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正文內(nèi)容

果園機(jī)器人評課稿寫寫幫推薦-資料下載頁

2024-11-19 02:06本頁面
  

【正文】 從樹上摘下來,要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去,實(shí)在是忙不過來啊。(那么你想想此時(shí)發(fā)愁的果農(nóng)可能是怎樣的呢?可能會(huì)有哪些表現(xiàn)?——生:皺著眉頭/唉聲嘆氣/焦躁不安,坐立不安等——那就請你這樣來讀一讀這句話評價(jià):唉,真是焦急??!/果農(nóng)是眉頭緊鎖,不知如何是好啊!/這果農(nóng)真是太忙了呀!)③唉,難怪文中說果農(nóng)們是又高興又發(fā)愁??!來,讓我們一起再把這段話連起來讀一次?、芄r(nóng)們實(shí)在是太忙了,所以他們想到了什么辦法?(讓機(jī)器人來幫忙)解決問題二是的,聰明能干的機(jī)器人可幫了果農(nóng)們的大忙,它們可是果農(nóng)的好幫手。可是這機(jī)器人也有美中不足的地方,你知道它有個(gè)什么缺陷嗎?(沒電了就會(huì)罷工)是啊,我們知道機(jī)器人工作需要能量,它的能量來源就是什么?(電)說到電,我們生活中很多家電都用到電,它們都需要靠一條長長的電線來與電源接通,那么如果讓果園機(jī)器人身后也拖著這么一根長長的尾巴行不行?為什么?(a因?yàn)楣麍@很大,所以需要很長的電線。b每個(gè)機(jī)器人都拖著電線的話,走來走去會(huì)把電線繞在果樹上,還會(huì)互相影響)看來用電線確實(shí)不行,那此時(shí)果農(nóng)們又想到用什么辦法來為機(jī)器人供電呢?(裝電池)解決問題三①這回裝上電池應(yīng)該可以了吧(不行)還有什么問題?(因?yàn)殡姵氐碾姾芸炀蜁?huì)用完)②電池很快用完又會(huì)有哪些麻煩?(a需要經(jīng)常給它們換新電池,這不僅浪費(fèi)也很麻煩,因?yàn)樵诠麍@幫忙的機(jī)器人很多,要經(jīng)常給那么多機(jī)器人換電池,太浪費(fèi)時(shí)間b果林這么大,怎么找?要花太多的時(shí)間了。c果農(nóng)本來就忙得不得了,還要去找這些幫手,給它們換新電池,那他們就是幫倒忙了。d我們不知道機(jī)器人什么時(shí)候會(huì)沒電)③看來真的是很麻煩啊!那怎么辦呢?可把果農(nóng)急壞了(讓機(jī)器人自己充電.)是的,科學(xué)家們也是這么想的。那么科學(xué)家準(zhǔn)備怎樣實(shí)現(xiàn)讓機(jī)器人自己充電呢?(機(jī)器人只要“吃”掉在地上的水果就可以干活。)④自己撿掉在地上的水果吃就能充電,真是太有意思了,難道這些可愛的機(jī)器人她們的肚子里有什么神奇的裝置?(這種機(jī)器人的肚子里,如果裝了特殊的電池,就可以把吃進(jìn)去的水果變成糖,再把糖變成電。)⑤為什么說是特殊的電池?(不是普通的電池,這種電池它能把吃進(jìn)去的水果變成糖,再把糖變成電。)⑥吃進(jìn)去的水果竟然能變成電,你覺得這機(jī)器人怎么樣?(太神了!太有趣了?。┱埬銇碜x一讀這句話(回答的同學(xué))——是啊,真是太神奇了,讓我們一起來讀一讀。(齊讀)(6)在這收獲的季節(jié),這種機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”,就能不停地工作,這真是太好了,現(xiàn)在果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿?。瞧,果園里到處有機(jī)器人在采摘果子,如果此時(shí)有機(jī)器人報(bào)告樹上的果子不夠吃了,主人就會(huì)告訴它從樹上摘些果子吃吧。同學(xué)們,現(xiàn)在果農(nóng)們怎么樣了?(只要坐在辦公室里指揮它們就行了)同學(xué)們,課文讀到這,你想說什么呢?(果園機(jī)器人真是能干/真有趣/科學(xué)家真聰明)六、拓展練筆是啊,隨著科技的發(fā)展,如今像果園機(jī)器人這樣能干的機(jī)器人是越來越受到人們的歡迎了,它們有的能潛入深海尋找寶藏,有的能進(jìn)入身體查病治病你還知道機(jī)器人能干什么嗎?(生)接下來就請同學(xué)們展開想象的翅膀,想想假如你是科學(xué)家,你想發(fā)明一個(gè)什么樣的機(jī)器人,它們長什么樣?會(huì)有哪些獨(dú)特的本領(lǐng)呢?先腦子里構(gòu)思一下,再把你的想法寫下來或畫下來。寫好交流小結(jié):相信隨著科技的發(fā)展,這些聰明能干的機(jī)器人都會(huì)來到我們的身邊,給我們帶來更多的方便,為我們?nèi)祟悗硇腋5纳睢0鍟O(shè)計(jì)果園機(jī)器人聰明能干“罷工”“餓倒”自己充電(造福于民)果園機(jī)器人說課稿6一、說教材這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章,所寫的內(nèi)容極為有趣。文章的敘述方式也很有特色。文中果園機(jī)器人各種特性的介紹,是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。這樣的敘述一方面使得果園機(jī)器人特點(diǎn)的介紹有層次,另一方面也體現(xiàn)了生產(chǎn)需求是科技的發(fā)展動(dòng)力。