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正文內(nèi)容

三個小伙伴教案-資料下載頁

2024-11-15 00:35本頁面
  

【正文】 ,從而體會到獲取成功的快樂,學(xué)習(xí)語文的快樂。當然,閱讀教學(xué)要以讀為本,因此,第二個設(shè)計理念便是“讀貫穿始終”?!跋矚g閱讀,感受閱讀的興趣”是低年級的閱讀重點,通過情景創(chuàng)設(shè),語言描述,互動閱讀等多種形式讓學(xué)生在讀中體會,讀中想象,讀中品味,讓學(xué)生品嘗閱讀的快樂,進而培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。教學(xué)目標:能正確、流利、有感情的朗讀課文和背誦課文;理解課文內(nèi)容,讓學(xué)生明白不論遇到什么困難,只要大家團結(jié)協(xié)作,就能戰(zhàn)勝困難。演一演,并學(xué)會生字:伙、伴、巴、把。教學(xué)重、難點:體會三個小伙伴互相配合,感悟同心協(xié)力方能做好一件事的道理。教學(xué)準備: 課件、頭飾。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,如情入境 回顧故事內(nèi)容,走近課文:你們還記得這個童話故事里的三個小伙伴分別是誰嗎?媒體演示:三個小伙伴分別是()、()和()。根據(jù)學(xué)生的回答,板貼三個小伙伴的圖片和名字,再連起來讀一讀。(板貼:小野豬、小袋鼠、小象)課文主要寫了這三個小伙伴的一件什么事?媒體演示:小野豬、小象和小袋鼠()?!驹O(shè)計意圖:通過對故事內(nèi)容的簡單回顧,使學(xué)生迅速再次認識三個小伙伴和這個童話故事,融入課文描繪的情境,為細讀課文、感悟課文做好心理和知識方面的準備。】二、細讀課文2—5小節(jié),走進課文整體入手,讀讀畫畫,總體把握三個小伙伴在栽樹時遇到了哪些難題?請你用“——”畫出相關(guān)句子。(根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、交流出示三個句子:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?沒有籮筐運肥料怎么辦?沒有水桶澆水怎么辦?)逐層深入的讀句子,獲得語文基本技能。(1)你能找出這三句話的共同點嗎?(2)我們在讀句子的時候可以在句子中稍作停頓,你覺得可以在哪停頓一下比較好呢?(指名讀、齊讀)(3)小朋友們,這可不是一般的句子,帶有問號的句子應(yīng)該讀出疑問的語氣,特別是這三個“怎么辦”,你能讀好它嗎?(自由讀,指名讀,教師評價,齊讀)(4)合并句子練習(xí):三個問題可以合并成一個長句子來問嗎? 媒體演示:()、()、()怎么辦?【設(shè)計意圖:看似簡單的三個句子卻做足了工夫,在四個層次的讀上,學(xué)生獲得了很多,提高了觀察辨析的能力;學(xué)會了讀較長的句子;學(xué)會了讀好問句;在理解句意的基礎(chǔ)上嘗試把句子換個方式來表達,步步深入,步步有所收獲?!窟^渡:三個小伙伴是怎樣解決這三個問題呢?(1)請小朋友們自由讀讀2—5小節(jié),思考:三個小伙伴是怎樣解決難題的?(生自由讀25小節(jié))(2)出示第一個問題,A、師問:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?指名回答(先問學(xué)生:你是誰?——小野豬說——生讀)B、追問:你此時的心情怎么樣?(當你遇到自己困難時突然想到解決的辦法時心情會怎么樣?——急切)你從哪里看出來的?C、誰來讀出這種急切和喜悅呢?加上動作也可以?(自由讀,指名讀、齊讀)(3)依次出示第二個問題、第三個問題,指導(dǎo)朗讀!(4)同桌一問一答,問:你們聽后有什么想法?過渡:三個小伙伴都說出了自己的想法,那它們是怎么做的呢?再去讀讀25小節(jié)。(1)出示填空:沒有鋤頭挖樹坑怎么辦?()用()拱出了一個樹坑。A、相機出示:硬硬的嘴巴B、小野豬用了一個動作來解決了困難?你能找到這個動詞嗎?(點擊:拱)你能做一個動作嗎?我們的嘴巴能拱嗎?為什么小野豬的嘴巴就能拱呢?(硬硬的嘴巴)再連起來填一填。沒有籮筐運肥料怎么辦?()用()運來了一堆肥料。A、相機出示:皮口袋B、見過小袋鼠的皮口袋嗎?(出示圖片)C、再連起來填一填沒有水桶澆水怎么辦?()用()吸水澆樹坑。A、相機出示:長鼻子B、小象吸足了水,是怎樣把樹坑澆的濕濕的?請你想象畫面,也學(xué)著書上的樣子,想一個恰當?shù)膭釉~填空。媒體演示:小象吸足了水,用力()出水來,把樹坑澆得濕濕的。(2)現(xiàn)在你能根據(jù)黑板上的板書完成這幾填空,師生合作。過渡:小朋友們,我們能不能先讓小象去吸水,再讓小袋鼠去施肥,最后讓小野豬去挖坑呢?為什么?(1)小朋友,要怎樣才能栽好一棵樹呢?出示填空:首先要(),接著要()、()、(),最后再()。引讀第4小節(jié)。(2)我們再來栽一下——就這樣,小樹栽好啦!你們看,要栽好一棵書真不容易。我們能不能隨意折斷小樹苗?總結(jié):我們要好好愛護小樹苗,要尊重每一個小生命。【設(shè)計意圖:學(xué)是為了用,學(xué)生在讀讀演演中感受使用的精妙,嘗試運用以前學(xué)過的漢字也來恰當填空,真正的學(xué)語文文字、用語言文字,在語言實踐中獲得語文能力?!咳⒓氉x第6小節(jié),感悟故事主旨過渡:此時,小樹栽好了,心情怎么樣?對啊,三個小伙伴成功地栽下這棵小樹苗真不容易啊。它們一起想辦法,把遇到的所有的難題——解決了。這時它們心里有說不出的高興,齊讀第6小節(jié)。小朋友們,童話故事讀完了,你們想不想演一演,四人一小組,一個做小象、一個做小野豬、一個做小袋鼠,一個讀剩下的文字。(自由練習(xí),指名上臺表演)小朋友們,三個小伙伴中少了誰都不行,少了任何一個,小樹就沒法栽成了,從中你明白了什么?讓你想到了哪些成語?相機出示:團結(jié)友愛;齊心協(xié)力;團結(jié)就是力量;眾人一條心,黃土變成金;單絲不成線,獨木不成林;四、填一填:[通過做題回顧課文內(nèi)容]省略
點擊復(fù)制文檔內(nèi)容
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