【正文】 朗讀第6自然段。生：因為小露珠把它們裝點得格外精神。生：因為小露珠讓植物顯得更加生機勃勃。師：你真會讀書。（板書“生機勃勃”）什么是生機勃勃？ 生：生機勃勃就是生命力強，充滿朝氣。師：你是怎么知道的？生：我是在課前預(yù)習的時候查了詞典。師：課前預(yù)習查詞典真是個好的預(yù)習習慣。讀讀課文，看看課文里具體描寫了哪些植物生機勃勃？生：金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草都顯得生機勃勃的。師：這段話比較長，誰能完整地把這個句子讀讀？（出示）生：學生朗讀這個長句子。師：你把句子讀得正確流利，很好。假如能把語速放慢一點，再帶著自己的感受，就更棒了。師：為什么小露珠會使植物生機勃勃？自己再來讀讀這個句子。生：因為小露珠光彩熠熠，把所有的植物裝點的格外精神。生：因為小露珠可以滋潤這些植物。生：因為太陽反射，小露珠呈現(xiàn)彩虹的顏色，把植物打扮得更加生機勃勃。師：（出示）其實，小露珠對植物生長的作用可大啦。正如剛才這位同學所說的，白天，農(nóng)作物會被蒸發(fā)掉大量的水分，發(fā)生枯萎。到了夜間，由于小露珠的供應(yīng)，又使農(nóng)作物恢復(fù)了生機。所以植物們才會這樣生機勃勃。你能把它們生機勃勃的景象讀出來嗎？生：有感情地朗讀。師：好一派生機勃勃的景象?。∥乙呀?jīng)把第6自然段背誦下來了。你們信嗎？生：信！不相信！師：請大家邊聽邊欣賞吧。師：想知道我是用什么方法背下來的嗎？ 生：我知道，老師是看著圖背誦的。師：我每次碰到這種描寫美景的段落，我都會一邊想象畫面，一邊理清文章的寫作順序，這樣就能很快背過了。你們也試試吧。生：好（學生自由練習背誦）師：想不想試一試？ 生：看提示背誦。師：真了不起，看來這種方法真的很好用。（過渡）瞧，小露珠看到植物們在自己的滋潤下變得那么精神，可高興了！出示第七段師：小露珠爬著，滾著，笑著。生：她感到有一股熱氣襲來。漸漸地，太陽公公散發(fā)的熱量越來越大，小露珠的身子也越來越輕了。師：她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。生：向日葵向她點頭，白楊樹向她招手，喇叭花動情地吹奏著樂曲。師：大家多么想把小露珠留住呀！生：小露珠向大伙兒一一告別，她笑盈盈地說：“我明天還會來的?！睅煟?金黃的向日葵，你看到這閃亮的小露珠要走了，你會對小露珠說？ 生：歡迎隨時到我這里做客！師： 你為什么不舍得走??？生：因為它滋潤我，讓我變得生機勃勃！師：聽，那邊的喇叭花正在吹奏著樂曲歡送小露珠！你想對小露珠說？ 生：小露珠，你隨時都可以來，我一直等著你。你想聽樂曲，我會一直為你演奏的。師：調(diào)皮的小青蛙也趕來了，你想對它說—— 生：小露珠，你真可愛，真閃亮，我真喜歡你。師：小露珠明天一定會來的。指板書：大家都這么喜歡小露珠，因為小露珠不僅閃亮、透明、圓潤還能讓所有的植物顯得更加生機勃勃呢！課后，請大家繼續(xù)運用這種想象畫面，明晰條理的方法來背誦其他的段落。另外，你讀課外書時一定也發(fā)現(xiàn)了很多這樣貼切的打比方的句子，請你摘抄在本子上，下節(jié)課我們再來交流。好嗎？生：好 師：下課！第五篇：小露珠教學設(shè)計(第一課時)15.《小露珠》教學設(shè)計（第一課時）一、教材內(nèi)容《小露珠》是蘇教版九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書第三冊的一篇課文。這是一篇優(yōu)美的童話。寫的是小露珠由形成到消失的過程，以及小動物和植物對小露珠的喜愛。二、教學目標學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的7個生字只識不寫，認識一個多音字。