了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣,繼續(xù)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力?;趯滩牡睦斫?,結(jié)合本組課文的訓(xùn)練意圖和學(xué)生實(shí)際。本課的教學(xué)目標(biāo)定為:知識與技能:借助拼音自學(xué)課文,了解課文的主要內(nèi)容。了解機(jī)器人的工作原理。大膽設(shè)想未來機(jī)器人的模樣和工作原理。正確、流利地朗讀課文。過程與方法:通過自學(xué)、小組交流了解課文內(nèi)容,明確文中的果園機(jī)器人的工作原理。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過閱讀,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛及探索科學(xué)的欲望。教學(xué)重難點(diǎn):了解文中所介紹的機(jī)器人的工作原理。大膽設(shè)想未來機(jī)器人的模樣與工作原理。正確、流利地朗讀課文。前置性作業(yè):借助拼音朗讀課文,思考課文主要講了什么?果園機(jī)器人是什么樣子的?課文有哪些地方有趣?(文字與插圖相結(jié)合)搜集機(jī)器人相關(guān)資料。設(shè)計(jì)未來機(jī)器人,說明特點(diǎn)、作用。(可以文字、圖片顯示)學(xué)生主持活動(dòng)的訓(xùn)練:課前兩分鐘、機(jī)器人如何有趣、拓展交流二、說教法和學(xué)法選擇教法,明確思路培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)和人文素養(yǎng),以及學(xué)生的自主合作精神,創(chuàng)新精神是新課標(biāo)的重要理念。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),體現(xiàn)新課標(biāo)中的三維目標(biāo)的統(tǒng)一,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。本課教學(xué)中,我采用了小組交流、老師引導(dǎo)、合作探究等教學(xué)方法。力求在教學(xué)中達(dá)成三維目標(biāo)。學(xué)法指導(dǎo),形成思路自讀自悟,讀悟結(jié)合,以讀促悟。將收集的資料有機(jī)與課堂相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生展開想象的翅膀,設(shè)計(jì)未來的機(jī)器人,培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的欲望。理念的指導(dǎo)。抓住語文本色,體現(xiàn)人文性和工具性的統(tǒng)一。引導(dǎo)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。課文內(nèi)容生動(dòng)、有趣,容易吸引學(xué)生的眼球。教學(xué)中力求達(dá)到學(xué)生自讀自悟,老師點(diǎn)撥引導(dǎo)、學(xué)生習(xí)作探討,培養(yǎng)學(xué)生對科技的興趣。在以上理念的指導(dǎo)下,力求通過教學(xué)環(huán)節(jié)的精心設(shè)計(jì),達(dá)成三維目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,于是我設(shè)計(jì)了這樣的教學(xué)過程。三、說教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課有學(xué)生播放一段視頻,請同學(xué)談?wù)効春蟮捏w會(huì)?!菊Z文課程指出課堂中要注重現(xiàn)代化科技手段的運(yùn)用,使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,從生動(dòng),形象的視頻,一下把學(xué)生帶到機(jī)器人的世界,不僅僅停留在一定的文字上,更體會(huì)到機(jī)器人的神奇。】,板書課題“果園機(jī)器人”,齊讀課題。【由展示的資料,直接出示本課的學(xué)習(xí)主題?!?二)明確目標(biāo)初讀課文,課文主要講了什么?(課件出示)【課表中指出,這個(gè)年級段的學(xué)生要能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。鑒于本篇課文沒有難懂的字詞,引導(dǎo)學(xué)生讀課文后,歸納課文主要內(nèi)容?!空垖W(xué)生匯報(bào)。(老師組織教學(xué)提示語:書讀百遍,其義自現(xiàn)。再讀課文)出示自學(xué)提示。想想果園機(jī)器人是怎樣的?課文哪些地方有趣?(課件顯示)【本篇課文是自讀課文,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)了解機(jī)器人樣子以及工作原理是本課的重難點(diǎn),通過小組討論、個(gè)人自學(xué),達(dá)到突破重難點(diǎn)?!啃〗M交流。(三)點(diǎn)名交流(提示語:漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木囀黃鸝。)機(jī)器人是怎樣的?機(jī)器人的樣子設(shè)計(jì)可愛合理:它的外表就像一個(gè)淘氣的孩子。各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非??