【正文】 引領、課堂示范、專題研討等方式搭建有效的教科研交流平臺；繼續(xù)開展與山區(qū)學校的結(jié)對交流活動，充分發(fā)揮學校的示范輻射作用。健全教研制度：繼續(xù)探討主題化校本教研有效途徑，認真研究探討課改中出現(xiàn)疑難問題的原因及解決問題的策略，使教研組在學科建設、課改研究發(fā)揮更好作用，并推薦優(yōu)秀教研組參加縣級先進教研組評比活動。整合師資合力，籌建語文、數(shù)學教學工作室，發(fā)揮教研大組力量，積極有序地開展“達標課”、“研究課”、“示范課”、“優(yōu)質(zhì)課”四種課型教研活動，通過理論學習、業(yè)務研討、課程論壇等途徑引領教師轉(zhuǎn)變教學行為方式，走出課程改革的高原期，并向更高遠的目標奮進。充分發(fā)揮學校的“師徒”結(jié)對作用，舉行新一輪師徒結(jié)對儀式，并加強師徒開展活動的過程管理，完善 “師徒工作常規(guī)”制度、“師徒結(jié)對考核”制度和“師徒獎勵”制度。開展練兵活動：開展第二屆教師素質(zhì)周活動，包括各學科基本功比賽以及全體教師簡筆畫比賽、評課比賽，不斷提高教師的整體素質(zhì)。推薦優(yōu)秀教師參加教育局教研室組織的語文、數(shù)學、體育、科學、英語等學科的教師基本功比賽。（三）規(guī)范科研管理，突出科研的實效性深入開展課題研究，以課題研究為突破口，切實解決課改中的疑難問題，推進課程改革向縱深發(fā)展，重視小課題研究，注重課題研究的過程管理和課題成果的推廣，突出科研的實效性。圍繞課題抓科研本學期，繼續(xù)進行市級課題《小學作文序列教學與學習策略的研究》、《指向過程性閱讀的書目考級評價的實踐研究》的研究和省現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校規(guī)劃課題《信息技術(shù)環(huán)境下小學綜合實踐活動課程的研究與實踐》的研究。定期召開課題負責人和成員會議，及時記載課題研究的過程，并做好結(jié)題前的準備工作。圍繞教研抓科研不斷樹立“圍繞教學搞科研，搞好科研促教學”的思想，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用，使課題研究做到基于教育教學，帶著課題進行日常的教育教學工作。本學期，我們繼續(xù)抓住“縣主題教研基地?！苯ㄔO的契機，緊扣《小學作文序列教學與學習策略的研究》課題踏實穩(wěn)健地開展研究，形成以縣教研室為主導，縣學科骨干教師團隊為中介和橋梁，校低中高各課題組為主體的三級教科研網(wǎng)絡課題組成員積極參與上研討課、評課，以《課題記載冊》為載體把課題研究與教學結(jié)合起來，并把科研工作與主體化校本教研有機結(jié)合起來，提倡每位教師進行小課題研究，凸顯教、研、訓一體化的科研理念。圍繞推廣抓科研進一步加強科研成果的推廣和轉(zhuǎn)化工作，學校對老師研究的科研成果或他人研究的有價值成果制定推廣方案并認真實施，及時將成果應用于教學實踐，并定期進行成果轉(zhuǎn)化效益評價，使科研成果效益最大化。（四）開展學生學科競賽，不斷提高學生的全面素質(zhì)學校堅持學生全面發(fā)展和個性發(fā)展相結(jié)合的教學觀，根據(jù)學生的個性特點和針對學生的特長，進一步培養(yǎng)學生的競爭意識和提高競爭能力，凸顯下要保底上不封頂?shù)慕虒W理念。本學期推行大課間活動，促進身心良好發(fā)育，踐行“為終身發(fā)展打好人生底色”的校訓。發(fā)揮教研組合力，全力以赴學科競賽，在選拔、輔導、預賽的基礎上，積極組織學生參加縣二、四年級規(guī)范漢字書寫比賽；縣五年級學生閱讀能力競賽；縣三年級數(shù)學學習能力競賽；縣科學筆記本競賽等。