青蛙看海教學(xué)案例-資料下載頁
2024-11-15 00:45本頁面
【正文】 、頭飾 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)一、談話揭題，導(dǎo)入新課。小朋友，你們喜歡看海嗎？你們看到的大海是什么樣子？有只長期生活在湖邊的青蛙也想去看看大海。今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的童話故事——青蛙看海。師板書課題，學(xué)生伸出手指跟著寫，齊讀課題。二、讀準(zhǔn)課文，識(shí)記生字。青蛙看到大海了嗎？打開書，標(biāo)上自然段的序號(hào)。檢查：全文共有幾個(gè)自然段？標(biāo)段不正確的進(jìn)行糾正。你們想讀一讀這個(gè)有趣的故事嗎？學(xué)生自由練習(xí)讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，難度的句子多讀幾遍。檢查字詞掌握情況。（1）多媒體出示詞語：蒼鷹 登山 雙腳 一級(jí)一級(jí) 展現(xiàn) 善跑 到達(dá) 不知不覺 失望 石階 喝水 吸了口涼氣指名讀，男女生分讀。（2）出示生字：?jiǎn)蝹€(gè)字你還認(rèn)識(shí)嗎？ 蒼 登 吸 雙 善 展 失 階 級(jí)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字？是用什么好方法記住的？學(xué)生交流識(shí)字方法，教師指導(dǎo)。讀一讀，你有什么好方法記住生字的樣子？三、讀通課文，整體感知學(xué)生自由朗讀課文，要求做到句句通暢。引導(dǎo)學(xué)生交流讀不懂的地方，教師進(jìn)行梳理，進(jìn)一步明確下一步教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。四、讀好課文，體驗(yàn)內(nèi)化。（一）第一段誰愿意把第一段讀一讀？指名讀。對(duì)于蒼鷹來說，飛過這座山是一件多簡(jiǎn)單的事情?。∧隳茏x出這種輕松簡(jiǎn)單的語氣來嗎？指名讀，齊讀。（二）第二段過渡：小青蛙，順著蒼鷹指的方向，你抬頭一看：老師板畫簡(jiǎn)筆畫：高高的山、白云繞山腰。老師把山畫得很高，學(xué)生不由得會(huì)做出吸了口涼氣的樣子來。告訴學(xué)生，這就是書中所說的“吸了口涼氣”。這個(gè)時(shí)侯，你會(huì)情不自禁地喊出來——“天哪，這么高的山！”這山的確高啊！聽出來了，登上這座山對(duì)小青蛙來說太難了。你能接著讀一讀青蛙說的話嗎？指名讀：“我沒有一雙像你一樣有力的翅膀??怎么上得去呢？”通過評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生讀出沒有信心、畏難的語氣。（三）第三段 蒼鷹又說了什么？誰愿意讀第三段？指名讀。蒼蠅的話讓我們明白了，要看到大海，必須登上這座山。師生分角色朗讀1——3段。老師讀旁白，男生讀蒼蠅說的話，女生讀青蛙說的話。（四）學(xué)習(xí)4——11段、過渡：小青蛙，聽了蒼鷹的話，此時(shí)此刻你的心情怎樣？指名說一說。小青蛙，別難過，別失望，有一個(gè)朋友來幫助你了，它是——（松鼠）。請(qǐng)你們默讀課文411段，用“—”劃出松鼠說的話，用“”劃出青蛙說的話。交流：（1）指名讀一讀松鼠說的話，根據(jù)學(xué)生回答依次出現(xiàn)在屏幕上，逐句指導(dǎo)朗讀?！澳阆肟春?？”（這是一只熱情、愛幫助人的小松鼠。）“這石級(jí)你能跳上去嗎？”（真是一位耐心的朋友。）“再跳一下！”（你的話讓小青蛙勁頭更足了。）“好！你一定能看到大海！”（鼓勵(lì)的話語讓小青蛙信心倍增。）（2）小青蛙說的話：（屏幕顯示，根據(jù)在課文中出現(xiàn)的順序插入到松鼠話語的適當(dāng)位置，形成對(duì)話格式，屏幕上以兩種不同的字體顏色出現(xiàn)。）“你想看海嗎？“是啊，可是這山太高了，我上不去。”（聽出了你的失望和擔(dān)心。）“這石級(jí)你能跳上去嗎？”“這有什么難的！”（有信心了！這事對(duì)你來說多簡(jiǎn)單?。。霸偬幌?！”“好！你一定能看到大海！”（3）指兩名學(xué)生分角色朗讀對(duì)話。師生分角色朗讀。一名男生讀松鼠說的話，一名女生讀青蛙說的話，老師和其他學(xué)生讀旁白。（4）引讀：“就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往上跳??到達(dá)了山頂。” 自己讀一讀這段話，能讀明白嗎？師：就這樣，青蛙跟著松鼠一級(jí)一級(jí)往上跳，我們一起來給他們數(shù)：一級(jí)，兩級(jí)。三級(jí)，四級(jí)，五級(jí)??跳著跳著，他們累了。師：小青蛙，登山太難了，你快回去吧！休息完了，他們又繼續(xù)向上跳。一級(jí)，一級(jí)，又一級(jí)。跳著跳著，他們口渴了。喝完山泉水，他們又繼續(xù)跳。同學(xué)們，我們給他們加油吧！快了，快了，一起倒數(shù)五個(gè)數(shù)：五、四、三、二、一，他們到達(dá)了山頂，成功了！指名再有感情地朗讀這一段。（五）第十二段過渡：他們登上山頂，一看——引讀最后一段。小青蛙多高興?。∷吹降拇蠛Ｊ鞘裁礃幼?？小青蛙，此時(shí)此刻，你想說什么？五、總結(jié)全文，回歸整體。這個(gè)故事告訴我們：世上無難事，只要肯攀登。六、指導(dǎo)書寫，鞏固字形。（作業(yè)）學(xué)習(xí)生字“蒼、登、善”（1）回憶我們學(xué)過的記生字的方法：“熟字加偏旁、換偏旁、去偏旁、兒歌、猜謎語”等。認(rèn)識(shí)“登”的“登字頭”。（2）自由識(shí)記生字，并說給同桌聽聽。如“善”于、可猜謎語：小羊腰里兩塊糖，一口全部吃光光。（3）交流字的占格以及書寫注意的問題。屏幕出示字在田字格中的位置，引導(dǎo)學(xué)生抓兩三點(diǎn)來說?！吧n”中間的“人”寫得要舒展?！暗恰标P(guān)鍵要寫好哪兩筆？手勢(shì)提醒學(xué)生上面的長撇長捺要舒展?！吧啤睓M畫比較多，橫與橫之間要緊湊，間距差不多。（4）教師范寫。（5）學(xué)生描紅、練習(xí)本上臨寫，自我評(píng)價(jià)、修正。（6）展示學(xué)生寫的字，針對(duì)問題進(jìn)行集體訂正。
試題試卷相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1