茖W(xué)合理,它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果。胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮,手上戴有手套,不會(huì)將水果抓傷。它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡。這種機(jī)器人可以摘果子,裝箱,運(yùn)送。這種機(jī)器人可以不用電線,自己充電。這種機(jī)器人可以吃樹上的果子,不停工作。沒有電會(huì)罷工,拖著電線不方便?能不能讓機(jī)器人自己充電,那就吃水果變成糖,再把糖變成電。這種機(jī)器人適合農(nóng)場用,所以叫果園機(jī)器人。歸納板書:機(jī)器人、聰明能干、自己充電當(dāng)果農(nóng)忙不過來時(shí),想可不可以讓機(jī)器人幫忙。(課件顯示3)可沒電了,機(jī)器人會(huì)罷工??赏现L長電線不方便時(shí),人們又想可以用電池呀!當(dāng)電池很快用完,機(jī)器人餓到時(shí),人們又想,能不能讓機(jī)器人自己充電呢?看到人們設(shè)計(jì)這種機(jī)器人的過程,你想說什么?師總結(jié),一切發(fā)明創(chuàng)造來源于生活,又是為了解決生活中的難題??茖W(xué)技術(shù)的神奇。板書神奇【抓住三句話,引導(dǎo)學(xué)生感受課文的敘述層次性,了解生產(chǎn)、生活是發(fā)明創(chuàng)造的動(dòng)力?!繖C(jī)器人的有趣。(請學(xué)生來主持,點(diǎn)名讀書。)機(jī)器人有趣的地方。師板書有趣作者把機(jī)器人當(dāng)成人來寫,通過“吃”、“罷工”“餓倒”體現(xiàn)出語言的有趣、生動(dòng)。感情朗讀課文,體會(huì)機(jī)器人的有趣、神奇?!驹谡n文的兩個(gè)重點(diǎn)中,以引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)有趣為主,讓學(xué)生通過朗讀感受機(jī)器人的有趣?!吭谕瑢W(xué)的幫助下,你們自己的努力下,我們了解到機(jī)器人的有趣、神奇,你還想知道什么?【本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖主要體現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)疑的過程,書中你有什么疑惑或者你還想了解什么?(四)展開想象果園機(jī)器人的確給果農(nóng)們帶來了很多方便,帶來了很多好處,看來在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,聰明能干的機(jī)器人越來越受到大家的歡迎了,潛入深海尋找寶藏,給人類送牛奶,幫助人們撫養(yǎng)孩子,進(jìn)入身體查病治病……(出示課件4)請同學(xué)們展開想象的翅膀,寫一寫自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人,會(huì)有哪些本領(lǐng)。學(xué)生交流、評價(jià)?!菊n標(biāo)中對于這個(gè)年級段習(xí)作要求,能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。】(五)總結(jié)拓展同學(xué)們設(shè)計(jì)了各種類型的機(jī)器人,其實(shí)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,機(jī)器人已經(jīng)進(jìn)入了各行各業(yè),請為我們展示機(jī)器人的圖片。相信在不久的將來,同學(xué)們發(fā)明的機(jī)器人也象我們剛看的機(jī)器人一樣,出現(xiàn)在人們的生產(chǎn)、生活中,幫助人們解決難題?!就ㄟ^圖片了解到,科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的變化。機(jī)器人走進(jìn)了各行各業(yè),進(jìn)一步完善自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人,潛意識懂得一切的發(fā)明來源了生活,更服務(wù)于生活,為了更好造福人類,所以一切的發(fā)明會(huì)力求不斷進(jìn)步、不斷地完善?!?六)課后作業(yè)把自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人說給父母或同學(xué)聽,看看有哪些需要改進(jìn)的?!局鸩酵晟谱约旱脑O(shè)計(jì),修改自己的寫機(jī)器人的短文,是一次習(xí)作提升的過程,同時(shí)也為本單元的口語交際做了很好準(zhǔn)備?!抗麍@機(jī)器人說課稿7[說教材]《果園機(jī)器人》是一篇安排在三年級下期第六組里的課文,在本組課文的編排中,編者意在讓學(xué)生知曉科技成果,讓學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)的新發(fā)展?!豆麍@機(jī)器人》重在向我們讀者介紹果園機(jī)器人的聰明能干和有趣,課文講在果園的機(jī)器人,能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊的裝箱,運(yùn)到指定的地方。同時(shí),這些機(jī)器人只撿掉在地上的水果“吃”,自我充電,不停地工作。