【正文】 業(yè)精神。1小學教師需要具有良好的 職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能。1作為教師應該樹立 育人為本、德育為先 的理念，將小學生的 知識學習、能力發(fā)展 與 品德養(yǎng)成 相結(jié)合，重視小學生 全面發(fā)展。1教師教學中要靈活使用 多元評價 方式，給予小學生恰當?shù)?評價 和 指導。1課堂教學過程中教師應該使用符合 小學生特點 的語言進行教育教學工作。同時教學中注意引導小學生體驗 學習樂趣，保護小學生的求知欲和 好奇心，培養(yǎng)小學生的廣泛興趣、動手能力 和 探究精神。1教師要關(guān)愛小學生，重視小學生 身心健康，將保護小學生 生命安全放在首位，還應該尊重 個體差異，主動了解和滿足有益于小學生 身心發(fā)展 的不同需求。1教育部正式公布《教師專業(yè)標準》的時間是2012年9月14日。教師專業(yè)標準框架由 三 部分構(gòu)成。2《標準》突出小學生的生命教育，教師要將保護小學生的生命安全放在首位。尊重小學生的人格，信任小學生，尊重個體差異。這就意味著，教師要服務于小學生生命成長的需要，關(guān)心小學生的生命狀態(tài)，同時也關(guān)注小學生自身對生命的體驗和態(tài)度。2在“專業(yè)理念與師德”部分，《標準》從職業(yè)理解與認識、對小學生的態(tài)度與行為、教育教學的態(tài)度與行為、個人修養(yǎng)與行為四個領(lǐng)域?qū)πW教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。二、問答題(一)制定《小學教師專業(yè)標準》的意義與價值。，促進了教師專業(yè)發(fā)展 ，、職后培訓提供目標參照 、考核與評價提供依據(jù) （二）《小學教師專業(yè)標準》具有怎樣的實施建議？《專業(yè)標準》作為中學教師隊伍建設的基本依據(jù)?！秾I(yè)標準》作為教師培養(yǎng)培訓的主要依據(jù)?！秾I(yè)標準》作為教師管理的重要依據(jù)?！秾I(yè)標準》作為自身專業(yè)發(fā)展的基本依據(jù)。（三）簡述《小學教師專業(yè)標準》中對小學生的態(tài)度和行為的要求。，重視小學生的身心健康，將保護小學生的生命安全放在首位。，維護小學生的合法權(quán)益，平等對待每一個小學生。、挖苦、歧視小學生，不體罰或變相體罰小學生。，主動了解和滿足有益于小學生身心發(fā)展不同的需要。，積極創(chuàng)造條件，讓小學生擁有快樂學校生活。（四）簡述師德為先的主要內(nèi)容。，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。，尊重小學生的人格，富有愛心、責任心、耐心和細心。，教書育人，自尊自律，做小學生健康成長的指導者和引路人。（五）如何在教育教學中體現(xiàn)學生為本？，以小學生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮小學生的主動性。，提供適合的教育，促進小學生生動活潑學習，健康快樂成長。（六）如何理解與認識教師的職業(yè)？，遵守教育法律法規(guī)。，熱愛小學教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和敬業(yè)精神。，注重自身的專業(yè)發(fā)展。，為人師表。，積極開展協(xié)作與交流。（七）教師的個人修養(yǎng)與行為有哪些要求？ 、責任心、耐心和細心。，熱情開朗，有親和力。，保持平和心態(tài)。，不斷進取。，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌（八）作為一名教師，應具備哪些教育知識？、發(fā)展和保護的有關(guān)法律法規(guī)及政策規(guī)定。，掌握保護和促進小學生身心健康發(fā)展的策略與方法。，掌握小學生良好行為習慣養(yǎng)成的知識。，掌握幫助小學生順利過渡的方法。，掌握針對小學生可能出現(xiàn)的各種侵犯與傷害行為的預防與應對方法。第五篇：學習《幼兒園教師專業(yè)標準(試行)》心得學習《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》心得鄉(xiāng)村花園幼兒園陳道靜《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。我園組織學習了《幼兒園教師專業(yè)標準》；通過本次學習我收益很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。更加深刻理解貫穿《專業(yè)標準》的基本理念：幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學習。幼兒為本要求幼兒園教師熱愛幼兒，尊重幼兒的主體地位和個體差異，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進每個幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展，全面健康地成長。師德為先是幼兒園教師最基本、最重要的職業(yè)準則和規(guī)范，每一位教師都必須做到熱愛學前教育事業(yè)，關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，為人師表，教書育人，擔當起幼兒健康成長的啟蒙者和促進者的責任。能力為重突出了幼兒園教師的教育教學和引導促進兒童健康成長的實踐能力，強調(diào)幼兒園教師要能以“專業(yè)”的意識與行為進行保教工作，具有遵循幼兒成長規(guī)律進行教育的能力。終身學習的理念適應了國際教師專業(yè)發(fā)展與教育改革的趨勢，同時也適應了教師需要不斷學習、提高的職業(yè)特別要求，每一位教師都應具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，通過不斷的學習、研究與實踐，不斷提高專業(yè)素質(zhì)。學習《幼兒園教師專業(yè)標準》可以用“愛和能力”四個字來表達?！皭邸?，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒。“愛”是“專業(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。在基本要求層面，更是充分反映了幼兒園教師必須具備的專業(yè)態(tài)度、知識與能力。如，特別強調(diào)了幼兒園教師要將幼兒的生命安全和身心健康放在首位并具有相應的專業(yè)知識和能力；要掌握和尊重幼兒身心發(fā)展的年齡特點和個體特點，重視生活對幼兒健康成長的重要價值，重視環(huán)境和游戲?qū)τ變喊l(fā)展的獨特作用，掌握幼兒園環(huán)境創(chuàng)設、一日生活安排、游戲與教育活動、班級管理的知識與方法等等?？傊队變簣@教師專業(yè)標準》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。學習領(lǐng)會和貫徹落實《幼兒園教師專業(yè)標準》將全面提升幼兒園教師的專業(yè)水平，進而促進幼兒園教育質(zhì)量的全面提升。我要把《幼兒園教師專業(yè)標準》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標，通過努力學習，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。