【正文】 了青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地向上攀登，最后終于到達(dá)了山頂，看到了大海。課文言近旨遠(yuǎn)，按事情發(fā)展的順序?qū)?，揭示了一個(gè)深刻的道理。故事抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行描寫，形象鮮明生動(dòng)，插圖再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生的觀察想象。（一）、教學(xué)目標(biāo)。1．有感情地分角色朗讀課文。2．通過(guò)各種形式的朗讀，理解課文內(nèi)容，懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。（二）、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中蘊(yùn)含的深刻道理。（三）、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭像。二、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。（一）激趣導(dǎo)入。1．小朋友們，你們看見過(guò)大海嗎？（出示大海圖）2．看，大海的海水是那么的藍(lán)，那么的清澈，那么的一望無(wú)邊。你們喜歡大海嗎？（喜歡）3．不僅我們喜歡大海，一只住在湖邊的小青蛙也很想去看大海。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的第10課《青蛙看?！贰＃ń翌}，板書。）一起來(lái)聽聽，青蛙到底發(fā)生了什么故事？它看到海了嗎？（學(xué)貴有疑，有疑亦有變通，有變通才有創(chuàng)造。通過(guò)問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀動(dòng)機(jī)和情感，使學(xué)生具有最佳的閱讀心境，同時(shí)自然而然把教學(xué)過(guò)渡到第二個(gè)環(huán)節(jié)。）（二）整體感知。聽故事。故事里出現(xiàn)了幾個(gè)人物？（生答，師出示小動(dòng)物頭像。）（通過(guò)聽，讓學(xué)生感知了故事的基本內(nèi)容，又激發(fā)了學(xué)生自讀的強(qiáng)烈欲望。）（三）、精讀感悟。1．哦，原來(lái)青蛙身上發(fā)生了那么多的事呢！接下來(lái)，我們細(xì)細(xì)地來(lái)學(xué)習(xí)一下。(課件出示1~3自然段)⑴自由讀1~3自然段。⑵指名讀蒼鷹和青蛙的對(duì)話：邊聽邊想：青蛙要怎樣才能看到海？⑶蒼鷹對(duì)它說(shuō)了什么呢？這對(duì)青蛙來(lái)說(shuō)容易嗎？你是怎么知道的？（相機(jī)板書）⑷那山能不能不過(guò)呢？咱們來(lái)看蒼鷹后來(lái)說(shuō)的話。⑸分角色朗讀1—3自然段。(教學(xué)時(shí)我特別抓住關(guān)鍵語(yǔ)句：“天哪，這么高的山！”“我沒有……也沒有……?怎么上得去呢？”讓學(xué)生感受到青蛙很想看大海卻又怕登不上山頂?shù)暮ε?、失望的語(yǔ)氣。)(6)如果你是小青蛙，聽了蒼鷹的話又會(huì)怎樣呢？(我設(shè)計(jì)這個(gè)換位訓(xùn)練是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)語(yǔ)文教材的反應(yīng)往往是多元的。所謂仁者見仁，智者見智。所以我們?cè)谂樗麄儎?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的最佳情境時(shí)，還必須尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，讓他們?cè)诮涣?、探索中產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、認(rèn)識(shí)的交流，把學(xué)習(xí)引“深”或拓寬。）2．學(xué)習(xí)第4~11自然段。⑴首先讓學(xué)生合作朗讀第4~9自然段。⑵通過(guò)朗讀，你知道又有誰(shuí)出現(xiàn)啦？⑶松鼠說(shuō)了什么呢？青蛙又是怎樣回答的呢？（通過(guò)組織各種形式的讀（自讀、引讀、表演讀、分角色朗讀），體味課文的語(yǔ)言，感受青蛙在松鼠的關(guān)愛下心情從“失望→興奮→有信心”的變化過(guò)程。）⑷教師參與朗讀活動(dòng)，與學(xué)生共同體會(huì)。(因?yàn)槲艺J(rèn)為教師的參與教學(xué)活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生朗讀表演的積極性)3．學(xué)習(xí)第10自然段。（教學(xué)這一自然段時(shí)我注意到了“扶”中有“放”）(1)齊讀第10自然段。(2)課中律動(dòng)：（播放旋律，全體學(xué)生做小青蛙，一步一步接連不斷，不停地原地跳,通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與體會(huì)青蛙上山的艱難。）(3)引導(dǎo)學(xué)生討論想象：上山過(guò)程中青蛙還會(huì)遇到什么困難？(4)它又會(huì)怎樣克服呢？（集體討論討論，為它想想辦法。）(5)品讀第10自然段。過(guò)渡：青蛙登上了山頂，結(jié)果呢？4．學(xué)習(xí)第11自然段。⑴出示大海的畫面。⑵如果你是小青蛙，大海就在你的眼前，你會(huì)想說(shuō)什么呢？（利用文中的空白處進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生展開想象的翅膀，鍛煉學(xué)生的說(shuō)寫能力。）