【正文】 結(jié)果往往不是完美的。通過這堂課的教學(xué)我也從中得到了更多的啟示，相信在以后的教學(xué)中自己會(huì)有更加成熟的教學(xué)思維，更加精彩的教學(xué)活動(dòng)，來豐富我和孩子們共同的音樂課堂。聆聽：以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，在接下來的學(xué)歌部分層次分明、重難點(diǎn)突出，學(xué)生很快掌握了旋律，歌詞也就學(xué)的輕松愉快，體會(huì)到了勞動(dòng)的愉快。歌中的頓音記號(hào)和休止符，在演唱時(shí)表現(xiàn)突出起到了畫龍點(diǎn)睛的作用。最后一環(huán)節(jié)學(xué)生的表演十分精彩把整個(gè)課堂推向高潮。學(xué)生們?cè)趹賾俨簧嶂薪Y(jié)束了這節(jié)課?！兑魳沸∥荨罚赫?jié)課在愉悅和美的氛圍中進(jìn)行，使學(xué)生主動(dòng)、即興、自由的參與到各種各樣的音樂世界活動(dòng)當(dāng)中去，體驗(yàn)、聆聽、創(chuàng)造、合作、表演。激發(fā)起學(xué)生對(duì)音樂的好奇心和探究的愿望，真正成為音樂的小主人?！逗崱罚簾o聆聽：低年級(jí)學(xué)生年齡小，好奇心強(qiáng)，同時(shí)活潑好動(dòng)，思考問題大多以形象思維占主導(dǎo)地位，所以教學(xué)應(yīng)盡量直觀、生動(dòng)，以各種不同的方式吸引學(xué)生。《小小搖籃曲》：學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中興趣十足、情緒高漲，愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)、理解知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)。課堂氣氛活潑、熱烈，學(xué)生學(xué)得投入，唱得優(yōu)美，演得精彩。《月光光》：做為音樂老師，我們就應(yīng)該充分利用學(xué)生的感覺器官，使學(xué)生的思維活躍在學(xué)習(xí)的前沿，推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與音樂教育活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。聆聽：在課程中即提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，又用多彩的音樂喚起學(xué)生的審美體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生步入這個(gè)五彩繽紛的音樂世界?！缎∶鄯洹罚赫谜n里很多學(xué)習(xí)內(nèi)容不能老師來告訴學(xué)生，也不能把老師的思想硬灌輸?shù)綄W(xué)生心里，老師的引導(dǎo)不要占了重要的位置，讓學(xué)生自己來想，培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)音樂的能力才是最重要《小烏鴉愛媽媽》：在這節(jié)課中，正是抓住學(xué)生純潔質(zhì)樸的愛，抓住了學(xué)生的動(dòng)情之處，在理解音樂的基礎(chǔ)上，演唱歌曲達(dá)到情感共鳴，我認(rèn)為取得了事半功倍的效果。聆聽：無《新疆是個(gè)好地方》：通過思考、討論、落實(shí)、再思考，最終探索出比較成熟的教學(xué)思路，提高教學(xué)質(zhì)量，并將音樂教學(xué)與日常生活緊密結(jié)合，才能不斷提高音樂教學(xué)水平?！段覑垩┥徎ā罚赫麄€(gè)教學(xué)我始終以感受和體驗(yàn)為主，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，注意調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與的積極性并利用各種形式學(xué)唱歌曲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充滿音樂美感的課堂環(huán)境，使學(xué)生始終處于愉悅的氣氛中，突出了學(xué)生的主體地位。第四篇：《滴哩滴哩》教學(xué)設(shè)計(jì)《滴哩滴哩》教學(xué)設(shè)計(jì) 西工大錦園實(shí)驗(yàn)小學(xué) 金娜教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒，輕盈有彈性的聲音，以及清晰的咬字表演唱歌曲《滴哩滴哩》。表達(dá)對(duì)春天的熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：用引導(dǎo)學(xué)生用輕松而有彈性的聲音演唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中模仿小黃鸝叫聲的節(jié)奏型 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴，多媒體，打擊樂器。教學(xué)過程：一、課前準(zhǔn)備律動(dòng)《踏浪》師生問好發(fā)聲練習(xí)：旋律音程模唱。二、歌曲學(xué)習(xí)《滴哩滴哩》聆聽歌曲伴奏出示課題。板書《滴哩滴哩》完整聽賞歌曲，生邊聽邊看邊按節(jié)奏拍手。課件播放簡(jiǎn)單介紹歌曲 F調(diào)，四二拍教師問：歌曲中的春天在什么地方？看大屏幕讀歌詞。歌唱春天到來的黃鸝鳥是怎樣叫的？復(fù)習(xí)音符及時(shí)值（四分音符、八分音符、十六分音符）學(xué)習(xí)十六分音符（前十六分音符，后十六分音符）大屏幕出示黃鸝鳥的叫聲節(jié)奏。請(qǐng)學(xué)生讀一讀，教師糾正。學(xué)習(xí)八分休止符。要求學(xué)生在歌譜中找出所有的八分休止符1聽琴聲學(xué)唱黃鸝鳥叫聲嘀 哩 哩 嘀哩嘀哩哩嘀 哩哩嘀哩哩1師生互動(dòng)，一問一答。1教師伴奏，生演唱歌曲的第一段歌詞。1板書：四分休止符。請(qǐng)學(xué)生說一說，認(rèn)一認(rèn)。1演唱歌曲第二、第三段歌詞。1完整演唱歌曲：音樂接龍游戲。師生互動(dòng)。