【正文】 和教職工群眾公布，作出承諾。要注意對(duì)群眾需求作合理引導(dǎo)，防止作不切實(shí)際、難以實(shí)現(xiàn)的承諾。整改落實(shí)情況要向黨員群眾通報(bào)，接受黨員和群眾監(jiān)督。各中小學(xué)校要在邊學(xué)邊改、邊查邊改的基礎(chǔ)上，集中力量解決學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)能夠解決的一些影響和制約教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突出問(wèn)題。各學(xué)校要把加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、規(guī)范教育行為、提高教育質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展擺在突出位置。要堅(jiān)持實(shí)事求是，盡力而為，量力而行，什么問(wèn)題突出就重點(diǎn)解決什么問(wèn)題，多為師生和家長(zhǎng)辦看得見、摸得著、促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的實(shí)事。對(duì)具備整改條件的問(wèn)題，要馬上整改；對(duì)通過(guò)努力能夠解決的問(wèn)題，要限期整改；對(duì)于應(yīng)該解決但由于受客觀條件限制一時(shí)解決不了的問(wèn)題，要向群眾說(shuō)明清楚，積極采取措施逐步解決。要建立健全促進(jìn)整改落實(shí)的督促制度、責(zé)任追究制度和聯(lián)動(dòng)整改工作機(jī)制，采取掛牌督辦、現(xiàn)場(chǎng)會(huì)辦、限時(shí)辦結(jié)等辦法，確保整改成效，把師生滿意、家長(zhǎng)滿意和社會(huì)滿意作為衡量學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的重要標(biāo)準(zhǔn)。要把解決突出問(wèn)題與建立完善規(guī)章制度結(jié)合起來(lái)，著力完善教學(xué)科研、德育教育、師資建設(shè)、和諧校園和后勤保障等五個(gè)方面的制度。學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)基本結(jié)束時(shí)，各學(xué)校要做好活動(dòng)的總結(jié)工作，并采取適當(dāng)?shù)姆绞较螯h員、群眾通報(bào)哦活動(dòng)開展情況。要組織群眾滿意度測(cè)評(píng)，要合理確定參加測(cè)評(píng)人員，確保一定的廣泛性和代表性。測(cè)評(píng)結(jié)果要以適當(dāng)方式向群眾公布。要根據(jù)測(cè)評(píng)情況，進(jìn)一步完善整改措施，確保學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)中尚未解決的問(wèn)題繼續(xù)得到解決。多數(shù)群眾不滿意的，要及時(shí)“補(bǔ)課”。四、有關(guān)要求。要按照“分級(jí)負(fù)責(zé)、歸口領(lǐng)導(dǎo)”的原則要求，各學(xué)校以支部為單位，在中心學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，各支部書記認(rèn)真履行第一責(zé)任人的職責(zé)，確?；顒?dòng)正常有效開展。鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)對(duì)基層中小學(xué)校學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)。要針對(duì)不同區(qū)域，不同類別，不同對(duì)象，分別提出要求，分類加強(qiáng)指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。要緊扣活動(dòng)主題，緊密結(jié)合實(shí)際，精心策劃組織。要以求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)推動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的開展，講成本，重實(shí)效，防止鋪張浪費(fèi)，不搞文山會(huì)海，杜絕形式主義，務(wù)求實(shí)踐成效。要緊密聯(lián)系當(dāng)前的教育形式和實(shí)踐特點(diǎn)，進(jìn)一步解放思想，激勵(lì)創(chuàng)新，在高標(biāo)準(zhǔn)完成上級(jí)規(guī)定程序的前提下，結(jié)合實(shí)際和工作需要，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)載體，創(chuàng)新活動(dòng)方式。要注意發(fā)現(xiàn)、樹立和宣傳身邊的先進(jìn)典型，用身邊人身邊事來(lái)鼓舞人、激勵(lì)人，為學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)營(yíng)造良好輿論環(huán)境。要統(tǒng)籌安排學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，使各階段工作有效銜接，協(xié)調(diào)推進(jìn)。要正確處理好日常工作同學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)系，把開展學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)作為推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的重要?jiǎng)恿?，作為增?qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)發(fā)展能力的重要機(jī)遇，嚴(yán)格按照方案要求把活動(dòng)組織好。要把學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)與貫徹落實(shí)中央方針政策和中央、省市委、縣委重大決策結(jié)合起來(lái)，與促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作結(jié)合起來(lái)，努力做到學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)校各項(xiàng)工作兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)。