【正文】 了解。本節(jié)課我們也學(xué)習(xí)了解決現(xiàn)實問題的一般思想方法：同學(xué)們積極思考，踴躍探討，我們共同渡過了一個緊張而充實的45分鐘。讓我們感受到了數(shù)學(xué)之實、數(shù)學(xué)之美、數(shù)學(xué)之用，相信大家在今后的學(xué)習(xí)中會有更好的表現(xiàn)。（七）作業(yè)布置鞏固 教師安排一定的練習(xí)與作業(yè)。練習(xí)3 ：課后練習(xí)如圖所示，在平面直角坐標(biāo)系中，寫出下列各點的坐標(biāo) 點A點B點C點D點E點F點G點H點O、在下面方格紙上畫平面直角坐標(biāo)系中，并描出各點坐標(biāo)： A（2，3）、B（2，3）、C（2，3）、D（2，3）、E（3，2）、F（3，2）、G（3，3）、H（3，2）。如有時間，想一想，這些點之間有什么位置關(guān)系。填空與選擇（1）點A（4，5）在第 象限。（2）點A（1，22）在第 象限。（3）點B（3 b，a+1）關(guān)于X軸的對稱點的坐標(biāo)是（6，2 a +2），a+ b=。（4）點P（2 ,3）向右平移3個單位，所得的新點P的坐標(biāo)為。（5）點M（a ,b）在第二象限，則點N（b,a）在第（）象限。（A）一（B）二（C）三（D）四五、教學(xué)設(shè)計反思生活化。本節(jié)課以學(xué)生的座位切入，學(xué)生很容易進入我們安排的問題情境，同時學(xué)生也會感到熟悉，學(xué)習(xí)的興趣與積極性就很好被調(diào)動起來。但是在這樣的一個情境中又處處安排了一些問題，讓學(xué)生感受到在我們的現(xiàn)實生活中數(shù)學(xué)的魅力，讓學(xué)生產(chǎn)生“用數(shù)學(xué)”的意識。真實化。以生活化的情景入手，內(nèi)容真實，現(xiàn)實性強，同時又擺脫了陳舊的教材本位主義，我們是在“用教材”而不是在“教教材”，充分利用教學(xué)資源，為我們行之有效的教學(xué)活動服務(wù)，充分挖掘教材的潛在功能。簡潔化。本課以一個簡單的問題情境出現(xiàn)，逐層深入，同時又圍繞這一情境，展開教學(xué)與討論。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程有充分的時間與空間“自主學(xué)習(xí)”，教師在教學(xué)是的作用就是引導(dǎo)，點破，激勵。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。多樣化。多樣化的教學(xué)方式是為學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)服務(wù)的，多樣化的教學(xué)目標(biāo)是為學(xué)生多樣化的發(fā)展服務(wù)的。讓學(xué)生在情境中活動，在活動中感受，在感受中體驗，在體驗中進步。有自主學(xué)習(xí)，有合作交流，有師生互動，學(xué)生可以交流學(xué)習(xí)成果，也可以反駁質(zhì)疑。在一個大的寬松的，又不缺少嚴(yán)謹科學(xué)的環(huán)境下學(xué)習(xí)與成長。問題思考：本節(jié)課的知識點，新概念比較多，學(xué)生對新名詞、新概念的陌生，可能會對教學(xué)效果有所影響，我們在教學(xué)應(yīng)該如何處理？在現(xiàn)實問題情境如何自然的過度到我們的教學(xué)內(nèi)容上處理的還不夠，還有待進一步的改進與優(yōu)化。媒體教學(xué)的制作比較簡單，還有待進一步優(yōu)化，為教學(xué)更好的服務(wù)。，第五篇：《平面直角坐標(biāo)系》教學(xué)設(shè)計《平面直角坐標(biāo)系》教學(xué)設(shè)計學(xué)科教學(xué)數(shù)學(xué) 陳亞會 2015050117一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：1．理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念，并能正確畫出平面直角坐標(biāo)系；2．能在給定的直角坐標(biāo)系中根據(jù)點的坐標(biāo)描出點的位置，由點的位置寫出點的坐標(biāo)。過程與方法：經(jīng)歷畫坐標(biāo)系、描點、看圖等過程，讓學(xué)生感受“數(shù)形結(jié)合”的數(shù)學(xué)思想。情感態(tài)度與價值觀：利用游戲、觀察、實踐、歸納等方法，積淀學(xué)生的數(shù)學(xué)文化涵養(yǎng)，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)，勇于探索的精神。二、教學(xué)重點、難點 1．教學(xué)重點：使學(xué)生能正確畫出平面直角坐標(biāo)系，并能在給定的直角坐標(biāo)系中，根據(jù)點的坐標(biāo)描出點的位置，由點的位置寫出它的坐標(biāo)。2．教學(xué)難點：理解坐標(biāo)平面內(nèi)的點與有序?qū)崝?shù)對的一一對應(yīng)關(guān)系。三、教學(xué)方法探究式教學(xué)法。