【正文】 在頭、臉、頸、胸、臂等處。師：第一組都讀準(zhǔn)了，再來一組。課前我們先聊到這兒，上課！師：今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇與《小露珠》有關(guān)的小故事，請(qǐng)同學(xué)們伸出小手跟老師一起寫課題，齊讀課題！生：小露珠師過渡：想不想親自讀讀這個(gè)小故事？請(qǐng)同學(xué)們打開書82頁，自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，邊讀邊想課文里都有誰喜歡小露珠？師：課文讀的真認(rèn)真，生字讀準(zhǔn)了嗎？師：同桌之間，看著課文后面的生字表互相檢查一下。小淘氣要去摘，一個(gè)個(gè)全弄壞。生：雨師：真聰明，再來一個(gè)。3．借助標(biāo)注符號(hào)，做筆記和巧用資料的方法，感受小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠的原因，并且感受打比方的貼切。大自然還有許許多多的奧秘等著你們?nèi)ヌ剿髂?！六、板書設(shè)計(jì)1小露珠向日葵白楊樹喇叭花生 機(jī) 勃 勃第四篇：《小露珠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)《小露珠》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．通過多種方法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)本課18個(gè)生字。你仿佛看到了什么？（向日葵、白楊樹，喇叭花都更加生機(jī)勃勃。）4自然段和第5自然段什么關(guān)系呢？瞧，小露珠正笑瞇瞇地看著大家呢？你愿意和它打個(gè)招呼嗎？學(xué)生和小露珠對(duì)話。再次強(qiáng)調(diào)“越來越......越來越.......”，并指名造句。你知道這三個(gè)詞語都是描寫誰的？二、精讀第一自然段今天讓我們繼續(xù)跟隨課文走進(jìn)小露珠的童話世界。）六 認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書寫部分生字在這堂課臨近結(jié)束之時(shí)，老師還想強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字；出示“珍”，問一問，你有什么好辦法記住這個(gè)字呢？師范寫，生跟寫。)五、初步了解露珠的形成過程那么這個(gè)人人愛的小露珠到底是怎么形成的？課文中哪里有介紹？（第一自然段），誰來讀？指名讀，全班齊讀。）四、初步體會(huì)動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛不止你們喜歡小露珠，還有誰也喜歡小露珠呢？你能從課文中找出來嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)）小動(dòng)物們都喜歡小露珠，那有哪些小動(dòng)物呢？（青蛙、蟋蟀、蝴蝶）你怎么看出小青蛙喜歡小露珠呢？小青蛙怎么夸小露珠的？誰來讀？(出示句子)，在青蛙的眼中，小露珠就像什么？（閃亮的鉆石，出示圖片）那小青蛙看到鉆石般閃亮的小露珠時(shí)會(huì)是什么樣的心情？誰再來夸一夸？用類似的方式引導(dǎo)孩子反復(fù)地有感情地讀一讀小蟋蟀和小蝴蝶的話，讓學(xué)生充分體會(huì)到小動(dòng)物對(duì)小露珠的喜愛以及小露珠的美麗?！北牡酱蠛扇~上的小青蛙對(duì)小露珠說。）二、欣賞圖片，初步感知：夜晚降臨，氣溫越來越低，越來越冷，大自然的花呀、草呀，身上的熱氣都消散了，這時(shí)，空氣中的水份一碰到這些涼涼的花草就會(huì)凝結(jié)成小露珠，也就是我們今天認(rèn)識(shí)的新朋友，大家想欣賞它嗎？看，它來了，大家坐端正，讓我們靜靜地欣賞這個(gè)新朋友吧！（配樂欣賞圖片）?！痹炀?。【教具準(zhǔn)備】：多媒體課件第 一 課 時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】：初步感知課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；學(xué)會(huì)正確書寫部分生字，通過聯(lián)系上下文理解部分詞語；充分體會(huì)到動(dòng)物們對(duì)小露珠的喜愛，激發(fā)孩子喜愛小露珠；學(xué)會(huì)用“越來越越來越【學(xué)情分析】：三年級(jí)是從低年級(jí)到高年級(jí)的過渡，學(xué)生要接受知識(shí)的變化、思維方式的變化、學(xué)習(xí)方法的變化，是小學(xué)比較重要的階段。