【正文】 合作形式收集有關“家”的成語、諺語、格言、詩篇或者故事，制作一份簡報吧！第三篇：冀教版三年級上冊道德與法治教案第一單元認識我自己第一課 了解我自己學習目標（一）知識目標初步了解自己的優(yōu)勢與不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。（二）能力目標培養(yǎng)學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生大膽展示自己、積極參與和探究的學習態(tài)度與精神。重點難點教學重點引導學生逐步認識自己，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。教學難點使學生能夠正確的了解自己、認識自己，從而欣賞自己、樹立自信；能夠虛心學習別人的長處。教學過程【導入新課】老師：同學們，大家都認識自己嗎?有的同學會問：我們是三年級的學生了，還不認識自己嗎？其實不然，了解自己的特點、興趣、特長，分析自己的優(yōu)點，學習別人的長處，是件挺不容易的事呢！下面我們就來認識一下我們自己。（過渡）【講授新課】一、認識自己（板書）（一）我的自畫像（板書）老師：認識自己，我們首先要知道自己長得什么樣子？有什么特征？下面我們就拿出自己的小鏡子看看自己都有哪些特征？然后說一說。學生：（略）老師：下面大家就根據(jù)自己所說的這些特征，畫一畫自己的自畫像。學生：（略）老師：大家可以互相交換看一看，看誰畫出了自己的特征。學生：（略）老師：當然，除了我們的長相特征外，我們都有各自的特點，如愛哭、膽小、勇敢等，有自己滿意的，也有自己不滿意的方面，下面大家打開課本第二頁，把自己有的特點涂一涂，然后大家互相介紹一下自己的特點。學生：（略）老師：接下來我們來做一個游戲“包里的秘密”，通過這個游戲，讓我們更清楚地認識大家都有哪些特點？(過渡)（二）包里的秘密（板書）老師：大家打開課本第三頁，我們看一看圖中的老師和同學是怎樣做這個游戲的？學生：（略）老師：圖中的那個女同學真的是什么都不喜歡嗎？大家說一說。學生：（略）老師：大家說得不錯！不是她什么都不喜歡，可能是她還沒有真正的了解自己。我們該怎樣認識自己呢？大家說一說吧！學生：（略）（老師帶領大家就來做一做這個游戲。要充分調(diào)動學生的積極性。）（讓同學們欣賞視頻“自我介紹”）老師：大家肯定也有很多的令自己自豪的優(yōu)點，下面就讓我們來找一找自己的優(yōu)點吧?。ㄟ^渡）二、找找自己的優(yōu)點（板書）老師：大家打開課本第四頁，我們看一看圖中的同學都有哪些優(yōu)點呢？然后說一說。學生：（略）老師：我們大家自己都有哪些優(yōu)點呢？你最擅長什么呢？你正在努力做什么呢？大家互相討論一下，然后把它寫下來，然后把獨一無二的你介紹給大家吧！學生：（略）（小組討論結束后，讓同學在課堂上說出自己的2—3個方面的優(yōu)點。注：最好引導每個學生都來說。）老師：我們每個人都很棒，對不對？學生：（略）老師：我們有自己的優(yōu)點和長處，別人也有她的優(yōu)點和長處，我們要善于學習別人的優(yōu)點和長處。（過渡）三、學習別人的長處（板書）老師：大家打開課本第六頁，我們看一看圖中講了一個什么樣的故事，然后說一說。學生：（略）（可讓同學們欣賞音頻“駱駝和羊”加深理解，還可欣賞音頻“獅子和老鼠”的故事。）老師：從這兩個故事中，我們學到了什么呢？學生：（略）老師：你打算怎樣學習他們的優(yōu)點呢？學生：（略）（可讓同學們欣賞視頻“虛心學習別人的長處和優(yōu)點”，老師最后解釋學生不明白的地方。）老師：每個人都有自己的特點，都有自己的長處和短處，有短處也不可怕，我們可以改進，取長補短，讓自己的短處變成長處，那樣你就會變成大家喜歡的人。