五、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)中共寧鄉(xiāng)縣東湖塘鎮(zhèn)中小學(xué)?？傊瘑T會(huì)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組：組 長(zhǎng)：姜亞林 副組長(zhǎng)：何小平成 員：歐立華 肖艷華 何立春 賴玉華 黃紹剛何建武 陶智勇 蔡偉強(qiáng) 胡 勇 唐俊文第五篇：學(xué)校課程實(shí)施方案《走進(jìn)成語(yǔ)故事》校本課程實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)以《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》為綱，以各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》為標(biāo)尺，在新課程理念指導(dǎo)下，扎實(shí)有效地開展新課程改革；切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革；深化教育改革，使素質(zhì)教育取得突破性進(jìn)展，開創(chuàng)我校教育改革和發(fā)展的新局面。二、開發(fā)課程的意義時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步給教育提出了更高的要求，以往我們長(zhǎng)期采用集中統(tǒng)一的國(guó)家課程開發(fā)方式，導(dǎo)致學(xué)校按自己辦學(xué)理念設(shè)計(jì)開發(fā)符合本校特點(diǎn)的課程及資源沒(méi)有得到足夠重視，學(xué)校和教師在課程資源開發(fā)中，處于缺位狀態(tài)，使大量有意義的課程資源未被納入課程資源范疇，其教育功能沒(méi)有被充分認(rèn)識(shí)和利用，教師、學(xué)生和家長(zhǎng)把課程資源主要定位于教科書及配套的同步練習(xí)、強(qiáng)化訓(xùn)練等輔導(dǎo)資料，造成課程資源的來(lái)源單一，不利于素質(zhì)教育的深入和擴(kuò)展。面對(duì)這一殘酷現(xiàn)實(shí)，我們改變以往陳舊的課程資源觀，在校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持下，利用校內(nèi)資源（勇于探索創(chuàng)新的教師、校內(nèi)圖書室及網(wǎng)絡(luò)資源）積極開發(fā)校本課程，這就是我們最有利的條件。校本課程開發(fā)它的意義就在于：首先，校本課程資源開發(fā)脫離了傳統(tǒng)以教育專家為主體的開發(fā)巢穴，拓展了校本課程開發(fā)的新視野。其次，呼應(yīng)了新課程形態(tài)及教育理念，注重了學(xué)生多向性素質(zhì)的發(fā)展。最后，引導(dǎo)了學(xué)生真正從基于教科書的教與學(xué)走向基于更廣闊資源的教與學(xué)。教育是面向未來(lái)的事業(yè),成語(yǔ)故事學(xué)習(xí)不僅能提供文學(xué)滋養(yǎng),而且融會(huì)在成語(yǔ)故事中的智慧、風(fēng)骨、胸懷和操守都將成為新一代青少年學(xué)習(xí)的重要資源。學(xué)生從小學(xué)一年級(jí)開始接觸成語(yǔ)故事，不僅很快可以熟記成誦，而且豐富的知識(shí)可以使他們終身受益。大量豐富的具有開放性、趣味性、教育性、參與性的成語(yǔ)故事對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值是不可估量的。為此，我校以新的科學(xué)教育、課程理念作支撐，開發(fā)和實(shí)踐校本課程《走進(jìn)成語(yǔ)故事》，旨在有利于全面貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針，有利于教師自身的專業(yè)發(fā)展，有利于可能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，有利學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。三、校本課程的特點(diǎn)我們依據(jù)學(xué)校的性質(zhì)和培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，突出滲透以學(xué)生發(fā)展為本，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。我校校本教材，與歷史、社會(huì)、軍事、地理、文化等各學(xué)科領(lǐng)域都有縱向或橫向聯(lián)系，加強(qiáng)相互融合的整體效應(yīng)。適應(yīng)時(shí)代要求和學(xué)校發(fā)展需要，注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，知識(shí)創(chuàng)造性應(yīng)用，面向?qū)W校、家庭、社會(huì)實(shí)際發(fā)展。我校校本教材針對(duì)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展水平開發(fā)，課程在難度和廣度方面，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，實(shí)施不同層次的課程內(nèi)容，并按教育邏輯進(jìn)行序列化，由易到難，螺旋上升。校本教材注重以學(xué)為本，具可讀性、啟發(fā)性，能激發(fā)學(xué)生探究欲望，并提供有價(jià)值的研究“引導(dǎo)”。教材中成語(yǔ)故事，呈現(xiàn)的是一個(gè)個(gè)多彩的空間，有趣的故事，激趣的問(wèn)題，都會(huì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。成語(yǔ)是鮮活的語(yǔ)文，我們結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精選成語(yǔ)故事，選取條目是比較有趣、有教育意義的，增長(zhǎng)了學(xué)生關(guān)于歷史、軍事、社會(huì)、文化等方面知識(shí)。教師可依據(jù)班級(jí)及學(xué)生實(shí)際情況，在實(shí)踐操作中，有權(quán)對(duì)教材進(jìn)行改編或選編。四、校本課程的目標(biāo)以具體形象、生動(dòng)鮮活、勸學(xué)勵(lì)志，融歷史、軍事、文學(xué)人物等為一體的成語(yǔ)故事面前，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究成語(yǔ)的興趣，豐富對(duì)成語(yǔ)故事的情感體驗(yàn)，領(lǐng)略成語(yǔ)故事簡(jiǎn)潔精辟，寓意深長(zhǎng)的內(nèi)涵。