（概括板書）： 小露珠，小動(dòng)物喜歡你，植物們也喜歡你，因?yàn)槟悴粌H有閃亮、透明、圓潤(rùn)的美麗外表，（板書：外表美），更有一顆美好的心靈?。ò鍟盒撵`美）希望我們每位小朋友也能向小露珠學(xué)習(xí)，不光每天要穿得干干凈凈、整整齊齊，還要越來越有愛心，給身邊的同學(xué)、朋友、家人帶去越來越多的快樂。此時(shí)此刻，你不想對(duì)小露珠說些什么嗎？(交流)出示： 對(duì)小露珠說：“！”小露珠說：“！”看到這樣的告別情景，你想到了什么詞？（依依不舍、難舍難分、戀戀不舍、依依惜別）你能把這種依依不舍讀出來嗎？指讀還有誰能讀出這份不舍，讀出這份留戀，指讀、齊讀。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。這里俊俏的小姑娘指的是誰?(所有的植物)珠寶是誰?(小露珠)這些鮮花嫩草身上沾滿了一顆顆圓潤(rùn)的小露珠，太陽出來了，小露珠反射著霞光，就像一顆顆閃閃的小星星???它們讓花草更加美麗，更有生機(jī)，更有活力了。理解光彩熠熠。填空動(dòng)物喜歡小露珠的原因。” 男生讀（2）在小蟋蟀的心目中，小露珠是什么樣子的？小青蛙把小露珠比作透明的水晶，可以看出來，小蟋蟀也是多么喜歡小露珠呀。（1）朗讀小青蛙的話，誰來當(dāng)小青蛙，贊美一下小露珠。出示：雨下得越來越（）了，地上的水越來越（）夏天到了，天氣越來越（），（）越來越（）?，F(xiàn)在呢趙老師要來檢查一下上節(jié)課你們學(xué)的怎么樣，打開聽寫本。憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠犧牲自己，無私奉獻(xiàn)、無怨無悔的品質(zhì)。（六）布置作業(yè)：課下把剩下的幾個(gè)字再練習(xí)寫一寫?？矗利惪蓯鄣男÷吨檫€給我們送來了禮物呢？出示本課重點(diǎn)指導(dǎo)的生字： 臨 粒 珍（1）我們?cè)趯戇@些生字時(shí)需要注意些什么？左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。”＿＿的＿＿對(duì)小露珠說。四人小組表演讀 角色分工：旁白、青蛙、蟋蟀、蝴蝶。它們是怎么夸贊小露珠的，用“——”畫出有關(guān)的句子。誰自愿讀課文第一自然段，其他同學(xué)思考：這段話主要寫了什么內(nèi)容？（小露珠形成的時(shí)間和過程）理解詞語：夜幕降臨（天快要黑的時(shí)候、傍晚、太陽下山了）、黎明（天剛剛亮）再讀這段話，你認(rèn)識(shí)了怎樣的小露珠？(調(diào)皮的、活潑的)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀“小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時(shí)候，已經(jīng)有黃豆粒那么大了。強(qiáng)調(diào)讀音特殊的詞語。出示投影：（1）借助拼音讀課文，劃出課文中的生字新詞（2）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到長(zhǎng)句子或難讀的句子多讀幾遍?？梢常嚎蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓?；ú荨淙~作搖籃，搖來搖去真自在。憑借對(duì)課文的朗讀感悟，知道小動(dòng)物都喜歡小露珠，感受大自然的和諧、融洽和美麗。寫的是小露珠由形成到消失的過程，以及小動(dòng)物和植物對(duì)小露珠的喜愛。這是一篇優(yōu)美的童話。能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 氣球 教學(xué)過程（一）課前談話：猜謎語導(dǎo)入同學(xué)們，今天來咱班作客的可不止聽課老師呦，還來了位神秘的小客人?。ǔ鍪局i語）讀一讀，猜一猜，它是誰？（課件展示）閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。師： 由“小”字你能聯(lián)想到哪些呢? 師：這些事物，只要帶上“小”字，就讓人感覺特別親切可愛，誰能親切地讀讀它的名字？（小露珠）這么親切可愛的小露珠同學(xué)們喜歡嗎？唐代詩人白居易也曾寫詩夸小露珠呢。過渡：既然大家都喜歡小露珠，今天老師就把小露珠請(qǐng)到了我們的教室，請(qǐng)欣賞，看完后，能用一個(gè)詞語美美地來形容一下你眼中的小露珠是什么樣子的嗎？（生匯報(bào)）過渡：同學(xué)們的詞匯量可真豐富，現(xiàn)在就讓我們到課文中去找一找那可愛的小露珠吧?。ㄈ┏踝x課文，整體感知師：下面請(qǐng)小朋友們打開課本翻到82頁，用自己喜歡的方式自由讀課文，讀時(shí)注意。（1）檢查讀音，指名讀，開火車讀。（概括是一種重要的語文能力）（四）精讀感悟精讀課文第一自然段過渡