音樂：國旗紅紅哩-資料下載頁
2025-11-05 23:28本頁面
【正文】 ，加強(qiáng)鞏固幼兒對歌曲的掌握。幼兒參加活動的方式是集體、分組相結(jié)合。教師在活動中關(guān)注幼兒對于符點(diǎn)音符、八分休止符、切分音是否掌握，在演唱時(shí)歌詞，曲調(diào)是否準(zhǔn)確。同時(shí)起到操作課件，指導(dǎo)、糾正幼兒錯誤發(fā)音的作用。（四）教師向幼兒進(jìn)行愛國主義教育：小朋友，國旗是一個(gè)國家的象征，我國的國旗是五星紅旗，無論我們走到哪里，都要時(shí)刻的記住我們是中國人。通過對幼兒進(jìn)行愛國主義教育，使幼兒從小形成良好的愛國情操。幼兒參加活動的方式是集體教學(xué)。教師在活動中關(guān)注幼兒是否認(rèn)真的聽老師講解，同時(shí)起到對幼兒進(jìn)行愛國主義教育的作用。三、結(jié)束部分粘貼活動“我愛國旗”教師，小朋友，我們認(rèn)識了國旗，現(xiàn)在我們一起來做面小國旗好嗎？我這樣做是，通過幼兒動手粘貼，加深幼兒對于國旗的認(rèn)識，結(jié)合了歌曲的伴奏，讓幼兒對歌曲又進(jìn)一步的加深了記憶。幼兒參加活動的方式是分組動手操作。教師在活動中關(guān)注幼兒粘貼是否準(zhǔn)確，星星的位置是否準(zhǔn)確，是否有不動手操作的幼兒，粘貼完畢的幼兒是否用濕巾擦手，是否保持了環(huán)境衛(wèi)生。同時(shí)起到組織，指導(dǎo)幼兒粘貼的作用。四、效果預(yù)測通過本次活動，在認(rèn)知方面希望幼兒在原有演唱技能的基礎(chǔ)之上，學(xué)會附點(diǎn)音符、八分休止符和切分音的唱法；齊唱時(shí)，能在節(jié)奏、速度、表情方面和諧一致。能在智力開發(fā)方面，希望提高幼兒的音樂聽力、記憶力、感受力等。在能力培養(yǎng)方面，希望能提高幼兒對祖國的熱愛之情。在活動中也可能會出現(xiàn)以下幾個(gè)問題：在演唱時(shí)，幼兒對于符點(diǎn)音符、八分休止符和切分音的唱法錯誤；對于歌詞的第四、第五句里的“哩”和“啦”的順序弄混；在演唱時(shí)，不能表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏鮮明和情緒的激昂；在粘貼時(shí)，對于大星星和小星星的數(shù)量及位置弄混。第五篇：中班音樂教案歌唱活動《國旗紅紅的哩》教學(xué)活動：歌曲——《國旗紅紅的哩》 活動目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《國旗紅紅的哩》, 學(xué)習(xí)用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞，唱準(zhǔn)休止符。能用多種形式演唱歌曲，體會歌唱活動的快樂。培養(yǎng)幼兒喜歡國旗，熱愛國旗的情感?；顒用Q：《國旗紅紅的哩》活動重點(diǎn)：能夠用跳躍的聲音唱出歌曲中的部分歌詞?；顒与y點(diǎn)：在歌唱時(shí)不拉長聲，能夠在指定的歌詞處停頓。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解國旗的含義；學(xué)過有關(guān)國旗的歌曲物質(zhì)準(zhǔn)備：國旗圖片；歌詞小圖片活動過程：一、發(fā)聲練習(xí)師生問好練習(xí)單音的音節(jié)“哩”和“啦”重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒不要拉長聲，唱出快樂活潑的情緒。二、國旗多美麗觀察國旗圖片，說說自己對國旗的了解是什么？復(fù)習(xí)曾學(xué)過的有關(guān)國旗的歌曲教師小結(jié)：觀察國旗的外形和顏色，重點(diǎn)提出來國旗是紅紅的，五顆星是黃色的。三、學(xué)習(xí)歌曲《國旗紅紅的哩》欣賞歌曲“請你聽一聽這首歌歌詞里是怎么說國旗的？”學(xué)習(xí)歌詞（1）看PPT學(xué)歌詞（2）分組利用小圖卡擺一擺歌詞順序（3）展示每組擺的順序，和音樂確認(rèn)最后結(jié)果（4）隨音樂念歌詞演唱歌曲（1）看圖片隨音樂進(jìn)行演唱。重點(diǎn)指導(dǎo)：在有休止符的地方要強(qiáng)調(diào)幼兒注意空拍，聲音要斷開。（2）嘗試輪唱、對唱（與老師）（3）利用課件指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)“哩哩”和“啦啦”重點(diǎn)指導(dǎo)：指導(dǎo)幼兒分清“啦”和“哩”的標(biāo)志。在唱這兩個(gè)字時(shí)不要拉長聲。我愛國旗（1）請幼兒說說自己喜歡國旗的什么地方。（2）討論升國旗的時(shí)候要怎么做?；顒臃此迹焊璩顒印皣旒t紅的哩”是一首表達(dá)幼兒對國旗喜愛之情的一首歌。過去我們曾學(xué)過一首有關(guān)國旗的歌曲“國旗國旗多美麗”，與這首個(gè)不同的是“國旗紅紅的哩”是從國旗的外觀上展示給小朋友國旗的美麗。所以為了使幼兒能夠直觀的看到國旗的外觀，我將一些國旗的圖片配合歌詞向幼兒展示出來，形象化的歌詞更容易使幼兒記憶。為了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法，實(shí)物對應(yīng)；傾聽范唱；圖片排序這些方法，用不同的途徑激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)記憶歌詞的興趣，并利用集體和小組兩種教學(xué)方式幫助幼兒更好的記憶歌詞。但活動環(huán)節(jié)的進(jìn)行中還是出現(xiàn)了幼兒聽的多，唱的少的情況，而且在聽、學(xué)休止音的環(huán)節(jié)我沒有充分調(diào)動幼兒的主動性和探索性，而是進(jìn)行了直接教授，這樣沒有使幼兒主動的去聽，去感受歌曲中的休止。最后我以“你喜歡國旗的哪里？”的一個(gè)小的談話結(jié)束了活動，孩子們通過學(xué)習(xí)歌曲，也從歌詞中感受到國旗外形的美麗，都紛紛舉手發(fā)言，我能夠感受到孩子們對國旗的喜愛之情。
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