【課堂小結】通過這節(jié)課的學習，大家知道了自己的興趣愛好和特長，初步了解自己的優(yōu)勢與不足，學會欣賞別人、尊重別人，懂得取長補短的道理。培養(yǎng)學生的動手能力和與同學溝通、合作的能力。第二課 我的角色與責任學習目標體驗不同場合下的角色變化，觀察、思考不同的角色應有的不同社會表現(xiàn)和應承擔的責任。增強責任意識，知道自己對自己、對家庭、對集體、對社會應出承擔的責任。體驗承擔某項任務，感受認真履行職責并完成任務后的愉悅。知道積極參加集體活動、認真完成集體交給的任務、維護集體榮譽是作為集體一員應盡的責任，愿意承擔和認真完在集體的任務。二、教學重點、難點、關鍵點教學重點 ：體現(xiàn)自己在現(xiàn)實生活中的不同角色，并愿意在現(xiàn)實生活中當好自己的角色。教學難點： 通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。教學關鍵點： 通過觀察對比，認識不同角色對人的不同要求和所應承擔的不同責任。三、課前準備： 課件、調(diào)查報告四、教學過程 第一課 我是誰(5861)(一)識別不同的場合有不同的角色。教師以自己為例問學生：“我是誰?”學生回答后，出示教師自己在不同場合的照片，如商店里、家里、旅游景區(qū)里，讓學生感受到在不同的場合下，人的角色是不一樣的。設置場景，讓學生說說“我是誰?”(1)在學校里。(2)在商場里。(3)在家里。(4)在公共汽車上。身邊的人是誰? 學生小組討論，然后班上交流。(二)認識不同的角色對人的不同要求引入：生活是豐富多彩的，我們每個人都在不同的場合擔當不同的角色。學生討論你認為怎樣的老師才是一名好的老師?小組討論：怎樣做才是一名好學生?小組表演在生活中，我們每個人擔當不同的角色，那應該怎樣做才能當好這些不同的角色呢?現(xiàn)在就讓我們一 起來表演、討論。學生上臺抽取題目根據(jù)教師提供的場景進行表演。表演場景：(1)秋游動物公園。(2)到圖書館借閱圖書。(3)乘車去清暉園。(4)去超市購物。課題在電腦出現(xiàn)圖片：教師自己在不同場合的照片 在各種地點的圖片 聲音：背景音樂 文本：各種場景 各種地點的圖片(5)去劇院看電影。(6)奶奶生病了，你回家該怎么辦?師生合演表演場景：文具店里，師、生互動。表演后，學生評價。角色互換(1)假如你是老師，你會怎樣對待學習上的后進生、頑皮生、家庭困難生等。(2)假如你是家長，談談你對孩子的希望是什么?如果孩子頑皮，學習退步，你會怎樣做呢?(三)小結在生活中由于場景不同，參照對象不同，我們所承擔的角色是不一樣的。在家里我們是父母的兒女，在學校我們是學生，在商店我們是一個小顧客，在車上我們是一個小乘客……根據(jù)不同的場合和不同的參照對象，我們要不斷變換自己的角色。每一種角色都有自己的權利和義務，我們要以高度的責任感當好生活中各種不同的角色。(四)板書： 在商店 顧客 我是誰 在學校 學生 在汽車上 乘客【總結】我的角色與責任教案就為大家介紹到這兒了，希望有助于大家的學習。第三課 成長中的我教學目標（1）正確看待“明星”，幫助學生走出偶像崇拜的誤區(qū)，全面認識偶像，確立清晰的自我形象。（2）了解他人、社會對自我的期待。（3）懂得要從個人需要、社會需要出發(fā)，確立個人成長目標。（4）培養(yǎng)收集和處理信息、辨別是非、合作探究的能力。過程與方法：引導學生質(zhì)疑探究，在實踐中學習，：進一步引導學生發(fā)展地看自己，樹立不斷完善自我的信心，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，以積極的心態(tài)面對新階段的生活。