三、教科研小組組長：雷建旗成員：邢小琴（語文教研組長）慕美茹（數(shù)學教研組長）閆玉玲（英語教研組長）呂皆（綜合教研組長）齊謹（術(shù)科教研組長）教科室 第五篇：江北小學2018年教科研第二學期工作計劃江北小學20172018年第二學期校本研修工作計劃隨著新課程改革的不斷深入，新的教育思想和教育理念正逐步被廣大教師所接受，教師的教學方法和學生的學習方式也發(fā)生了較大的變化。為了從根本上提高學校教師的素質(zhì)和專業(yè)化水平，把新課程理念真正落實到教師的行為當中，我校現(xiàn)制定校本研修方案如下：一、指導思想堅持以改進課堂教學為中心，以教師為研究主體，以提高教學質(zhì)量為核心，以強化常規(guī)管理和校本研修為抓手，繼續(xù)深化“教學方式、教學目標設計、落實”等相關(guān)主題的研究，并將其作為我校長期的核心研究任務。二、主題本我校校本研修主題為“強化學力培育，提升課堂質(zhì)量”,深化教師隊伍專業(yè)能力建設和課堂教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量，努力推動全校教育教學質(zhì)量的全面提高。結(jié)合我校開展的“課程改革”工作，將教學、教研、校本研修等工作全面整合,務本求實、從小處著眼，圍繞課堂教學，從常規(guī)工作做起，從實際中來到實際中去，增強校本教研的針對性和實效性。三、研修目標進行課題研究，改進教師教學行為，提升教師專業(yè)化發(fā)展水平，切實解決或研究教育教學改革中出現(xiàn)的新問題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務精良、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學質(zhì)量。三、研修措施 1．加強教育理論學習隨著課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時總結(jié)成功的經(jīng)驗與做法，討論新問題，研究新對策，因此我們要不斷學習，提高理論水平。本學年重點學習新的課程標準以及區(qū)教研室、中心校有關(guān)文件，領會校本研修精神實質(zhì)，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內(nèi)容，理解學科教學的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學科教育的特點，建設開放而有活力的學科課程。專任教師除參加上級組織的培訓和學校的集中學習外，個人有學習、研修。在教師中開展讀書活動，每學期至少細致讀一本教育教學書籍。更新教師的知識觀、課程觀、教師觀，全面提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。通過校本培訓，使教師把學習理解為一種現(xiàn)代生存狀態(tài)，成為一種自覺的行動。2．抓好教師的業(yè)務學習本學期業(yè)務學習主要從一下幾點做起:（1）自學與集體學習相結(jié)合,集體與分段式相結(jié)合（2）學習與研討相結(jié)合；（3）自己學習與講座指導相結(jié)合。教師在學習過程中既要有摘記，又要在集體研討中積極發(fā)言，學校定期檢查。切實抓好校本研修工作。明確校本研修主題，以““強化學力培育，提升課堂質(zhì)量””為主題，落實本學期的業(yè)務學習內(nèi)容和研修方式。堅持進行業(yè)務學習，其中集體業(yè)務學習低段圍繞新教材進行分段式學習，中高段以圍繞提高學生寫作水平為主要內(nèi)容進行學習，專題研討和輪流講座相結(jié)合進一步采取“請進來、走出去”的方針，加大教師提高培訓力度，確保百分八十以上教師參加一次外出提高培訓，邀請有關(guān)專家到校舉行不少于2次講座培訓，切實轉(zhuǎn)變教師教育教學理念。充分發(fā)揮專家引領、同伴互助和自我反思的作用，努力提高教師業(yè)務水平。