松鼠又會(huì)說(shuō)什么呢？（這是借松鼠的嘴說(shuō)出故事蘊(yùn)含的道理。）⑶帶著這種歡暢的情緒來(lái)練讀第11自然段。（四）小練筆：青蛙看到大海會(huì)說(shuō)什么呢？請(qǐng)小朋友想象一下，把他可能說(shuō)的話寫下來(lái)?！肚嗤芸春！氛f(shuō)課稿8一、說(shuō)教材蘇教版語(yǔ)文二上第九課《青蛙看?！肥且黄捁适隆⑹隽碎L(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂看到了大海的事。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。懂得只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。教學(xué)重點(diǎn)是：能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)是：理解生字組成的詞語(yǔ)和文中蘊(yùn)含的深刻道理。三、說(shuō)教學(xué)方法教法與學(xué)法相輔相成，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)眼看、耳聽、口讀、腦想、身演一體化的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，使他們有機(jī)會(huì)動(dòng)腦想、動(dòng)口評(píng)、動(dòng)身演，激發(fā)學(xué)生的思維，豐富學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的感受。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，是一二年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)”，所以，在開課伊始，讓學(xué)生先復(fù)習(xí)生詞及課文第一自然段為新課作鋪墊，使教學(xué)內(nèi)容前后銜接，以達(dá)到溫故知新的目的。（二）、精讀課文，加深感悟（學(xué)習(xí)2－3自然段）在教學(xué)第3自然段時(shí)，我采用簡(jiǎn)筆畫、青蛙圖片、多媒體課件相結(jié)合的方法，再現(xiàn)課文情境，給學(xué)生強(qiáng)烈的真實(shí)感，創(chuàng)設(shè)富有啟發(fā)性的問(wèn)題引出青蛙和蒼鷹的對(duì)話指導(dǎo)學(xué)生在朗讀、評(píng)價(jià)、感悟中批文入境。體會(huì)青蛙登山的艱難和此刻青蛙失望的心情，從而有效地提高課堂效率。（三）角色遷移、加深體驗(yàn)（學(xué)習(xí)4—10自然段）這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重、難點(diǎn)，為了突出重、難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了兩步進(jìn)行教學(xué)。播放青蛙和松鼠對(duì)話的動(dòng)畫片。角色朗讀。先讓學(xué)生以同桌為單位練習(xí)分角色朗讀，在充分朗讀的基礎(chǔ)上，指名在全班朗讀，通過(guò)朗讀、評(píng)議和指導(dǎo)，讓學(xué)生感受松鼠和青蛙心情的變化，明確它們說(shuō)話語(yǔ)氣的不同。接著，讓學(xué)生帶上頭飾分角色演讀，然后，師生配合分角色演讀。（四）拓展延伸、展開相象（學(xué)習(xí)112自然段）請(qǐng)同學(xué)們默讀第11自然段，把青蛙登山辛苦的詞找出來(lái)。齊讀第11自然段，體會(huì)青蛙登山的艱難。齊讀第12自然段、指導(dǎo)讀出高興的語(yǔ)氣。想象說(shuō)話：登上了山頂，看到了大海。（五）總結(jié)全文、升華感情《青蛙看?！氛f(shuō)課稿9《青蛙看海》是國(guó)標(biāo)版語(yǔ)文教科書二年級(jí)上期的一篇精讀課文，本文敘述了長(zhǎng)期生活在湖邊的青蛙，很想看看大海，在蒼鷹的指點(diǎn)下，跟著松鼠一個(gè)一個(gè)臺(tái)階地跳，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海的事，說(shuō)明了只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。全文共12個(gè)自然段，分兩部分：第一至三自然段講了青蛙想看大海，必須登上前面那座很高的山。而青蛙對(duì)自己是否能登上高山?jīng)]有信心。第四至十二自然段講了青蛙跟著松鼠一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階地向上攀登，最后終于到達(dá)山頂，看到了大海。課文言近旨遠(yuǎn)，按照事情的發(fā)展順序?qū)?，揭示了一個(gè)深刻的道理，耐人尋味。文中抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)進(jìn)行描寫，形象鮮明生動(dòng)。課文中的插圖形象地再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于學(xué)生觀察、想象。根據(jù)課程改革和語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，針對(duì)低年級(jí)段學(xué)生的年齡特征并結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的5個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀、討論、評(píng)價(jià)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)言感悟能力、觀察能力和評(píng)價(jià)能力。