【正文】 護(hù)、愛護(hù)環(huán)境，我們的家園才會(huì)更加美好。]教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生情緒都很高漲，但對前十六后八節(jié)奏的掌握不夠好。一是因?yàn)閷W(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識薄弱，之前沒有受過訓(xùn)練，二是因?yàn)榻處煴磉_(dá)不夠好，學(xué)生不能完全理解。但跟著錄音他們能夠模仿出來。其次，對于識譜，學(xué)生沒有基礎(chǔ)，音樂知識薄弱，教師彈琴，學(xué)生跟不上節(jié)奏。第五篇：音樂《嘀哩嘀哩》教案設(shè)計(jì)《嘀哩嘀哩》教案【教學(xué)目標(biāo)】：指導(dǎo)同學(xué)們用輕盈而有彈性的聲音、清淅的咬字、吐字練唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表達(dá)對春天的熱愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然。通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并初步體會(huì)獲得勝利的喜悅。讓學(xué)生通過自身喜歡的形式來表達(dá)對春天的熱愛，鍛煉學(xué)生的綜合能力?！救S教學(xué)目標(biāo)】：通過學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)音樂活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生想象和感受音樂的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體、電腦課件?！窘虒W(xué)思路】：設(shè)計(jì)本課前，我首先對教材進(jìn)行了深入的研究，對三年級這個(gè)年齡段學(xué)生的心里特點(diǎn)進(jìn)行了廣泛、細(xì)致的調(diào)查，根據(jù)教學(xué)大綱的指導(dǎo)思想和新的教育教學(xué)理論以及學(xué)生的實(shí)際情況，屏棄原來的教學(xué)模式，大膽改革，本著少講精講，把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生，讓學(xué)生想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)。并給學(xué)生提供想像的環(huán)境和空間，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和發(fā)明性。其中，在學(xué)習(xí)歌曲第五、六句：嘀哩哩嘀哩嘀哩哩，嘀哩哩嘀哩哩時(shí)，我加入了自制打擊樂器為此部分伴奏，這不僅鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手自制樂器能力，也大大加深了學(xué)生對音樂的感受能力，激發(fā)同學(xué)想象和感受音樂的能力，并初步體會(huì)獲得勝利的喜悅?！窘虒W(xué)過程】：一、組織教學(xué)：聽音樂《找朋友》做律動(dòng)進(jìn)教室。師生問好：二、導(dǎo)入新課：師：一首《找朋友》給我們帶來了很多好朋友，今天，我們再來認(rèn)識一位新朋友，它將和 我們一起去尋找春天的美景。出示課件：（介紹黃鸝，邊看圖片邊說）春天來了，小黃鸝鳥也想和我們一起唱歌跳舞，聽，它給我們帶來一首非常動(dòng)聽的歌曲（播放歌曲范唱）師：在生機(jī)勃勃的春天里，花紅了，樹綠了，世界更美麗了。聽了歌曲，看了圖片，誰能告訴老師：春天在哪里呢？生1：樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了。生2：天氣暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。生3：冰雪融化了，冬眠的動(dòng)物醒了，燕子飛回來了。??師:同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，只要大家用心去看，去感受，其實(shí)春天就在咱們每個(gè)小朋友的眼睛里。三、綜合練習(xí)：師：看到這么美的景色，大家開心嗎？ 生（齊答）：開心。師：有個(gè)小朋友看到這么美的景色高興地竟拍起手來！（播放打節(jié)奏的聲音）他拍地節(jié)奏很特別，想不想學(xué)一學(xué)，來表達(dá)我們現(xiàn)在喜悅的心情。（想）（課件出示）拍一拍。師：以前我們在讀節(jié)奏的時(shí)候都讀成“噠”，今天請同學(xué)們選擇一種自身喜歡的聲音來讀。（可用小貓、小狗、小青蛙、小鴨子的叫聲）同學(xué)們自己試著拍一拍，哪位同學(xué)有膽量來試一試？（個(gè)別同學(xué)試拍）師：嗯，這位同學(xué)用小青蛙的叫聲拍出來，真不錯(cuò)，但是有個(gè)地方需要注意，大家看，這條節(jié)奏里有一個(gè)什么符號，（休止符）幾分休止符，（八分休止符）所以大家在練習(xí)時(shí)要注意空半拍，請聽老師打一遍，（師示范）大家一起動(dòng)手來拍一拍。