【正文】 中不能只局限于表淺的知識，在?？茖嵙?xí)中應(yīng)制定實習(xí)計劃，有目標(biāo)地去學(xué)習(xí)。做好帶教工作要加強自身素質(zhì)、提高業(yè)務(wù)水平，做到有真才實學(xué)，為培養(yǎng)新時期合格的護(hù)理人才而不懈地努力。第五篇：談臨床護(hù)生的帶教體會.談臨床護(hù)生的帶教體會[摘要] 目的：實習(xí)護(hù)生通過臨床實習(xí)掌握?？萍寄芎椭R。方法：每輪護(hù)生入科后首先由教學(xué)組長介紹科室的基本情況，然后安排給各位帶教老師專人帶教。帶教過程中做到放手不放眼的原則，理論與實踐相結(jié)合。結(jié)果：護(hù)生能成功掌握?？频淖o(hù)理技術(shù)操作、健康教育內(nèi)容，適應(yīng)護(hù)患角色的轉(zhuǎn)換。結(jié)論：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸Ы套黠L(fēng)培養(yǎng)了護(hù)生的綜合素質(zhì)，提高了教學(xué)質(zhì)量。[關(guān)鍵詞] 護(hù)生；帶教；婦科教材由于社會的進(jìn)步和健康概念的演變，對?？婆R床護(hù)士的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。護(hù)理能力的培養(yǎng)是臨床護(hù)理教學(xué)中的重要任務(wù)之一，加強對護(hù)生的實際操作及方法的指導(dǎo)，對于提高護(hù)生的整體能力，對即將走向工作崗位起到重要作用[1]。為適應(yīng)現(xiàn)代化護(hù)理學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的護(hù)理人才，筆者在臨床帶教方面積累和摸索出了一些經(jīng)驗，取得了較好的效果，總結(jié)為以下幾方面：1精選教學(xué)組長、成立教學(xué)小組、制定教學(xué)計劃教學(xué)組長經(jīng)過全面綜合考核的方法，具有熱愛護(hù)理專業(yè)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、勤懇、積極、優(yōu)良的職業(yè)道德，更具有豐富的臨床經(jīng)驗，扎實的護(hù)理理論基礎(chǔ)，大專以上學(xué)歷，有一定組織管理能力的主管護(hù)師或護(hù)師擔(dān)任。護(hù)士長和教學(xué)組長根據(jù)實習(xí)內(nèi)容和要求制定教學(xué)計劃。加強帶教老師自身素質(zhì)和能力的培養(yǎng)嚴(yán)格選擇帶教老師。帶教老師應(yīng)注重加強自身思想道德修養(yǎng)，增強工作責(zé)任心，調(diào)整護(hù)理觀念，以整體護(hù)理觀為指導(dǎo)，具有豐富的專業(yè)知識，高超的專業(yè)技能。熱愛護(hù)理專業(yè)，品德高尚，儀表端莊。有很強的人格魅力。有較高的語言溝通、行為溝通、個性化溝通能力。鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的意見，增加師生交流的互動性；不在病人面前指責(zé)學(xué)生的錯誤，批評和建議之前，先肯定。及時地肯定和表揚，迅速而真誠地承認(rèn)自己的錯誤。美國優(yōu)秀教師行為守則中有一條就是：在處理學(xué)生問題時如有偏差，應(yīng)敢于承認(rèn)錯誤，你得到的是尊敬，而不是其他；讓學(xué)生知道自己將要做什么，在不同科室之間，要針對病人、病種、性別、環(huán)境要求、硬件設(shè)施等的不同，及時與學(xué)生充分溝通，順利適應(yīng)，完成實習(xí)計劃。3帶教方法讓護(hù)生掌握實習(xí)要求和內(nèi)容，首先讓護(hù)生熟悉病區(qū)環(huán)境、科室規(guī)章制度及醫(yī)護(hù)人員。由教學(xué)組長介紹病房的結(jié)構(gòu)、布局、設(shè)施、藥品的放置等，同時介紹給各位帶教老師。護(hù)生進(jìn)入病房時，帶教老師向病人或家屬介紹護(hù)生，建立良好的護(hù)患關(guān)系。 根據(jù)護(hù)理學(xué)生特點進(jìn)行帶教，獨生子女表現(xiàn)出自我為中心,協(xié)作性差，人際交往能力差，依賴性強等[2]特點。