情感態(tài)度目標(biāo)：通過(guò)對(duì)課文的誦讀品味，懂得只要腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印、堅(jiān)持不懈地刻苦努力，就一定能到達(dá)理想的彼岸。其中根據(jù)學(xué)段要求，確定2兩個(gè)目標(biāo)為教學(xué)重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文描寫的情境，深化學(xué)生的閱讀感受應(yīng)是教學(xué)難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準(zhǔn)備安排兩課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。第 一 課 時(shí)我準(zhǔn)備圍繞“創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課”、“自讀課文，了解大意”、“初讀課文，整體感知”、“自主識(shí)字，鞏固練字”這四個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課上課開始，我引導(dǎo)學(xué)生據(jù)題質(zhì)疑，青蛙為什么要去看大海？它看到大海了嗎？讓學(xué)生大膽猜想課文內(nèi)容，從而激發(fā)讀書興趣。(搜索課題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（）地址 )二、自讀課文，了解大意在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我將給學(xué)生充分的時(shí)間自讀課文，在朗讀中自學(xué)生字，了解課文大意。三、初讀課文，整體感知我采用指名讀、男女生讀等多種形式逐節(jié)朗讀課文，對(duì)文中重點(diǎn)字詞句進(jìn)行正音，課文中對(duì)話的朗讀，我著重指導(dǎo)。在朗讀的同時(shí)，運(yùn)用多種方法指導(dǎo)學(xué)生理解部分詞義。四 自主識(shí)字，鞏固練字下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)程序：第 二 課 時(shí)一、巧設(shè)情境，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。播放動(dòng)畫：小青蛙捉蟲畫面，學(xué)生復(fù)習(xí)字詞，小青蛙就呱呱叫一下，學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性很高。二、細(xì)讀課文，順學(xué)而導(dǎo)，慢慢體會(huì)青蛙看到大海的過(guò)程在多媒體渲染的情境中，自然引導(dǎo)學(xué)生自讀課文第一段，出示句子“喏，只要登上前面那座高山，就能看到大海了！”指導(dǎo)朗讀，比賽朗讀。課文的第3兩個(gè)自然段，我著重讓學(xué)生體會(huì)“小青蛙認(rèn)為自己能登上這座山嗎？”“ 小青蛙的話說(shuō)明當(dāng)時(shí)它是怎樣的心情？”接著讓學(xué)生表演（吸了口涼氣），再模仿青蛙的口氣說(shuō)話，讓學(xué)生充分體會(huì)青蛙對(duì)爬上這座高山缺乏自信，蒼鷹說(shuō)的話通過(guò)朗讀、表演，適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分體會(huì)。然后我再讓學(xué)生分角色讀這兩個(gè)自然段。接著請(qǐng)小朋友們小組合作自學(xué)課文第四自然段至第十二自然段。討論：小青蛙看到大海了嗎？是誰(shuí)鼓勵(lì)小青蛙，給小青蛙信心的？小青蛙是怎樣和小松鼠登上山頂?shù)模啃∏嗤芨墒笠患?jí)一級(jí)地跳上山頂，容易嗎？請(qǐng)全體學(xué)生起立跳一下，說(shuō)說(shuō)感覺。請(qǐng)全體學(xué)生起立連續(xù)跳二十下，說(shuō)說(shuō)感覺。再通過(guò)多媒體多媒體播放第二部分登山的配音、配樂及動(dòng)畫，體會(huì)他們登山的辛苦，他們頑強(qiáng)的毅力和堅(jiān)持不懈的刻苦精神。課件再出示句子，齊讀，指名讀，小組讀，再練習(xí)分角色朗讀這一部分，然后推選代表上臺(tái)朗讀。說(shuō)話訓(xùn)練：小青蛙和松鼠終于登上了山頂，他們的心情怎樣？課件出示圖，指名說(shuō)：“小青蛙和松鼠站在山頂上看到了什么？會(huì)說(shuō)些什么？”學(xué)生分組討論交流。三、小組合作，表演課本劇分組開展競(jìng)賽，戴上頭飾，比一比哪組表演得最棒。師生一起擔(dān)當(dāng)評(píng)委，并給優(yōu)勝組頒發(fā)獎(jiǎng)品。四、實(shí)踐活動(dòng)，課外拓展課件出示。這些故事都告訴小朋友一個(gè)道理。下課后去看看這些故事，并說(shuō)給爸爸媽媽聽聽。我們?cè)诎嚓?duì)課上進(jìn)行一次講故事比賽，看看誰(shuí)是咱們班的“故事大王”。五、識(shí)寫生字，探究入微 ，體驗(yàn)當(dāng)小老師的快樂。在復(fù)習(xí)字詞的基礎(chǔ)上，借助小青蛙呱呱的叫聲，出示“吸、階、級(jí)”三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的生字，給予學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)，請(qǐng)學(xué)生交流字形的同時(shí)，我從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“吸”字，邊引導(dǎo)觀察，邊示范板書。接著在悠揚(yáng)的音樂聲中讓學(xué)生在田字格中端正、規(guī)范地書寫生字。