(部編)人教語文20xx課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)咕咚第二課時(shí)5篇-資料下載頁
2025-11-05 23:55本頁面
【正文】 謝謝你的提醒?。骸凹摇钡亩虣M緊跟寶蓋頭，左邊三撇有長(zhǎng)短，間距要?jiǎng)蚍Q，撇從橫中線撇起，最后的捺要舒展?！跋蟆钡诹P的撇是從扁扁的“口”中斜出，彎鉤寫在豎中線上。：先復(fù)習(xí)寫字兒歌，再在書上先描紅再寫兩個(gè)。教師巡視提醒坐姿。:寫完的孩子，同桌互相檢查，看哪個(gè)寫得漂亮，就把它圈起來。寫得不好再寫寫。板書：咕咚兔子跑叫 小猴子狐貍山羊小鹿大象跟著跑野牛攔問親眼看看第五篇：(部編)人教語文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)人教版語文一年級(jí)下冊(cè)咕咚教案人教版語文一年級(jí)下冊(cè)《咕咚》教案教學(xué)目標(biāo)能借助拼音和插圖，讀懂課文。抓重點(diǎn)詞句，品析感悟課文中動(dòng)物們的不同表現(xiàn)，能大致體會(huì)“遇到任何事情，要?jiǎng)幽X筋想想，多問幾個(gè)為什么，才能了解事情的真相，不要盲目地跟從。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)過程：一、激趣揭題師：小朋友們，如果將一塊小石子投進(jìn)裝滿水的水桶里，會(huì)發(fā)出什么聲音？（咚、咕咚）正是這聲音，曾經(jīng)嚇壞了森林中中的一群動(dòng)物呢！想知道這是怎么回事嗎？這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的故事。板書課題《咕咚》，齊讀。二、整體感知請(qǐng)大聲朗讀課文，要求：第一次讀課文，能借助拼音把課文讀正確，遇到讀不順的地方，多讀幾遍，盡量做到通順。第二次讀課文，想想：課文中的“咕咚”是指什么？故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物，請(qǐng)用“—”劃出來。交流反饋a、指名分段讀課文，師生共同正音。b、指名回答第2個(gè)問題三、品讀課文（圖文結(jié)合）（一）、出示第一幅圖，說說圖意。誰能用自己的話說說這幅圖的意思？課文哪兩個(gè)自然段是寫這幅圖的？自由讀這兩個(gè)自然段，拿起筆，劃出小兔當(dāng)時(shí)心里很害怕的詞句。反饋交流。理解“拔腿就跑”。你有過拔腿就跑的經(jīng)歷嗎？（師講述自己的經(jīng)歷，生回憶自己的生活經(jīng)歷）小兔為什么拔腿就跑呢？可見這“咕咚”聲實(shí)在是大的嚇人，所以它一邊跑，一邊叫。它是怎么叫的，誰來試試？指導(dǎo)朗讀。在小兔的眼里，這“咕咚”是什么？小猴聽到小兔的叫聲，認(rèn)為這“咕咚”又是什么？（是一種很可怕的東西，而且還追它們來了）誰能學(xué)著小猴的樣子，也來叫一叫（自由讀，指名讀，分組讀）（二）、出示第二幅圖師：小猴子那可怕的聲音震動(dòng)了整個(gè)森林，這下森林里可熱鬧了！看圖，從哪里看出？此時(shí)，在大伙的眼里這“咕咚”又是什么？（是一種很可怕的東西，好像是要來吃他們啦?。┲笇?dǎo)朗讀：“快逃命啊，咕咚來了！” 自由讀，指名讀，男女聲賽讀 分角色朗讀1—4自然段。（三）、出示圖三師：就這樣一聲很平常的“咕咚”聲，由于動(dòng)物們的誤解、誤傳，竟成了一種很可怕的怪物，嚇壞了森林里的許多動(dòng)物，他們一個(gè)跟著一個(gè)跑起來，就連大象這么重量級(jí)的人物也怎么樣了？正當(dāng)整個(gè)森林亂轟轟一片時(shí)，誰出來穩(wěn)定大家的情緒呀？（野牛）出示圖二和圖三，比較這兩幅圖，小動(dòng)物們的表情和野牛的表情有什么不同？如果用一個(gè)詞來形容，你會(huì)用什么？ 引讀：是啊，野牛不慌不忙地?cái)r住大象，問：“———————”大象說：“———————”野牛非常冷靜地問大伙兒：“——————”大伙回答說：“————————”野牛非常沉著地問小猴兒：“咕咚在哪里，你們看見了嗎？”小猴說：“—————————”最后，野牛非常理智地問兔子：“————”兔子說：“——————”（四）、出示圖四 師：于是在兔子的帶領(lǐng)下，大家來到了湖邊，這時(shí)，他們看到了什么？聽到了什么？又會(huì)說什么呢？了解了事情的真相后，他們你看看我，我看看你都笑了，覺得自己剛才的行為實(shí)在是太可笑了！四、拓展延伸 板書設(shè)計(jì)小兔的眼里，這“咕咚”是小猴的眼里，這“咕咚”是咕咚？？
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