【正文】 。，積極主動(dòng)開展聯(lián)片教研活動(dòng)，同兄弟學(xué)校開展教研交流，走出去，請(qǐng)進(jìn)來，保證人人參與，人人提高，個(gè)個(gè)有收獲，鞏固課堂教學(xué)主陣地，確保教學(xué)質(zhì)量這一生命線。四、逐月工作安排2月份、傳達(dá)學(xué)校教研計(jì)劃。，積極開展各種形式的講座、征文及外出采風(fēng)活動(dòng)，加強(qiáng)指導(dǎo)，拓寬學(xué)生生活體驗(yàn)，夯實(shí)寫作基礎(chǔ)。從而及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)和前沿理論，并善于將學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐聯(lián)系起來，對(duì)自身的教學(xué)情況作經(jīng)常反思，按時(shí)、認(rèn)真撰寫“教學(xué)隨記”。二、開展經(jīng)典閱讀，提升教師的教育教學(xué)素養(yǎng)“十一五”市級(jí)規(guī)劃課題“XXXXXXXXXXXX”雖已結(jié)題，但我校將繼續(xù)深化課題研究成果，組織教師積極開展“書香人生路”活動(dòng)，深入實(shí)施經(jīng)典閱讀，用經(jīng)典閱讀引領(lǐng)教師不斷提高教育教學(xué)和水平。第四篇：第二小學(xué)教科研工作計(jì)劃第二小學(xué)教科研工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，學(xué)校教科研工作以縣教科研工作會(huì)議精神及學(xué)校工作計(jì)劃為指導(dǎo)，以“聚焦課改，聚焦課堂、聚焦隊(duì)伍、聚焦科研、聚焦質(zhì)量”為工作主線，以深化新課程改革為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為依托，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以素質(zhì)教育示范校為契機(jī)，積極探索素質(zhì)教育的新思路、新途徑和新辦法，努力實(shí)現(xiàn)“教學(xué)管理人性化、教學(xué)管理制度化、教學(xué)過程精細(xì)化、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)化”的管理特色，促進(jìn)我校教科研工作上一個(gè)新臺(tái)階。措施：邀請(qǐng)專家對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性、課程特點(diǎn)和實(shí)施策略等作指導(dǎo)培訓(xùn)；注重綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與學(xué)科教學(xué)和校本課程的開發(fā)相結(jié)合；加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案、實(shí)施過程及總結(jié)匯報(bào)的有效管理；確保經(jīng)費(fèi)保障和考核獎(jiǎng)勵(lì)。整合師資合力，籌建語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作室，發(fā)揮教研大組力量，積極有序地開展“達(dá)標(biāo)課”、“研究課”、“示范課”、“優(yōu)質(zhì)課”四種課型教研活動(dòng)，通過理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)研討、課程論壇等途徑引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)行為方式，走出課程改革的高原期，并向更高遠(yuǎn)的目標(biāo)奮進(jìn)。結(jié)合我校開展的“課程改革”工作，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規(guī)工作做起，從實(shí)際中來到實(shí)際中去，增強(qiáng)校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。開展好書香校園活動(dòng)，教師每月寫一篇讀書筆記外（教研工作手冊(cè)），上好晨誦課和閱讀課，并逐步形成一定的模式。7．課題引路，本學(xué)期我校張華麗副校長(zhǎng)申請(qǐng)的省級(jí)學(xué)科帶頭人工作坊已開始開展工作，坊主張華麗申報(bào)的的省級(jí)課題“部編教材對(duì)小學(xué)低段識(shí)字教學(xué)的影響與實(shí)踐研究研究”已進(jìn)入結(jié)題階段，我校張碧、李增琴、何會(huì)芝、李興苗、王蕊、汪慧參與其中，并注重過程研究資料的收集整理結(jié)題準(zhǔn)備工作。有計(jì)劃地組織教師外出聽課、學(xué)習(xí)，結(jié)合聽課的收獲和自己的感想，寫出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料，上好匯報(bào)課，帶領(lǐng)教師吸納教育新理念、新方法，發(fā)揮以點(diǎn)帶面的作用，達(dá)到“一人學(xué)習(xí)，多人受益”的效益。堅(jiān)持進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，其中集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)低段圍繞新教材進(jìn)行分段式學(xué)習(xí)，中高段以圍繞提高學(xué)生寫作水平為主要內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，專題研討和輪流講座相結(jié)合進(jìn)一步采取“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方針，加大教師提高培訓(xùn)力度，確保百分八十以上教師參加一次外出提高培訓(xùn)，邀請(qǐng)有關(guān)專家到校舉行不少于2次講座培訓(xùn)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念。