板書設(shè)計(jì)： 青蛙看海（堅(jiān)持不懈）爬到山頂 看到大海第五篇：青蛙看海教案語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！《青蛙看?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)第五期小語(yǔ)班 乘航小學(xué) 張燕教學(xué)理念：《青蛙看海》是一篇童話故事。課文講述了青蛙為了實(shí)現(xiàn)看海的愿望，努力攀登上山頂?shù)墓适?，通過(guò)學(xué)文讓學(xué)生明白只要不怕困難，勇于攀登，堅(jiān)持不懈地努力，就一定能到達(dá)理想的頂點(diǎn)?！墩Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)學(xué)生主要培養(yǎng)他們“喜歡閱讀、感受閱讀的樂趣，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶”。本課設(shè)計(jì)在倡導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題探究、自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，注重學(xué)生讀的實(shí)踐，用豐富多彩的朗讀方式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中體驗(yàn)，讀中感悟。抓住文本的空白，讓學(xué)生個(gè)性化的補(bǔ)白，在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。通過(guò)拓展性閱讀，在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的同時(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。1．能有感情地朗讀課文。2．讀懂蒼鷹、青蛙和松鼠的話，能分角色朗讀課文。3．在讀中領(lǐng)悟，只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。教學(xué)重點(diǎn)：、青蛙和松鼠的話，能分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：，只要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，堅(jiān)持不懈地努力，就一定能達(dá)到理想的彼岸。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)新朋友，出示小青蛙，和打個(gè)招呼吧。（學(xué)生向小青蛙好）。語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！2．小青蛙它有一個(gè)愿望，就是——看海，今天就讓我們跟隨可愛的小青蛙一起去實(shí)現(xiàn)它看海的愿望，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第九課《青蛙看?！贰０鍟n題，生跟著書空，師邊寫邊講要求。生齊讀課題。3．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了這一課的生字和新詞，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示詞語(yǔ)。4．我們?cè)诳催@些生詞的時(shí)候，要注意看清它的字形，默記它的字音，同時(shí)還要想一想它的意思，這樣我們記起來(lái)才會(huì)又快又準(zhǔn)，咱們來(lái)開火車讀吧?；疖?，火車，誰(shuí)來(lái)開？ 青蛙 登山 看大海 蒼鷹 展翅 飛高空 松鼠 善于 跳石階 這列火車開得很快，讀得也很準(zhǔn)。小朋友們，我們讀著讀著就讀出了節(jié)奏，我們一起打節(jié)奏讀詞語(yǔ)吧。二、學(xué)習(xí)13小節(jié)1．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道青蛙是長(zhǎng)期生活在湖邊（畫湖），它的愿望就是能——看到美麗的大海。（畫海）2．誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，青蛙是怎樣看到大海的。（登上山頂就能夠看到大海。）（師畫山）青蛙想要看到大海就必須要登上山頂，青蛙是在誰(shuí)的幫助下看到大海的？誰(shuí)告訴青蛙必須要登上山才能看到大海的呢？（蒼鷹）它給青蛙指了一條看海的路。3．他要看海，就必須要登山，他是在誰(shuí)的陪伴下登上山頂?shù)?？（松鼠?．而且，松鼠是陪著青蛙——（陪著青蛙一級(jí)一級(jí)跳上山頂?shù)模┛梢哉f(shuō)，青蛙登上山頂，誰(shuí)的功勞最大？5．過(guò)渡：上一節(jié)課，老師教小朋友一種讀書的方法，叫“勾畫法”，咱們把課文中出現(xiàn)的三個(gè)人物所說(shuō)的話用不同的線劃出來(lái)了，今天我們就來(lái)讀一讀這些對(duì)話，要讀出人物的語(yǔ)氣，還要讀出你心中的想法。有沒有信心讀好呀？語(yǔ)文備課大師 今日用大師 明日做大師！語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！6．咱們先來(lái)看青蛙和蒼鷹的對(duì)話，課文的13自然段（1）小青蛙想去看大海，蒼鷹說(shuō)了什么？你來(lái)讀。生讀（2）這只小蒼鷹，我來(lái)問(wèn)你，你覺得登上這座山頂容易嗎？生回答（3）蒼鷹的翅膀一展開，就有2米多長(zhǎng)，你認(rèn)為容易嗎？生回答（4）那么，蒼鷹登上山頂這么容易，誰(shuí)再來(lái)讀