從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的認知水平出發(fā)，提出問題，讓學(xué)生通過合作交流，解決問題，掌握新知。四、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件。五、教學(xué)設(shè)計（一）創(chuàng)設(shè)情境引入新課引例：我們的教室共有32個座位，自前向后分為7排，自左向右分為5列，每位同學(xué)對應(yīng)了一個位置，我們來個“點將”的游戲，你們是“將”，由我來點。同時說明游戲規(guī)則：（1）老師報出學(xué)生姓名，學(xué)生起立并說出座位號。（2）老師說出座位號，對應(yīng)的同學(xué)起立。再提問你是如何確定自己的座位？（二）講解概念合作探究結(jié)合圖形講解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念（1）在這個圖中，我們使用了兩條數(shù)軸。請同學(xué)們觀察一下，這兩條數(shù)軸有何關(guān)系呢？ 根據(jù)學(xué)生回答，教師投影顯示平面直角坐標(biāo)系的概念。（電腦突出顯示坐標(biāo)軸與原點）說明：通常橫軸取向右為正方向，縱軸取向上為正方向，兩坐標(biāo)軸的單位長度一般相同。（2）為了便于研究，我們把2條坐標(biāo)軸將平面分成的4個區(qū)域成為象限，按逆時針方向依次記作第一、二、三、四象限。（教師課件演示）提醒：坐標(biāo)軸不屬于任何象限。動手操作，師生互動（1）讓學(xué)生畫一個平面直角坐標(biāo)系，單位長度為1厘米，（教師巡視指導(dǎo)）（2）在直角坐標(biāo)系中，由一對有序?qū)崝?shù)（a,b）可以確定一個點P的位置。過x軸上表示數(shù)a的點畫x軸的垂線，過y軸上表示數(shù)b的點畫y軸的垂線，這兩條線的交點，即為點P。（師邊講解邊作圖）師：剛才我們所做的游戲，實際上就是用有序數(shù)對來確定自己的座位。提問：（1）如果a不變化，而b變化，P的位置會變嗎？（2）如果a變化，而b不變化，P的位置有如何呢？（3）如果點Q是平面一點，你能找到一對相應(yīng)的有序數(shù)對嗎？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上教師總結(jié)：過點Q分別做x軸和y軸的垂線，垂足對應(yīng)的是數(shù)分別是2，3，則點Q就可以用有序數(shù)對（2，3）表示。（4）歸納并引出坐標(biāo)的概念由此看來在直角坐標(biāo)系中一對有序?qū)崝?shù)可以確定一個點的位置，反之，任意一點的位置都可以用一對有序?qū)崝?shù)表示。這樣的有序?qū)崝?shù)對叫做點的坐標(biāo)。例如點P的坐標(biāo)為（a，b），其中a叫做橫坐標(biāo)，b叫做縱坐標(biāo)。說明：橫坐標(biāo)在前，縱坐標(biāo)在后，中間用逗號隔開； 點的坐標(biāo)通常與表示該點的大寫字母寫在一起。自解例題總結(jié)規(guī)律體驗圖形之美（1）看誰看得準(zhǔn)，說得好 提問：（1）快速說出坐標(biāo)系中各點的位置（師課件出示網(wǎng)格圖中的坐標(biāo)系）（2）你能確定它們所在的象限或坐標(biāo)軸嗎？（3）你能否根據(jù)它們的坐標(biāo)并結(jié)合圖形得出各象限內(nèi)點坐標(biāo)的特點呢？（師出示表格，并加以說明）（2）拿出自己制作的平面直角坐標(biāo)系，在你的圖中描出以下各點。（師出示課件題目）順次連接ABCDEFGA，你發(fā)現(xiàn)了什么?請為自己的作品畫出點睛之筆，并寫上該點坐標(biāo)。點是構(gòu)成圖形的基本單位，在以后的學(xué)習(xí)中我們還會研究點更多的變化，描繪出更美麗的圖形。（三）開展游戲樂中促學(xué)貓捉老鼠的游戲兩個同學(xué)為一組，一個扮演貓偵探，一個扮演鼠大盜，鼠站到相應(yīng)的位置，貓要快速的說出該點的坐標(biāo)。規(guī)則：以六個點為基準(zhǔn)，全答對者貓獲勝，同學(xué)們掌聲鼓勵。反之老鼠獲勝。沙場秋點兵（如果時間不夠課下操作）以本班某個同學(xué)為坐標(biāo)原點，建立全班范圍的平面直角坐標(biāo)系，他所在的行、列為坐標(biāo)軸，規(guī)定正方向后建立坐標(biāo)系，教師當(dāng)教官，點到誰的坐標(biāo)誰起立。(1)第二象限的同學(xué)在哪里？(2)軸上的同學(xué)在哪里？(3)橫坐標(biāo)是2的同學(xué)在哪里？縱坐標(biāo)是2的呢？(4)坐標(biāo)是（1,2）的同學(xué)請起立。坐標(biāo)是（2，1）的同學(xué)請起立。（四）教師寄語：同學(xué)們，其實我們每個人的人生就是一個以時間為橫軸，以人生價值為縱軸的平面直角坐標(biāo)系，我相信同學(xué)們一定能用自己的勤奮和智慧在這個坐標(biāo)系中畫出一個個光彩奪目的點，勾畫出輝煌的人生（五）作業(yè)布置：：課本45頁第三題，作業(yè)本；:記錄本周的天氣變化情況，運用所學(xué)知識繪制氣溫變化圖； 3實踐題：上網(wǎng)查閱全球定位系統(tǒng)GPS相關(guān)科普知識。