使學(xué)生掌握常見常用的成語(yǔ)，積累、朗讀、背誦有益的成語(yǔ)故事，豐富學(xué)生的成語(yǔ)儲(chǔ)備量。能靈活運(yùn)用所積累到的一些成語(yǔ)，貼恰地在學(xué)習(xí)生活中運(yùn)用成語(yǔ)及其典故，打下正確運(yùn)用成語(yǔ)的良好基礎(chǔ)，提高表達(dá)能力、文化修養(yǎng)和審美品味。大量豐富的成語(yǔ)故事拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力、理解能力和表演能力。使學(xué)生不僅在豐富詞匯，增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，使學(xué)生懂得為人處事的道理，提高自身品德修養(yǎng)，開發(fā)人生智慧，陶冶積極情操。讓學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化，品味祖國(guó)文化瑰寶，認(rèn)識(shí)人類文化的豐厚博大。五、校本課程的設(shè)置《走進(jìn)成語(yǔ)》為16年級(jí)學(xué)生的校本課程，每年級(jí)每周一課時(shí)。六、校本課程的實(shí)施與管理首先成立本校的校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。組長(zhǎng)：劉善敏副組長(zhǎng)：劉浩王祿組員： 王可洪張松劉文文孫瑞生鄭如華其次，加強(qiáng)校本課程培訓(xùn)，提高實(shí)施效果。實(shí)施前，以參與校本課程開發(fā)的教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓其對(duì)所承擔(dān)的校本課程開發(fā)方案和實(shí)施綱要的內(nèi)容有一全面的了解。在建設(shè)校本課程的過(guò)程中，也盡量做到適合學(xué)生的需要，以提高課程實(shí)施的效果。其三，在實(shí)施過(guò)程中，做到有計(jì)劃、有步驟，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，確保達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)。同時(shí)在實(shí)施過(guò)程中努力貫徹新課程自主、合作、探究的理念，努力體現(xiàn)學(xué)生的主體性、獲取知識(shí)的直接性，內(nèi)容生成的動(dòng)態(tài)性，生生之間的互動(dòng)性和教學(xué)評(píng)價(jià)的多元性。七：校本課程實(shí)施的原則（1）出主題性，注重興趣化。（2）注重靈活性，力求主體化。（3）加強(qiáng)針對(duì)性，突出個(gè)性化。八、校本課程的教學(xué)策略（1）講授式教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境教師可以利用多媒體、動(dòng)畫或教師的生動(dòng)講述激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以引導(dǎo)學(xué)生交流事先搜集到關(guān)于這則成語(yǔ)的資料。（2）討論式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生以小組合作形式，討論成語(yǔ)的含義并進(jìn)行交流。（3）探究式教學(xué)，拓展運(yùn)用教師引導(dǎo)學(xué)生將成語(yǔ)運(yùn)用在實(shí)際語(yǔ)言環(huán)境中，并能搜集與其相近義或相反義的成語(yǔ)，記錄下來(lái)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)能力及習(xí)慣。九、課程評(píng)價(jià)校本教材課程評(píng)價(jià)包括兩個(gè)方面內(nèi)容：。主要從以下幾個(gè)方面考慮：一是學(xué)生實(shí)際接受的效果，二是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評(píng)價(jià)，三是學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，四是教師采取的授課方式及運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。把幾個(gè)方面的因素綜合起來(lái)考慮，形成對(duì)課程開發(fā)實(shí)施者的最終評(píng)價(jià)。主要采取學(xué)分制，學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。一是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量，不同的學(xué)時(shí)給不同的分?jǐn)?shù)；二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、積極性、參入狀況等，由任課教師綜合考核后給出一定的分值；三是學(xué)習(xí)的客觀效果，例如背誦、手抄報(bào)、繪畫作品、課本劇的表演等，教師可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。三個(gè)方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)量的考核為主，過(guò)程與結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來(lái)考慮。評(píng)價(jià)體現(xiàn)以人為本的思想：我們把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)原則定為：鼓勵(lì)、鼓勵(lì)、再鼓勵(lì)！對(duì)教師教學(xué)工作的評(píng)價(jià)，我們依照的原則是：成功激勵(lì)原則，積極評(píng)價(jià)原則，全體全面原則，不悖倫理原則等對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)。十、保障機(jī)制學(xué)校制定校本課程獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)校本課程開發(fā)優(yōu)秀的教師。學(xué)校組織參與校本課程開發(fā)的教師到教改先進(jìn)地區(qū)考察、學(xué)習(xí)，以提高教師校本課程的開發(fā)能力。學(xué)校承擔(dān)各任課教師的校本課程開發(fā)過(guò)程中資料或校本教材的打印等相關(guān)費(fèi)用。2009年9月