15凡卡第一課時-資料下載頁
2024-11-10 00:22本頁面
【正文】 還可以體會到當(dāng)時社會很黑暗，世間沒有天理和正義，任憑有錢人橫行霸道，為所欲為。）凡卡被打成什么樣？聯(lián)系下文：打昏了，連狗都不如。朗讀指導(dǎo)：如果我們能把這些動詞讀重一點，加點藝術(shù)感，融入自己的激情，相信你更能讓聽眾感受到老板的兇惡和凡卡的可憐。（2）誰來讀讀凡卡挨餓的句子。凡卡吃的怎么樣？誰來說一說？生：“簡直沒有”?！昂喼睕]有”是什么意思？從哪里看出“簡直沒有”？而老板他們又是吃得怎樣的？ 你從對比中體會到了什么？（3）連肚子都吃不飽就更別談睡得好了，生找出相關(guān)句子讀一讀。指名讀。此時此刻，讓我們閉上眼睛，展開想象：我們現(xiàn)在已經(jīng)來到凡卡的身邊，我們仿佛看到了正在遭受著老板毒打的凡卡，看到了正在狼吞虎咽喝著稀粥而又沒得吃飽的凡卡，看到了冰冷長夜疲憊地?fù)u著搖籃的凡卡，看到了蜷縮在過道里冷得瑟瑟發(fā)抖的凡卡??凡卡再也忍受不了這樣的痛苦和折磨，他一個勁兒地乞求爺爺。你們能讀出凡卡的苦嗎？如果你就是可憐的凡卡，你會用什么樣的語氣跟爺爺說？（乞求）指名讀??男生讀??女生讀??齊讀。師評：同學(xué)們讀得可真棒，讀出了凡卡生活的凄慘和絕望中的呼救，只要我們把自己的心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀、去想，就能深入地體會文章的思想感情。（5）用感情朗讀的方式學(xué)習(xí)文中第15自然段同學(xué)們，這么苦難的生活凡卡一刻也呆不下去了，他苦苦請求爺爺帶他回家，讓我們一起幫凡卡求求他的爺爺吧！讓學(xué)生朗讀凡卡哀求的話，程度從請求到懇求到哀求。（請求、懇求、哀求）請同學(xué)們帶著這些情感接著讀第15自然段。凡卡為什么不怕爺爺結(jié)結(jié)實實地打？他在鞋匠家里做學(xué)徒，連一雙鞋都沒有，聽說后你有什么感受？教師小結(jié)：多么可憐的孩子??！他剛剛才九歲，這個年紀(jì)的他本該上學(xué)讀書，和父母一起逛街，跟伙伴一起去游玩??可不幸的是他出生在舊俄時代，過早地進(jìn)城當(dāng)了學(xué)徒，稚嫩的肩膀過早地?fù)?dān)負(fù)起了沉重的勞動，被折磨得死去活來，他再也受不住了，他在絕望中向爺爺發(fā)出了聲聲呼救??“快來吧，親愛的爺爺”請同學(xué)們聽老師為大家讀一遍凡卡的心聲?。ㄈ痴劯惺埽Z言訓(xùn)練凡卡的信字字是血，聲聲是淚，字字句句震撼著我們的心靈深處，讀完凡卡的信，此時此刻，你會想些什么呢？我給同學(xué)們一個小小的提示，可以想到凡卡??凡卡你真是（太不幸、太可憐、太悲慘），我好同情你??六、人文教育，留下懸念同學(xué)們，讓我們留意一下自已的生活，跟凡卡一比，我們幸福得多，我們有慈祥的父母在身邊照顧著，有老師為我們講課，有小伙伴陪我們玩耍，能在美麗的學(xué)校讀書??幸福的真正含義就是擁有，擁有就是一種幸福，同學(xué)們，我們要珍惜今天幸福生活！凡卡在莫斯科的生活真是痛苦不堪，所以他才會如此急切地想回到鄉(xiāng)下去生活，在凡卡的眼中，鄉(xiāng)下生活是快樂的，是幸福的。那么鄉(xiāng)下的生活真的就是那么快樂，那么幸福嗎？凡卡的爺爺會收到信嗎？他的爺爺會來接他嗎？他的命運又將如何呢？下節(jié)課我們再來繼續(xù)學(xué)習(xí)。七、布置作業(yè)感情地朗讀書信部分。同學(xué)們課后把本課的生字組成詞語抄寫在作業(yè)本上。八、板書設(shè)計準(zhǔn)備寫信挨打挨餓1凡卡寫信沒法睡乞求爺爺寄信第五篇：《凡卡》第一課時教學(xué)反思《凡卡》第一課時教學(xué)反思《凡卡》是六年級下冊第四單元的第二篇精讀課文，講的是凡卡給爺爺寫信，訴說自己在鞋匠家的悲慘生活，揭露了沙皇統(tǒng)治時期社會的黑暗，表達(dá)了作者對窮苦百姓悲慘生活的同情。文章以準(zhǔn)備寫信、寫信、寄信為線索來寫，結(jié)構(gòu)清晰。信的內(nèi)容、凡卡的回憶和作者的敘述互相穿插，寫法獨特。根據(jù)我班學(xué)生實際和單元訓(xùn)練重點——“閱讀時要把握主要內(nèi)容，體會作品中人物的思想感情，關(guān)心人物的命運”，我設(shè)計本課的第一課時的教學(xué)流程是這樣的：認(rèn)識作者，了解寫作背景；初讀課文，整體感知；學(xué)習(xí)信的內(nèi)容，感悟凡卡的悲慘生活和痛苦的心情，知道對比和反復(fù)的寫法。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時，以情促讀，在學(xué)生能正確流利地朗讀課文之后，品讀感悟凡卡寫的信的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地體驗凡卡述說的挨打、挨餓、睡不好、挨凍等，感悟凡卡的的思想感情。學(xué)生朗讀時尊重學(xué)生的個性化理解，如，朗讀凡卡的悲慘生活可以是凡卡對自身命運的悲嘆、痛苦，也可以是對老板、老板娘兇殘的憤恨，還可以是自己對凡卡的同情等等。以情促讀，以讀悟情，讀懂內(nèi)容，讀出感受。教學(xué)時，我扎扎實實進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練，如在學(xué)習(xí)凡卡挨打部分時設(shè)計抓住動詞，想象如果自己是凡卡，會怎樣，對凡卡遭受的毒打感同身受，進(jìn)行口語訓(xùn)練。我還比較重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，包括指導(dǎo)學(xué)生課前收集作者的資料，了解寫作背景有助理解課文內(nèi)容，怎樣概括課文主要內(nèi)容等。本節(jié)課教學(xué)不足之處還有很多，像課堂時間安排不夠緊湊，課堂氣氛不夠活躍等等，還請各位老師一一指出，以便我在今后的教學(xué)中及時改正，謝謝。2012424
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