要“罷工”的。①什么是罷工？（停止工作）②那這里為什么要說罷工，而不直接說它們停止工作呢？（把它們當(dāng)作人來寫）這樣寫有什么好處呢？（讀起來覺得這機器人很可愛）③是啊，這樣寫讓人覺得這機器人像人一樣很可愛很有趣，讓我們來把這句話讀一讀。還有讓你覺得有趣的地方嗎？（2）因為電池的電很快就會用完的，沒電了，機器人就會“餓倒”。讓果農(nóng)們在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機器人，那可太麻煩了。①為什么覺得這個地方有趣？（寫機器人餓倒很有意思）②讀讀這句話，你仿佛看到機器人“餓倒”是一副怎樣的場景？（我仿佛看到密密的果樹林里躺著一個個餓倒的機器人，好像在向果農(nóng)抗議）③是啊，這樣寫讓我們好像看到這些機器人像一群饑腸轆轆的工人，餓得一點力氣也沒了，躺在果林里向果農(nóng)們抗議呢！多么生動有趣啊，誰想來讀一讀。（指名讀）還有覺得有趣的地方嗎？（3）它們只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。這種機器人的肚子里，如果裝了特殊的電池，就可以把吃進去的水果變成糖，再把糖變成電。其他機器人要靠充電和電池才能工作，這種機器人，吃幾個水果就能工作了，就跟你一樣吃點東西就能上課，有趣嗎？說不定，你削水果吃的時候，他還會跟你搶著吃呢。六、角色扮演，深化認(rèn)識同學(xué)們，這么有趣的機器人，你們喜歡嗎？這么可愛的機器人，你們喜歡嗎？現(xiàn)在有一個公司已經(jīng)生產(chǎn)出了這種機器人，你們愿意向文山的果農(nóng)們推銷這種機器人嗎？制作產(chǎn)品說明書并進行交流。（略）（結(jié)語）同學(xué)們，二十一世紀(jì)是知識的世紀(jì)，也是機器人的世紀(jì)，希望大家好好學(xué)習(xí)，將來用自己的知識發(fā)明更多更好的機器人，為人們造福！下課。
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