（全班齊拍）師：老師有一個(gè)提議，讓我們來試試小黃鸝是怎樣讀這個(gè)節(jié)奏的吧！（課件出示）讀一讀。師：請同學(xué)們用“嘀哩嘀哩”隨老師讀一讀。（課件出示）唱一唱。師：請同學(xué)們用“嘀哩嘀哩”隨老師唱一唱。（同學(xué)唱）有信心完整的來一遍嗎？ 生（齊答）：有。（同學(xué)演唱）四、學(xué)習(xí)歌曲。欣賞歌曲。師：春天的景色是美的，譜出的旋律也是美的，唱出的歌聲更美，不信，你們聽。（課件 播放歌曲《嘀哩嘀哩》）師：聽完這首歌曲，感覺心情怎么樣？ 生4：高興。生5：愉快。師：給我們帶來愉快心情的歌曲還沒有名字呢？你能為它起個(gè)名字嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）生6：春天在哪里。生7：嘀哩哩。生8：找春天。生9：嘀哩嘀哩。生10：小黃鸝。生11：找春天。??師：我們經(jīng)常在一些光盤和磁帶上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》這樣的歌名，它們都是指的同一首歌曲，還有剛才同學(xué)們起的一些很好聽的名字都可以作為這首歌曲的名字，我們課本上把這首歌的名字定為《嘀哩嘀哩》。學(xué)習(xí)歌曲。師：這么好聽的名字，這么美的旋律，相信唱出來也一定非常好聽，我們趕快來學(xué)學(xué)吧！老師彈一句，同學(xué)們唱一句。（同學(xué)試唱）師：同學(xué)們看，在這首歌的歌譜上，有一個(gè)我們剛剛提到過的符號多次出現(xiàn)是什么呀？ 生12：休止符。師：大家看到在很多地方出現(xiàn)了休止符，有幾分休止符？（八分、四分休止符）我們在唱的時(shí)候一定要注意空拍，同時(shí)還出現(xiàn)了反復(fù)記號，當(dāng)歌譜唱到這個(gè)記號處時(shí)，需要我們把這段歌譜再重復(fù)唱一遍，下面請同學(xué)們來完整地唱一遍，聽好老師的前奏。（老師彈琴，同學(xué)自身帶詞唱）師：通過同學(xué)們的演唱，你們感覺這首歌哪個(gè)地方不好唱呢？ 生13：唱嘀哩嘀哩處時(shí)不好唱。師：這處的旋律跟我們剛才練的唱一唱的旋律，感覺怎么樣？ 生（齊）：一樣。師：現(xiàn)在，讓我們拿出自制的打擊樂器為黃鸝的歌聲來伴奏加油吧。（教師師范）（老師彈琴，同學(xué)帶詞唱，在嘀哩嘀哩處用自制打擊樂器伴奏）師：動(dòng)聽的歌曲百唱不厭，讓我們懷著愉快地心情跟伴奏唱一遍?？墒谴蠹乙黄鸪悬c(diǎn)太單調(diào)，可不可以換個(gè)形式來唱呢？誰有好方法？生14：可以男生來問，女生來答，最后黃鸝鳥的叫聲一起來唱。生15：可以老師來問，我們來答，最后黃鸝鳥的叫聲可以配上自制樂器一起來表演。（同學(xué)跟伴奏演唱）五、教學(xué)延伸，自我展示。師：我們不只要唱春天，還可以用大家自己喜歡的方式來表現(xiàn)你們心中的春天，可以動(dòng)筆 畫一畫，老師這里的黑板就可以當(dāng)做你們的畫板，也可以發(fā)揮你們的聰明才智改編歌詞用歌聲來唱一唱，還可以用優(yōu)美的舞姿來跳一跳，咱們比比看，看哪一組表現(xiàn)的最棒。（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小組合作）同學(xué)展示：繪畫組：同學(xué)在黑板上畫出春天。師：好靈巧的小手，把春天打扮的這么漂亮呀！能用簡潔的語言描述嗎？（同學(xué)描述）朗誦組：同學(xué)朗誦詩歌。師：朗誦的真美，老師都應(yīng)該向你們學(xué)習(xí)。舞蹈組：（帶上各種頭飾花、鳥、草、樹等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。師：同學(xué)們扮演的真形象，老師太喜歡你們了。歌唱組：改編歌詞。師：大家真了不起，都能創(chuàng)編歌詞了，歌聲也非常美，說不定有的同學(xué)以后還會(huì)成為詞作家和歌唱家呢！老師也編創(chuàng)了一首歌曲，大家請看（出示課件）讓我們一起用《嘀哩嘀哩》的旋律來試著演唱一遍吧 今天給大家留下的作業(yè)就是（出示作業(yè)要求，選擇其中一條做為作業(yè)）： 用你最喜歡的方式把這首歌曲表現(xiàn)給你的家人用歌唱的方式表現(xiàn)出夏天、秋天或冬天任一季節(jié)。用圖畫表現(xiàn)出歌曲《嘀哩嘀哩》六、小結(jié)：師：通過剛才的展示，看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個(gè)人的維護(hù)和珍惜才會(huì)擁有，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來，去保護(hù)、維護(hù)大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的學(xué)校，祖國，世界變的更加美麗?。牎多至ㄠ至ā芬魳纷叱鼋淌遥┌鍟O(shè)計(jì)： 4 4 4 4 5︱ 6 6 6 0 ︱2 2 2 2 2 ︱5 － ︱嘀 哩 哩 嘀 哩 嘀 哩 哩，嘀 哩 哩 嘀 哩 哩，1 1 1 2 ︱ 3 3 3 0 ︱5 5 5 5 5 ︱ 2 － ｜嘀 哩 哩 嘀 哩 嘀 哩 哩，嘀 哩 哩 嘀 哩 哩。教學(xué)反思：