【正文】 伙伴們是怎樣解決的？　　1）回憶之前的學(xué)習(xí)方法：讀一讀、背一背、演一演（板書(shū)　　2）生自學(xué)課文?！　?）檢查自學(xué)情況，指名學(xué)生表演?！　∪?、分角色集體表演　　分組表演二到五自然段?！　∷麄兒献鞯枚嘤淇彀?！再讀課文最后一個(gè)自然段?！　∷?、總結(jié)　　小樹(shù)栽好了，這是誰(shuí)的功勞呢？　　這是三個(gè)小伙伴團(tuán)結(jié)合作的結(jié)果，我們小朋友在遇到困難時(shí)也要學(xué)會(huì)互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作才行！　　五、教學(xué)本課生字　　小朋友一起合作學(xué)習(xí)生字?！　〕鍪荆喊妄R讀組詞，自學(xué)筆順并描紅?！　熃o“巴”加上提手旁，出示：把生組詞并描紅。　　再找出一個(gè)提手旁的字。出示：拉組詞，說(shuō)說(shuō)怎樣記住它？（與“位”比較）描紅?！　?xiě)《習(xí)字冊(cè)》。　　《三個(gè)小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析　　本課是一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹(shù)的故事。課文的兩幅插圖形象地展示了故事的內(nèi)容。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好?！　〗虒W(xué)目標(biāo)　　能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文?！　?fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)?！　±斫庹n文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。　　教學(xué)方法　　講授交流表演　　教學(xué)時(shí)間　　二課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程　　一揭示課題　　今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事?！　“鍟?shū)課題：三個(gè)小伙伴　　讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友?！　√釂?wèn)：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？　　過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履?？　　二課文學(xué)習(xí)　　自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)。　　檢查自學(xué)情況?！　?）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把　　2）指名讀生字詞。　　3）指名讀課文?！　∪笇?dǎo)寫(xiě)字　　指名讀：同拉么把巴沒(méi)有要　　根據(jù)筆順集體書(shū)空。　　師范寫(xiě)生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)?！　∽笥医Y(jié)構(gòu)的有：拉把沒(méi)寫(xiě)時(shí)左窄右寬。沒(méi)，右上不是“幾”。　　上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫(xiě)扁些，要緊湊。　　學(xué)生在書(shū)上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)?！　∽鳂I(yè)：熟讀課文?！　∷凝R讀　　五小組合作學(xué)習(xí)　　四人為一個(gè)小組，先讀讀35自然段，互相說(shuō)說(shuō)：“是誰(shuí)解決了第二個(gè)和第三個(gè)困難的？用了什么方法解決困難的？”（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，約5分鐘）　　《三個(gè)小伙伴》教學(xué)設(shè)計(jì)7教材分析　　本課是一篇童話，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹(shù)的故事。課文的兩幅插圖形象地展示了故事的內(nèi)容。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文?！　?fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)1種筆畫(huà)?！　±斫庹n文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理?！　。鹤R(shí)字、寫(xiě)字、理解課文?！　。航虒W(xué)掛圖　　教學(xué)方法:　　講授交流表演　　教學(xué)時(shí)間：　　二課時(shí)　　教學(xué)過(guò)程：　　一　揭示課題。　　今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事?！　“鍟?shū)課題：14　三個(gè)小伙伴　　讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友?！　√釂?wèn)：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？　　過(guò)渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰(shuí)呢？它們?cè)谝黄鹨鲆患裁词履?？　　自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號(hào)?！　z查自學(xué)情況?！　?）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把　　2）指名讀生字詞?！　?）指名讀課文?！　】磮D學(xué)習(xí)第一自然段?！　〕鍪緬靾D，指名回答三個(gè)小伙伴是誰(shuí)?！　⌒『诎逑群蟪鍪鞠铝性~語(yǔ)：　　yězhū　d224。i　shǔ　　　　xi224。ng　　野豬　袋　鼠　　　　象　　指名讀，齊讀?！　膱D上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫?？　　出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓?！　∫煌仙皆詷?shù)還可以怎么說(shuō)呢？　　這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹(shù)，多高興?。≡蹅儊?lái)高高興興地讀這句話。分組讀，表演?！　≈笇?dǎo)寫(xiě)字　　指名讀：同拉么把巴沒(méi)有要　　根據(jù)筆順集體書(shū)空?！　煼秾?xiě)生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)?！　∽笥医Y(jié)構(gòu)的有：拉把沒(méi)寫(xiě)時(shí)左窄右寬。沒(méi)，右上不是“幾”?！　∩舷陆Y(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫(xiě)扁些，要緊湊?！　W(xué)生在書(shū)上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫(xiě)。　　作業(yè)：熟讀課文?！　」暗锰蓯?ài)了，　　那要解決這個(gè)問(wèn)題對(duì)于小野豬來(lái)說(shuō)難嗎？你從哪個(gè)地方可以看出？　　（“不一會(huì)兒”），說(shuō)明時(shí)間不長(zhǎng)，拱得很賣力。讓我們一起和小野豬來(lái)拱樹(shù)坑?！　↓R讀?！　⌒〗Y(jié)：對(duì)啊，小野豬有個(gè)硬硬的嘴巴，在大家遇到困難的時(shí)候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)點(diǎn)幫助大家解決了困難，這是一只怎樣的小豬？（樂(lè)于助人、勤勞）能為大家做點(diǎn)事，雖然累，但小野豬感到很快樂(lè)。喜歡小野豬的小朋友把第二段連起來(lái)讀一讀，還可加上動(dòng)作演一演?！　⌒〗M合作學(xué)習(xí)　　四人為一個(gè)小組，先讀讀35自然段，互相說(shuō)說(shuō)：“是誰(shuí)解決了第二個(gè)和第三個(gè)困難的？用了什么方法解決困難的？”　　（學(xué)生合作學(xué)習(xí)，月5分鐘）　　交流　?。?）解決第二個(gè)困難：　　出示：沒(méi)有籮筐運(yùn)肥料怎么辦？（齊讀）　　這時(shí)誰(shuí)想出了辦法？（小袋鼠）　　它怎么說(shuō)、怎么做？指名讀?！　⌒〈蟮钠た诖L(zhǎng)在哪里，怎么運(yùn)的？做個(gè)動(dòng)作給老師看看。　　你的知識(shí)真豐富，知道小袋鼠是跳著運(yùn)的。他的動(dòng)作快嗎？運(yùn)得多　　嗎？哪句話告訴了我們？（不一會(huì)兒。）　　下面我們來(lái)表演讀。老師讀第一句，同學(xué)們讀后面的句子，并　　加上動(dòng)作演一演?！　。ㄒx）在大家的共同努力下，三個(gè)小伙伴把小樹(shù)_______________，施上　　______，培上______。什么叫培上泥土？指名做動(dòng)作示范?！　。?）解決第三個(gè)困難：　　出示：沒(méi)有水桶怎么澆水呢？（水桶圖）　　是誰(shuí)解決了這個(gè)問(wèn)題？怎么解決的？指名說(shuō)?！　⌒∠笫窃趺凑f(shuō)，又是怎么做的？（出示句子，指名讀）?！　⌒∠笫窃趺次?？現(xiàn)在你就是小象（伸出手臂做成長(zhǎng)鼻子）模仿吸水?！　?