20xx-20xx年度第二學(xué)期科研工作計劃推薦5篇-資料下載頁
2024-11-14 23:53本頁面
【正文】 師職業(yè)規(guī)范，注重培養(yǎng)教師要樹立科學(xué)的世界觀和人生觀，正確處理個人、集體、國家的關(guān)系，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，忠誠于人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)(二)、加強業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力加強理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念，本學(xué)期根據(jù)地區(qū)教育學(xué)院文件的指導(dǎo)意見，我們繼續(xù)高效課堂建設(shè)，怎樣打造高效的課堂，教師是關(guān)鍵，本學(xué)期學(xué)校通過校本培訓(xùn)，集中教師學(xué)習(xí)王敏琴和諧教學(xué)法，使教師先從觀念上轉(zhuǎn)變，樹立現(xiàn)代化教育觀念。以課題研究為媒體，促進一批科研型教師迅速成長為學(xué)校的骨干。在教學(xué)實踐過程中，必要的理論指導(dǎo)不可缺少，學(xué)校將通過組織教師學(xué)習(xí)素質(zhì)教育的理論，學(xué)習(xí)外地有效的經(jīng)驗，以及教師自身所總結(jié)的經(jīng)驗等途徑，拓寬教師的視野。組織教研活動，說課標說教材競賽活動，把理論和實踐有機地結(jié)合在一起，調(diào)動教師學(xué)習(xí)教育理論，研究教法的積極性，促進教師教學(xué)設(shè)計的能力。(三)、加強課題管理力度，使課題組能有效的實施課題研究定期召開課題研討會，及時反饋研究情況定期研討及時總結(jié)繼續(xù)搞好課題組之間的課題研究的競賽活動，激發(fā)教師的研究熱情教研室第五篇：2011—2012學(xué)第二學(xué)期科研工作計劃一、指導(dǎo)思想以十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，結(jié)合《三十五中學(xué)校本研修計劃》，以提升教師專業(yè)化素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量為目標，實現(xiàn)自主發(fā)展教育。依托校本研修，以課題研究為切入點，以教師培訓(xùn)為重點，堅持常態(tài)科研，關(guān)注學(xué)生，讀懂學(xué)生，研究學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。二、工作目標深入開展《“研究型教師”校本培養(yǎng)策略實踐研究》課題研究，推動教師專業(yè)發(fā)展。繼續(xù)強化教師的科研意識，教師區(qū)級科研立項達20%30%，85%的教師擁有或參與“小專題”研究。規(guī)范、高效地做好課題的管理、指導(dǎo)，定期召開科研培訓(xùn)會及研究成果發(fā)布會，全面收集、整理、提煉“十一五”科研成果。三、主要工作以《“研究型教師”校本培養(yǎng)策略實踐研究》課題為牽引，以專題研究帶動課題研究，依托校本研修，深入實踐開展課題研究，并總結(jié)提煉課題成果。積極參加“研究型教師”科研團隊活動，加強校際聯(lián)動，資源共享。充分發(fā)揮名師工作室的輻射引領(lǐng)作用。三月：王暉培訓(xùn)指導(dǎo)《如何撰寫個人發(fā)展規(guī)劃》，名師培養(yǎng)對象上交個人發(fā)展規(guī)劃，各教研組結(jié)合教師的個人發(fā)展規(guī)劃，確定組內(nèi)研修專題。四月：趙莉培訓(xùn)指導(dǎo)《如何撰寫資料綜述》，各教研組完成資料綜述。五月：梁娟培訓(xùn)指導(dǎo)《如何撰寫調(diào)查報告》，各教研組圍繞研究專題設(shè)計研究方案及教學(xué)對策，形成教學(xué)策略。以上活動由各名師工作室組織開展，并對各教研組上交的材料給予及時、有效的指導(dǎo)、改進，通過校本研修實施并跟進。開展小專題研究。本學(xué)期校本研修活動以自主發(fā)展教育理念為核心，各教研組圍繞區(qū)教學(xué)工作重點“關(guān)注學(xué)生、研究教材”，引導(dǎo)教師把常規(guī)教學(xué)中的“困惑”變成問題，將問題提煉成研究專題，科研主任參與課題研究，變指導(dǎo)者為實踐者，互助者，積極申報短周期、小課題的研究，應(yīng)用教育理論解決自己的教育教學(xué)實際問題，讓教師體驗教學(xué)和研究的幸福。以教師個人自學(xué)、備課組、教研組集體研討為主要形式，充分發(fā)揮?？⑿蟮淖饔?，及時為教師推薦好的學(xué)習(xí)資料、及時展出教師的優(yōu)秀教學(xué)成果，通過個人自主學(xué)習(xí)、名師工作室引領(lǐng)、研究成果發(fā)布會等多種形式使絕大部分教師通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)能夠切實提高對自主發(fā)展教育的認識，并在教學(xué)實踐中身體力行，使大部分教師具有初步的科研能力。利用區(qū)級學(xué)科立項課題牽動策略，有效開展主題研修活動。組織教學(xué)主任、教研組長、備課組長和骨干教師認真參加課堂觀察和小專題研究培訓(xùn)，落實校級培訓(xùn)制度，并結(jié)合具體案例進行操作指導(dǎo)，促進教師的研究意識、研究能力和研究水平的提升。做到利用課堂觀察、數(shù)據(jù)說話，指導(dǎo)老師科學(xué)的觀課、議課，走校本研修科學(xué)化、精細化之路。5月末，在校內(nèi)開展“教育教學(xué)案例征集評選”活動，推出一篇優(yōu)秀成果參加區(qū)級評審。6月召開“研究學(xué)生、發(fā)展學(xué)生”為主題的“教師課題（專題）研究成果發(fā)布會”。圍繞中山區(qū)第四屆讀書交流會的主題“研究學(xué)生、讀懂學(xué)生”，以各教研組為單位，4月上旬開展“研究學(xué)生，讀懂學(xué)生，做幸福教師”的校讀書交流活動，并推選出兩名優(yōu)勝者參加區(qū)內(nèi)交流。
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