學校要按照上級要求開齊開足課程，特別是要加強學校體音美教學，切實關(guān)注學生的學習和生活狀態(tài)；要向課堂要質(zhì)量，向40分鐘要效益，切實研究課堂教學的有效性，把抓質(zhì)量的側(cè)重點放在課堂教學上；繼續(xù)加強教研組建設，抓好公開課看、研討課教學工作，研究提高質(zhì)量的好做法；繼續(xù)開展月考工作，進一步掌握各班階段性教學存在的問題，做到及時反思和跟進。進一步加強過程管理，加大業(yè)務教學工作的檢查力度，研究提高質(zhì)量的方法措施，統(tǒng)一思想，明確目標任務。開展好書香校園活動，教師每月寫一篇讀書筆記外（教研工作手冊），上好晨誦課和閱讀課，并逐步形成一定的模式。4．營造良好的研修氛圍本學期繼續(xù)加強對實驗教師的培訓、外出考察和專家指導，逐步摸索和建立符合江北小學實際的課改模式，并把校本研修與教育教學、教研活動緊密結(jié)合起來，從學校和教師的實際出發(fā)，通過培訓解決學校和教師的具體實際問題，提高教師的教育教學和教育科研能力。（1）教研組教研活動常抓不懈。尤其是對于薄弱學科，加大活動力度。通過活動切切實實解決教學中存在的問題，提高課堂教學時效性。（2）學校圍繞“強化學力培育，提升課堂質(zhì)量”為研修工作主題，引領教師用新的理念指導自己的教學，指導自己的成長，指導自己的發(fā)展。及時記錄自己的學習所得、精彩的一刻、難免的失誤、新穎的設想，并從中捕捉典型，撰寫案例、設計反思、論文等，指導教學實踐。教研組活動主題請各教研組長根據(jù)學校主題確定。5．加強教師培訓工作本學期確保百分之八十以上教師參加一次外出提高培訓，邀請有關(guān)專家到校舉行不少于3次講座培訓，切實轉(zhuǎn)變教師教育教學理念。充分發(fā)揮專家引領、同伴互助和自我反思的作用，努力提高教師業(yè)務水平。為使全體教師盡快適應新課程實施的要求，學校組織和安排好教師的培訓工作，確保培訓工作做到“五定”，即定時間，定人員，定地點，定任務，定內(nèi)容。為促進教師的進步，努力搭建交流學習的平臺，要求學科教師互相聽評課，形成大家都深入課堂研究教學的良好氛圍。有計劃地組織教師外出聽課、學習，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學習匯報材料，上好匯報課，帶領教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點帶面的作用，達到“一人學習，多人受益”的效益。6．大力培養(yǎng)中青年、骨干教師建立我校級名師資源庫，對獲得省、市、區(qū)教學能手稱號的中青年骨干教師提要求，壓擔子，多上示范課，觀摩課，帶動更多的教師以他們?yōu)榘駱?，充分體現(xiàn)他們的骨干帶頭作用。認真抓好青年教師的理論學習，在教師中開展讀書活動，培養(yǎng)青年教師的讀書習慣。對具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處熞云湔n堂教學流程的診斷分析為突破口，從課堂組織、課堂教學、教學研究、教學基本功等各方面把關(guān)。7．課題引路，本學期我校張華麗副校長申請的省級學科帶頭人工作坊已開始開展工作，坊主張華麗申報的的省級課題“部編教材對小學低段識字教學的影響與實踐研究研究”已進入結(jié)題階段，我校張碧、李增琴、何會芝、李興苗、王蕊、汪慧參與其中，并注重過程研究資料的收集整理結(jié)題準備工作。積極推進校本課題研究，以教科研促發(fā)展。堅持“立足課堂，營造特色，提高質(zhì)量”的原則。瞄準教科研研究的重點、熱點、難點，充分挖掘提煉。在課題研究活動中，充分發(fā)揮骨干教師、教研組長、課題組成員在教研方面的核心帶頭作用，相互學習、共同提高，活躍我校的教研氣氛與提高我校教研水平，為校本研修增添新的活力。四、學校校本研修工作具體安排： ； ； ； ；五、本學期活動安排：三月份：； ；； ；四月份：； ； ；； ；五月份：； ； ； ； ； ；六月份：； ；；。江北小學