發(fā)揮教研組合力，全力以赴學(xué)科競(jìng)賽，在選拔、輔導(dǎo)、預(yù)賽的基礎(chǔ)上，積極組織學(xué)生參加縣二、四年級(jí)規(guī)范漢字書寫比賽；縣五年級(jí)學(xué)生閱讀能力競(jìng)賽；縣三年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力競(jìng)賽；縣科學(xué)筆記本競(jìng)賽等。專家引領(lǐng)輻射：一方面提倡教師從專業(yè)報(bào)刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進(jìn)名家教學(xué)思想，積極參加各級(jí)的教研活動(dòng)，并將活動(dòng)中的先進(jìn)理念和操作方法帶回來，和大家進(jìn)行共享。提倡重點(diǎn)前移，讀懂教材和學(xué)生，重點(diǎn)要備好課，確保“家常課”四十分鐘的質(zhì)量。，捕捉研究點(diǎn)學(xué)校將重視教師問題的形成與培養(yǎng)，開學(xué)初，校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師將組成“課堂教學(xué)觀察小組”，走進(jìn)教師的課堂，幫助教師尋找問題，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)值得研究的問題，并以此作為后續(xù)的研究小課題。2012——2013學(xué)教科研工作計(jì)劃（第一學(xué)期）趙本小學(xué)20120828第三篇：2011年第二學(xué)期小學(xué)教科研工作計(jì)劃2010~2011第二學(xué)期XXX小學(xué)教科研工作計(jì)劃本學(xué)期，我校的教科研工作將發(fā)揮教科研的先導(dǎo)作用，立足于學(xué)生的身心健康，和諧成長(zhǎng)，引領(lǐng)教師在教學(xué)中主動(dòng)研究，探索教學(xué)與學(xué)法，以科研促教研，提高教育教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)聽課活動(dòng)，堅(jiān)持外出活動(dòng)匯報(bào)制度。深入開展瑞安市級(jí)立項(xiàng)課題的研究工作，其中，由許娜、鄭秀秀、林蓉、董秀波、吳曉峰、孫勝光老師負(fù)責(zé)的2010年立項(xiàng)課題6個(gè)，由陳李靜老師負(fù)責(zé)的XX年年立項(xiàng)課題1個(gè)及由曹啟福、林新芽老師負(fù)責(zé)延期結(jié)題的XX年立項(xiàng)課題2個(gè)。5月份、評(píng)課活動(dòng)?，F(xiàn)階段，我校承擔(dān)的教學(xué)課題主要有：語文、數(shù)學(xué)xx市課題：《xx》《xx》區(qū)級(jí)課題《xx》。加強(qiáng)隨堂聽課的力度，加大對(duì)年輕教師和科任教師的聽課力度，聽課后及時(shí)與上課教師交流，提出修改意見，并檢查備課情況和教學(xué)反思的撰寫情況，促使我校課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。，積極展示我校教學(xué)成果。完成一節(jié)“說教評(píng)”案例(附多媒體課件)。、課題網(wǎng)絡(luò)檢查(教研組長(zhǎng)參與)4.“草根工作坊”活動(dòng)(3)《xx》稿件(聯(lián)盟活動(dòng))六月：研學(xué)旅行的課程目標(biāo)《xx》稿件4.《xx》編輯《研修手冊(cè)》檢查8.“草根工作坊”活動(dòng)(4)(沙龍活動(dòng)之一)：促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的思考2020小學(xué)第二學(xué)期教科研工作計(jì)劃4一、指導(dǎo)思想本學(xué)期我校教研工作將根據(jù)《xx區(qū)教研室教研工作計(jì)劃》提出的總體思路及主要工作要求開展本校教研活動(dòng)?；A(chǔ)資料：研究方案、學(xué)習(xí)資料。人人參加一次論文評(píng)比。三、重點(diǎn)項(xiàng)目：《xx》研究工作，爭(zhēng)取有新的突破與成果。本學(xué)期工作12年的新教師共計(jì)21人，其中語文學(xué)科7人、數(shù)學(xué)學(xué)課6人，綜合學(xué)科8人。本次活動(dòng)由承辦學(xué)校圍繞本校的主課題進(jìn)行課例研究的展示，秉承以“課”為中心，重點(diǎn)立足“課題”與“課堂”，堅(jiān)持“科學(xué)引領(lǐng)、科教融合、科研求質(zhì)”的基本原則。課程研修中心下設(shè)的四個(gè)子課題組，按課題研究工作計(jì)劃，在課題組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，落實(shí)好每月一次的課題研究活動(dòng)。二、工作目標(biāo)“十三五”規(guī)劃課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進(jìn)研究》為抓手，依托課程研修中心、教科研組2個(gè)平臺(tái)，有計(jì)劃有組織地推進(jìn)子課題《促進(jìn)學(xué)生深層學(xué)習(xí)的教學(xué)行為改進(jìn)研究》的研究。教科室對(duì)各課題組適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，并進(jìn)一步發(fā)揮課題組長(zhǎng)的引領(lǐng)作用，加強(qiáng)課題研究力度，不斷開展反思總結(jié)。是指總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，研究教學(xué)方法。依托學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步構(gòu)建科研平臺(tái)，每位教師定期更新個(gè)人博客專題網(wǎng)頁(yè)，使其成為交流經(jīng)驗(yàn)，探討疑惑，分享成功的精神家園，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，不斷提高科研水平?！