1想一想歌曲中黃鸝鳥用什么樂器演奏最合適。聽歌曲伴奏，師指揮生用打擊樂器伴奏。三、拓展大屏幕出示春天的美景和陰霾天氣作對(duì)比。師引導(dǎo)學(xué)生說出“保護(hù)環(huán)境，珍愛生命”播放《春暖花開》第五篇：《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思《 嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：三年級(jí)下冊(cè)第三課《嘀哩嘀哩》。教材分析：歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子們喜愛的歌曲，它反映的是少年兒童通過觀察大自然的變化，尋找春天的足跡、迎接春天的到來。它以兒童天真、活潑的語氣歌唱美麗的春天，抒發(fā)心中無限歡樂的感情?！多至ㄠ至ā酚质菍W(xué)生非常熟悉的一首歌曲，有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)唱，他們對(duì)音樂的理解與把握也有一定的能力。針對(duì)這首歌曲，最主要的就是運(yùn)用孩子們感興趣 設(shè)計(jì)意圖：整個(gè)教學(xué)過程面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體更多關(guān)注學(xué)生行為狀態(tài)，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)交流合作，激發(fā)學(xué)生真情投入和創(chuàng)新參與。教學(xué)一開始和學(xué)生一起欣賞一些關(guān)于春天的圖片,讓學(xué)生一開始就接觸到春天的氣息,然后再進(jìn)行歌曲教學(xué)等教學(xué)活動(dòng)，最后，教師提供多種參與情景、條件使學(xué)生都有參與體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)不同的藝術(shù)表現(xiàn)方式來創(chuàng)作表現(xiàn)春天。使學(xué)生對(duì)歌曲、對(duì)春天有新的認(rèn)識(shí)，真正體會(huì)春天的音樂，春天的快樂。教學(xué)目標(biāo)：1．用輕盈而有彈性的聲音、靈活清晰的咬字吐字來演唱歌曲《嘀哩嘀哩》。2．演唱歌曲《嘀哩嘀哩》，感受歌詞和旋律的歡樂情緒和孩子們對(duì)美麗春天的向往和贊美，從而培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。并能感受春天的美、體驗(yàn)春天的美、表現(xiàn)春天的美教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的第五、六句（第二樂段的一、二句）。教學(xué)過程：一、猜謎語師：千條線，萬條線，落在河里看不見。答案：小雨師：白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀，捉害蟲，保莊稼，還是一只報(bào)春鳥。答案：小燕子 師：出示圖片。二、學(xué)唱歌曲，體味春天的美同學(xué)們學(xué)的真像，小黃鸝高興極了，要帶我們一起去找春天！（教師活動(dòng)：播放歌曲《嘀哩嘀哩》）剛才我們?cè)谛蕾p范唱的時(shí)候，老師就發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)情不自禁唱了起來，那就讓我們來一起學(xué)習(xí)這首歌曲吧。朗讀歌詞師生對(duì)唱學(xué)習(xí)歌曲的第一段。提出要求,進(jìn)一步鞏固。師：歌曲的情緒是怎么樣的？歌曲的速度是怎么樣的？應(yīng)用什么樣的聲音來演唱歌曲？生：活潑、明亮、有彈性的聲音……為歌曲命名：師：唱了這么長(zhǎng)時(shí)間我們還不知道它的名字呢？你能給歌曲起個(gè)名字嗎？ 生：春天在哪里……完整演唱歌曲。（１）找出二、三段與第一段的不同之處并唱一唱。（２）師彈琴，集體有表情的演唱歌曲（男女對(duì)唱、領(lǐng)唱、邊打節(jié)奏邊唱）三、創(chuàng)造表演，表現(xiàn)春天的美麗 １、創(chuàng)編歌曲師：春天呀，除了歌曲中唱的外，我們的生活中無處不有春天的景色，你能用這里有（）這里有（）還有那（）來描繪一下春天的景色嗎？來描繪一下春天的景色嗎？（小組討論、回答）２、表現(xiàn)歌曲師：春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么？生：唱歌、跳舞、郊游… ３、課堂小結(jié)師：今天啊我們充分的感受了春天的美麗，老師看的出同學(xué)們都很熱愛春天，春天里處處有美景，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，你會(huì)在春天里發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西。可這些都需要我們每個(gè)人的保護(hù)才會(huì)有的，我希望同學(xué)們都行動(dòng)起來，去愛護(hù)、保護(hù)大自然，去爭(zhēng)做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。[設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)生動(dòng)的體現(xiàn)了藝術(shù)教育的人文性。使學(xué)生懂得了只有保護(hù)、愛護(hù)環(huán)境，我們的家園才會(huì)更加美好。]教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生情緒都很高漲，但對(duì)前十六后八節(jié)奏的掌握不夠好。一是因?yàn)閷W(xué)生的音樂基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，之前沒有受過訓(xùn)練，二是因?yàn)榻處煴磉_(dá)不夠好，學(xué)生不能完全理解。但跟著錄音他們能夠模仿出來。其次，對(duì)于識(shí)譜，學(xué)生沒有基礎(chǔ)，音樂知識(shí)薄弱，教師彈琴，學(xué)生跟不上節(jié)奏。