,有部分學(xué)生表現(xiàn)出專業(yè)思想不穩(wěn)固,且學(xué)歷越高越明顯。,容易沖動、情緒波動等[3],由于年齡、經(jīng)歷以及學(xué)歷的不同,心理狀態(tài)不同。有研究表明,本科生在臨床學(xué)習(xí)中,更注重老師的教學(xué)能力和教學(xué)方法，而中專生則對帶教老師的態(tài)度很敏感。,心理狀態(tài)不同帶教老師應(yīng)把握學(xué)生臨床學(xué)習(xí)程度,逐步提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求,讓學(xué)生樹立學(xué)無止境、終身學(xué)習(xí)的世界觀,不斷超越自我,再上臺階，對緊張、羞澀、害怕、自卑、沾沾自喜、就業(yè)的焦慮、擔(dān)心等不良的學(xué)習(xí)狀態(tài)給與干預(yù)。結(jié)合護(hù)生特點，帶教初期，充分與學(xué)生溝通，給予生活上、學(xué)習(xí)上的關(guān)心和指導(dǎo)；培養(yǎng)學(xué)生對護(hù)理專業(yè)的信心，增強其榮譽感及成就感，為護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)人才，留住人才，增加帶教老師的使命感，責(zé)任感。第一周主要看，不動手。第二周動手，動口。第三周老師看，學(xué)生作。第四周，總結(jié)前三周，考核，調(diào)查帶教老師滿意度。護(hù)生缺乏自信心、有臨床教學(xué)職能的部門，介紹醫(yī)院護(hù)理的狀況、醫(yī)院布局、歷史規(guī)模，參觀醫(yī)院主要病區(qū)，以使護(hù)生適應(yīng)新環(huán)境，減輕壓力，并感受到關(guān)懷[4]，進(jìn)而增加自信；缺乏溝通技巧。應(yīng)從學(xué)校開始，加強醫(yī)學(xué)心理學(xué)及人際交往課程的理論學(xué)習(xí)，了解不同病人的心理特征；加強護(hù)生對病人進(jìn)行健康教育的意識，針對不同病人不同的健康指導(dǎo)，從而提高病人對護(hù)生的信任；理論與實踐相結(jié)合，為護(hù)生提供相應(yīng)知識和解決問題的方法，適時以個案分析，小組討論，護(hù)理病歷考察等方式，促使理論與實踐結(jié)合。3．5 自制婦科教材內(nèi)容主要有：在特殊病種方面，婦科護(hù)理教材中未提及或簡單介紹而臨床卻經(jīng)常收住的病人的護(hù)理，如卵巢過度刺激綜合征、宮頸上皮內(nèi)瘤樣病變（CIN）、宮內(nèi)外復(fù)合妊娠、宮頸妊娠、子宮腺肌癥、卵巢巧克力囊腫等疾病護(hù)理；特殊用藥有黃體酮、求偶素、硫酸鎂、催產(chǎn)素等；常見手術(shù)方式的常規(guī)術(shù)前準(zhǔn)備方法，腹腔鏡、宮腔鏡等；科室新開展的技術(shù)，如LEEP刀、介入手術(shù)等；專科操作流程；病人入院、術(shù)前、術(shù)后、出院宣教內(nèi)容； 疾病護(hù)理查房樣本。自制教材應(yīng)用于臨床帶教，對臨床帶教老師提出了更高要求，帶教老師不但要有豐富的專業(yè)知識，精湛的護(hù)理技能，良好的施教能力，同時在工作中要善于總結(jié)經(jīng)驗，并時刻關(guān)注本專業(yè)治療護(hù)理新進(jìn)展，才能不斷更新教材，真正發(fā)揮其作用，提高教學(xué)質(zhì)量，提高帶教老師整體水平，培養(yǎng)合格的護(hù)理人才。4考核根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)和計劃，分為理論考試和基本護(hù)理操作（本院）十項護(hù)理操作進(jìn)行考核，如實記錄考核成績，評定評語。通過考核了解護(hù)生對知識及技能的掌握程度。對其肯定成績，糾正不足，不但提高了護(hù)生的學(xué)習(xí)主動性，又增強了帶教老師的責(zé)任感，提高了護(hù)理臨床教學(xué)質(zhì)量。[參考文獻(xiàn)][1][J].南京部隊醫(yī)藥，2002，4（2）：4849.[2]元英,[J].齊魯護(hù)理雜志，2004，10（5）：394395.[3]陳營,[J].實用醫(yī)技雜志，2004，11（3）：397398.[4][J].護(hù)理研究，2004，18（17）：12041205.