教學重點 面對新期待教學難點 我心中的理想形象：“我心中的偶像” 教學方法 活動探究、討論法 教學手段 多媒體課件 教學準備。2．以小組為單位分別訪問父母、老師、同學,了解他們對“我”有怎樣的新期待,并填寫。你最希望自己將來從事什么職業(yè)?通過多種途徑(包括訪問、上網(wǎng)查資料等)了解這個職業(yè)的情況，說出喜歡這一職業(yè)的原因，并說說自己要從事這個行業(yè)還要從哪些方面努力。設計思路新課標要求關注過程與方法，讓學生積極、主動地參與教學過程。本節(jié)課通過交流展示、討論、探究、宣誓等多種活動形式，讓學生參與交流與合作，給學生自主發(fā)展的空間與時間，形成一定體驗，分享成功的快樂，給學生一片自由馳騁的天空。教學過程導入 播放《成龍鄭州行》深受影迷歡迎的片斷，引入課題（設計意圖：選取成龍鄭州行片斷，既體現(xiàn)了思想品德教學時代性的特征，又能激發(fā)學生的興趣，自然導入新課。）學習新課一：我心中的理想形象 活動一：這里星光燦爛（1）學生交流自己喜歡的明星人物的資料：彩頁、宣傳畫主要作品背后的故事等、說出喜歡的原因（2）選出幾個典型人物，分析、討論那些適合自己學習，哪些只適合欣賞，哪些應拒絕接受。（3）教師引導：引導學生認識到除影視明星外，其他各行各業(yè)都有明星。喜歡明星是正常的心理現(xiàn)象。但要學會理智對待明星。（設計意圖：新課程強調(diào):培養(yǎng)學生收集和處理信息的能力，強調(diào)聯(lián)系生活實際，注重開發(fā)和利用學生已有的生活經(jīng)驗，以提高社會適應能力。此活動不僅使學生了解喜歡明星是正常的心理現(xiàn)象，明確對明星的喜歡是對新種潛在美好形象的轉(zhuǎn)化；讓學生進一步了解明星的成功和受人注目，不僅因為其美麗的外表，更因為他們有高超的專業(yè)技能、執(zhí)著的工作熱情和高尚的人格，而且進一步激發(fā)學生學習的積極性，并從中受到教育。）活動二：三人行必有我?guī)煟?）討論：明星的一切是否都值得學習嗎？（2）聽故事：《楊麗娟的追星故事》思考：這樣追星值嗎？追星應該追求明星身上的什么?（3）說說：我的新偶像應具備哪些特點。（4）教師引導總結：“人無完人”偶像也不例外。我們應善于從不同明星身上學習不同的優(yōu)點，不斷完善自我。每個人都具有獨特性，應避免盲目追星。（設計意圖：新課程倡導自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。通過討論、講故事，交談等 活動，初步培養(yǎng)學生辨別思維的意識和能力。在合作和分享中豐富、擴展自己的經(jīng)驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求。）活動三：身邊的明星（1）讓學生尋找自己班上他所敬佩的同學。并說明他為什么值得學習？并說說對同學有什么期待。（2）我也做明星：說說自己打算做哪方面的明星，準備怎樣努力？（設計意圖：生活即教育，生活即學習。通過這樣的活動，更能讓學生明確向他人學習的重要性和必要性。也給了學生一次相互評價的機會。增強學生的自信心。也自然過度下文）二：面對新期待 活動四：對我的期待（1）課堂上交流、展示課前調(diào)查的“他們對我的期待”（2）分析自己現(xiàn)階段的表現(xiàn)與老師、家長、好朋友及社會的期待有什么樣的差距？（3）教師引導總結：每個人都期待自己有美好的未來，每個人的自我期待中都包含著對未來職業(yè)和生活的希冀。（設計目的：通過“同伴期待的我”、“老師期待的我”和“家長期待的我”，讓學生感受到生命的存在還應考慮他人的需要，認識到基于多方考慮的自我期待才是真正需要的自我新形象）活動五：這個職業(yè)我喜歡（1）寫一寫：根據(jù)自己實際和個人收集的資料填寫教材56頁的內(nèi)容（2）評一評：組內(nèi)與同學交流收集來的資料，評選出未來十年最具潛力的十大職業(yè)。