課文中果園機(jī)器人各種特性的介紹,是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的課文能激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。[學(xué)生分析]三年級學(xué)生年齡小,而且是步入閱讀的初始階段,所以在學(xué)習(xí)知識,理解課文內(nèi)容和閱讀能力培養(yǎng)時(shí)都還需要老師適時(shí)加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥。根據(jù)編者和作者的意圖,根據(jù)三年級學(xué)生的特點(diǎn),教學(xué)本課時(shí)我確定以下教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。[說教學(xué)目標(biāo)]知識目標(biāo):正確流利地朗讀課文,了解果園機(jī)器人的基本情況。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀,預(yù)習(xí),自學(xué)能力。情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣。[說教學(xué)重點(diǎn)]讓學(xué)生“了解果園機(jī)器人的基本情況和有趣”為本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。[說教學(xué)難點(diǎn)]這是一篇自讀課文,因此“培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力,預(yù)習(xí)能力,自學(xué)能力”確定為本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)。[說教法和學(xué)法]教學(xué)本篇課文時(shí),我準(zhǔn)備采用引領(lǐng)法和學(xué)生獨(dú)立閱讀法相結(jié)合,讓學(xué)生慢慢培養(yǎng)起獨(dú)立閱讀能力。[說教學(xué)流程]根據(jù)目標(biāo),重難點(diǎn),教法和學(xué)法的確立,教學(xué)本課時(shí)我準(zhǔn)備按以下4大板塊進(jìn)行教學(xué):交流資料,導(dǎo)入課題,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣(3分鐘)1,展示各類機(jī)器人的圖片。2,生暢談自己見到過的機(jī)器人類型。3,師簡介有關(guān)機(jī)器人的資料,導(dǎo)入課題,以此激起學(xué)生閱讀興趣。二,檢查預(yù)習(xí),自學(xué)課文,讓生沉浸在文本中(17分鐘)1,檢查預(yù)習(xí)情況,掃清字詞障礙2,自學(xué)課文,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力通過尋找重點(diǎn)句,段去理解課文內(nèi)容。三,匯報(bào)交流,再讀課文,讓生隨文本升華三年級學(xué)生小,自學(xué)效果究竟如何,還得通過匯報(bào)交流,反饋?zhàn)詫W(xué)情況,同時(shí)也通過引導(dǎo)學(xué)生尋找本課中的重點(diǎn)句,段,讓生以此學(xué)習(xí)“抓住重點(diǎn)句,段理解課文內(nèi)容”的方法,因此,本環(huán)節(jié)我是這樣安排的:(一)匯報(bào)交流果園機(jī)器人是怎樣的1,抽問:果園機(jī)器人是怎樣的2,你是從哪個(gè)語句知道果園機(jī)器人的聰明能干的相機(jī)出示小黑板:他們能把成熟的果子從樹上摘下來,整齊地裝進(jìn)紙箱,然后運(yùn)到指定的地方。3,這句話中哪些詞語最能體現(xiàn)果園機(jī)器人的聰明能干4,朗讀該句(齊讀,抽讀,評讀三者相結(jié)合)(二)匯報(bào)交流課文中描寫果園機(jī)器人的有趣之處1,尋找哪個(gè)自然段寫出了果園機(jī)器人的有趣2,師讀課文,生閉上眼睛,想想:聽著老師的朗讀,你仿佛看到了什么讓生張開想象的翅膀,培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。四,總結(jié)課文,發(fā)揮想象,讓學(xué)生心隨文本飛揚(yáng)。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),意在調(diào)動(dòng)起學(xué)生對機(jī)器人世界和科技的興趣。生暢談:除了果園機(jī)器人,你還知道有哪些種類的機(jī)器人如果由你來設(shè)計(jì),你會(huì)設(shè)計(jì)什么樣的機(jī)器人[說板書設(shè)計(jì)]24果園機(jī)器人聰明能干有趣三年級學(xué)生小,我們板書時(shí)不要寫得太多,只板書本課的重點(diǎn),讓學(xué)生對課文一目了然。[說教學(xué)效果]通過本節(jié)課的教學(xué),我預(yù)測學(xué)生能了解課文的主要內(nèi)容,知道果園機(jī)器人的聰明能干和有趣,初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容的自學(xué)方法,逐步提高獨(dú)立閱讀能力,還能從好詞佳句中悟出一點(diǎn)寫作方法,為習(xí)作奠定一定的基礎(chǔ)。
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