秾?shí)小教育》，并做好學(xué)生作品《香溪水影》的結(jié)集出版工作，為學(xué)校廣大師生提供發(fā)表自己論文和習(xí)作的陣地，促使我們的老師在勇于探索實(shí)踐的基礎(chǔ)上，練就勤于反思、善于總結(jié)的本領(lǐng)。、博客上傳等統(tǒng)計(jì)匯總。(3)為了引領(lǐng)教師深入學(xué)習(xí)《學(xué)歷案與深度學(xué)習(xí)》一書，由教科室牽頭，組織五年級(jí)組、三年級(jí)組、一年級(jí)組承辦好第3337期求真論壇，時(shí)間分別在第四周、第九周、第十四周。(7)上交一篇有關(guān)《xx》的學(xué)科論文。，教科室制定出本學(xué)期每周三的校本培訓(xùn)安排表，努力打造朱棣文小學(xué)校本培訓(xùn)的特色。，規(guī)范繼續(xù)教育校本培訓(xùn)，突出過程管理，提升培訓(xùn)實(shí)效，建設(shè)學(xué)習(xí)型校園。要遴選一些整合課例，進(jìn)行一次課例打樣，推動(dòng)一些思考，放在4月份。(五)落實(shí)各級(jí)科研課題網(wǎng)絡(luò)化管理，扎實(shí)開展研究活動(dòng)。五、月工作安排三月：，視導(dǎo)日期3月24日2.“深度學(xué)習(xí)自由課堂”成果報(bào)告撰寫及修改(3月)課題組長(zhǎng)例會(huì)：課題網(wǎng)絡(luò)管理要求、課題研究方法培訓(xùn)(三八展風(fēng)采，聯(lián)盟活動(dòng))《燃荻》稿件。給教師推薦《蘇霍姆林斯基選集》、《給教師的建議》、《當(dāng)前中小學(xué)教育改革中的六大焦點(diǎn)問題》進(jìn)行閱讀，并做好學(xué)習(xí)筆記。組織教師參加各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師自身教育教學(xué)水平的不斷提高，從而不斷的提高教學(xué)質(zhì)量。教研室負(fù)責(zé)安排、協(xié)調(diào)等工作。組織“三優(yōu)”評(píng)選，可以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，學(xué)校必須動(dòng)員全體教師積極參與，并爭(zhēng)取每年都要有新的突破。三、主要工作(一)以課題研究為抓手，深化課程改革，精細(xì)化管理課題組成員，積極撰寫階段性成果。三、工作任務(wù)及實(shí)施措施（一）教學(xué)研究：１、各組要切實(shí)有效地開展教學(xué)研究活動(dòng)，認(rèn)真鉆研教材，正確把握學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展目標(biāo)，加強(qiáng)集體備課，加強(qiáng)對(duì)青年教師的傳幫帶，課堂教學(xué)中要在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，努力體現(xiàn)現(xiàn)代教育觀念，并根據(jù)個(gè)人特長(zhǎng)努力形成教學(xué)特色。認(rèn)真組織階段性驗(yàn)收，并及時(shí)總結(jié)。問題三：減負(fù)增效的有效途徑急需進(jìn)一步探索教師教學(xué)質(zhì)量測(cè)評(píng)的壓力轉(zhuǎn)變成了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，學(xué)生的課余生活忙碌于教輔資料之中，“減負(fù)”成為一句套話，而“增效”更成為當(dāng)前教學(xué)的一大瓶頸。堅(jiān)持“四個(gè)為主、四個(gè)結(jié)合”的讀書策略：學(xué)習(xí)內(nèi)容以學(xué)習(xí)教育名著和新課程理論為主，與博覽群書相結(jié)合；學(xué)習(xí)形式以個(gè)人自學(xué)為主，與集體學(xué)習(xí)結(jié)合；學(xué)習(xí)時(shí)間以業(yè)余為主，與課余學(xué)習(xí)相結(jié)合；考核結(jié)果以理論指導(dǎo)實(shí)踐為主，與檢查交流讀書筆記和讀后感相結(jié)合。圍繞推廣抓科研進(jìn)一步加強(qiáng)科研成果的推廣和轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校對(duì)老師研究的科研成果或他人研究的有價(jià)值成果制定推廣方案并認(rèn)真實(shí)施，及時(shí)將成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，并定期進(jìn)行成果轉(zhuǎn)化效益評(píng)價(jià)，使科研成果效益最大化。教師在學(xué)習(xí)過程中既要有摘記，又要在集體研討中積極發(fā)言，學(xué)校定期檢查。充分發(fā)揮專家引領(lǐng)、同伴互助和自我反思的作用，努力提高教師業(yè)務(wù)水平。瞄準(zhǔn)教科研研究的重點(diǎn)、熱點(diǎn)、難點(diǎn)，充分挖掘提煉。尤其是對(duì)于薄弱學(xué)科，加大活動(dòng)力度。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)以及區(qū)教研室、中心校有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì)校本研修精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導(dǎo)思想、改革目標(biāo)及具體要求，使各位教師弄清新課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標(biāo)，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設(shè)開放而有活力的學(xué)科課程。推薦優(yōu)秀教師參加教育局教研室組織的語文、數(shù)學(xué)、體育、科學(xué)、英語等