（3）辯一辯：甲：確立個人成長目標：只要從自身需要出發(fā)就行了。乙：確立個人成長目標：只要從社會需要出發(fā)就行了（4）講一講：20年后的我（設計目的：通過以上活動開闊了學生的視野，增長了經(jīng)驗，提高了思辨能力、合作探究能力和想象能力，更加清晰的認識到真正的自我新形象，既要符合個人的個性與潛能，又要符合國家和社會的需要，從而進一步深化了主題，激發(fā)學習的動力）三：未來新規(guī)劃（1）創(chuàng)設情境：翟志剛的成才道路（播放：名人訪談片段）思考：翟志剛的成功對我們的成長有何啟示？（設計目的： 榜樣本身就是教育，榜樣力量是無窮的。引用翟志剛的事跡既體現(xiàn)思想品德課的鮮活性，又激發(fā)學生為祖國發(fā)奮學習的熱情。）活動六：我的初中生活規(guī)劃：（1）填寫并交流教材：我的成長目標；要達到目標我會這樣做。（2）四人一組討論制定相應的監(jiān)督措施，班內(nèi)交流，形成班內(nèi)共同監(jiān)督措施，以督促計劃的落實。（3）全班同學針對制定的措施宣誓（設計目的：學生是學習的主人，是生活的主人。引導學生對自己在初中階段的形象進行設計、規(guī)劃，并制定相關的監(jiān)督措施。這樣符合學生實際，便于學生實施，幫助學生進一步明確了今后努力的方向，從而為遠大目標的實現(xiàn)奠定良好的基礎。）【教師寄語】：初中階段是是人生中的黃金時期，這一時期的主要任務重在知識學習和品德培養(yǎng)。希望同學們把握好這一關鍵時期，學好知識，培養(yǎng)好品德，學會做人，學會健體，學會審美，成為全面發(fā)展的好學生。千里之行始于足下,祝同學們都能實現(xiàn)自己的目標。播放《真心英雄》結束全課。第二單元學會學習第一課 生活處處是課堂教學目的初步認識一些安全標志和設施，知道他們的用處。以交通安全為主線向?qū)W生滲透安全教育，讓學生知道注意安全是熱愛生命的表現(xiàn)。養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的行為習慣。教學重點 懂得遵守交通規(guī)則，注意交通安全的意義。教學難點 怎樣注意安全，防止受傷害。教學準備 電腦、課件。教學過程一、出示圖片談話：同學們，老師今天想了解一件事，當你每次過馬路時最擔心的是什么？那我們一起來看看公路上的車吧！為什么那么多的車在路上都要排著隊伍呢？如果不排隊會出現(xiàn)什么樣的后果呢？ 規(guī)則和每個人相連，它就在我們身邊。大家都自覺遵守規(guī)則，會使我們的生活和學習有秩序，并帶來健康、安全和快樂。今天，老師和同學一塊來學習第4課《生活處處有課堂》。（點擊課件，出示課題）二、學文明理認識一些交通安全標志和安全設施的名稱，說說他們的用處。老師課前讓你們準備了一些有關交通安全的標志，誰能給大家說說你所制作的是什么標志呀，它有什么用途呀？（1）學生出示標志牌（2）老師補充（老師這里還有一些交通標志設施圖我們一起來認識認識吧！）（3）我們認識了這么多的交通安全標志及設施，下面我們來做個小游戲好不好？考考你們看誰能夠記住這些交通安全標志。（我在路上）（4）司機在開車的同時還要時刻注意一些安全標志看來也不輕松呀！下面我們就坐下來聽首《拍手歌》吧。看視頻想問題。承上啟下：有了這些交通標志和設施可以保證人們的通行便利和安全，是不是有了它們就平安無事呢？請同學們看屏幕，想想故事中誰發(fā)生了什么事？（點擊課件，出示故事畫面）分組討論，出示討論思考題：（1）小明錯在哪兒？（2）不注意交通安全產(chǎn)生什么后果？小結：如果不遵守交通規(guī)則，不把安全放在第一