理解由生字組成的詞語。會用“越來越??越來越??”造句。能正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。三、教學重難點：重點：學會本課10個生字。難點：理解由生字組成的詞語。四、教學過程（一）猜謎語揭題猜謎語:閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。花草樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。(露珠)今天我們一起學習15課,伸出手跟老師一起寫課題（板書：露珠）教學生字：露，雨字頭，跟水有關(guān)聯(lián)。齊讀露珠。說說你對露珠的認識。現(xiàn)在老師在“露珠”前面加上了一個“小”字，你能感受到什么？再次齊讀課題。（要求美美地讀）(課堂約定有：舉手姿勢、發(fā)言、贊同、不贊同、明白、不明白、坐姿)（二）初讀課文請同學們打開課本，用自己喜歡的方式讀課文，要求①讀準字音，讀通句子。②思考：這篇課文主要介紹了哪些內(nèi)容。檢查生字新詞zhēn zh237。 j249。n qi224。o l237。n 珍珠 植物 俊俏 夜幕降臨gǎn gǔ x237。 l236。 感到 一股 襲來 黃豆粒z238。u l249。 wa y237。ng 吹奏 露珠 早哇 笑盈盈gǎn lǎ bā zu224。n zhēng 草稈 喇叭 鉆石 水蒸氣①檢查讀音，指名讀，開火車讀。強調(diào)：鉆是多音字，有兩種讀音，分別讀什么，組個詞。②理解詞語，談?wù)勀憷斫獾幕蛘吣氵€沒有弄明白的。重點理解：俊，除了可以組詞俊俏外，還可以組什么詞？（英?。α?，俊俏一般指女孩，而英俊一般指男孩，你們看，中國的語言文字多么有意思。可千萬不要用錯，否則就出笑話了笑盈盈（做個微笑的動作表示）課文主要說了哪些內(nèi)容？重點學習“臨”A、在寫這個字的時候要注意什么？ B、你有什么好方法記住它？ C、教師范寫。D、學生描紅“臨” E、師生評介。檢查詞語：夜幕降臨 生機勃勃 光彩熠熠 格外精神（課堂約定有：讀書姿勢、表揚、書寫姿勢、發(fā)言傾聽等）（三）精讀課文第一自然段指名讀課文第一自然段，其他同學思考：你讀懂了什么？重點指導(dǎo)朗讀“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了?！保ㄕn件出示動畫）表揚：你的聲音越來越響亮，感情也越來越強烈，真好！你們能用“越來越??越來越??”造句嗎？（課堂約定有：讀書姿勢、發(fā)言傾聽、表揚等）（四）精讀第二至第四自然段請同學們快速地讀一讀第二至第四自然段，說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？（它們結(jié)構(gòu)很像，就是換了幾個詞）（板書：像鉆石那么閃亮 像水晶那么透明 像珍珠那么圓潤）（出示課件）理解“閃亮 透明 圓潤”，提示動作“蹦 爬 落”。拓展練習：用句式【“早哇，像＿＿那么＿＿的小露珠?！保撸叩模撸邔π÷吨檎f?！空f一句話，并且寫在書上。指導(dǎo)朗讀：在讀這一段文字時，要注意哪些地方。四人小組表演。（角色分工：旁白、青蛙、蟋蟀、蝴蝶。）現(xiàn)在我們每人就是一種小動物，老師就是一顆小露珠，你們該怎么向我問好呢？老師走到學生中間，先主動問好，例“勤勞的小青蛙，你早哇！”學生接著 對話交流。由此可見，小動物們的確是非常喜歡小露珠的，那么，其他植物會喜歡小露珠嗎？我們下節(jié)課學習。（課堂約定有：讀書姿勢、4人小組合作、發(fā)言傾聽、表揚）五、指導(dǎo)寫字我們在寫這些生字時需要注意些什么？學生寫字，教師巡視指導(dǎo)。板書設(shè)計：1小露珠教學反思：閃亮 透明 圓潤 3