王寨中心學(xué)?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動階段小結(jié)-資料下載頁
2025-11-05 21:42本頁面
【正文】 合理、科學(xué)地確立重點和難點，精心設(shè)計多種有趣的教具給課堂增色不少。（三）“四個一”撰寫在教研活動中，綜合組教師開展了“四個一”撰寫，即：一篇優(yōu) 秀論文、一篇優(yōu)秀教案、一篇優(yōu)秀說課稿、一篇優(yōu)秀教育敘事或 教學(xué)反思。2012年11月第五篇：羅漢小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動階段小結(jié)羅漢小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動階段小結(jié)羅漢小學(xué)在上級有關(guān)部門的意見的指導(dǎo)下，積極開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動，力爭通過“課內(nèi)比教學(xué)”活動提高教師教學(xué)常態(tài)意識，提高專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)整體專業(yè)技能的成長。自2011年3月份以來，我校不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開展活動，取得了一定的成績。一、學(xué)習(xí)上的通知，制定學(xué)校方案。2011年3月至9月，我校組織全校教師2次集中學(xué)習(xí)“黃陂區(qū)實施中小學(xué)高效課堂建設(shè)工程方案的通知”以及“黃陂區(qū)推進(jìn)高效課堂建設(shè)工程開展‘課內(nèi)比教學(xué)’活動實施方案”的通知，老師們明確了活動的意義、目標(biāo)、任務(wù)以及內(nèi)容與要求等。隨后，我校制訂了“羅漢小學(xué)高效課堂建設(shè)工程實施方案”以及“羅漢小學(xué)課內(nèi)比教學(xué)活動方案”，并進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，老師們更進(jìn)一步明確了具體的活動要求、步驟等，兩個方案的制定，拉開了我校開展此項活動的序幕。二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識2011年10月8日下午，我校組織全校老師在多媒體教室收看省教育廳組織的“湖北省課內(nèi)比教學(xué)”電視現(xiàn)場會議，學(xué)習(xí)省教育廳關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)全省中小學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動意見，大家邊聽邊思邊作筆記，一個多小時的學(xué)習(xí)時間很快就過去了，留給老師們的，是無盡的思考。三個學(xué)校的經(jīng)驗交流，讓老師覺得走在前面的同行們的先進(jìn)事跡確實令人震憾，他們是“真比、真訪、真前沿”，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)的講話，更讓老師們認(rèn)識到這次全省性的活動是要考察教師在常態(tài)教學(xué)環(huán)境中的備課、說課、講課等基本技能，比較教師的專業(yè)素質(zhì)，比較老師的能力，這種能力，除了教師知識講授的基本功外，更強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的基本功，這是教師專業(yè)技能的時代特征。會后，老師們不斷議論，紛紛表示一定要認(rèn)真投入活動之中，并借此機(jī)會多學(xué)習(xí)別人的長處，促進(jìn)自己專業(yè)成長。2011年10月10日，學(xué)校以年級組為單位，分三個小組分別學(xué)習(xí)各學(xué)科的“高效課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)”和“學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測評價標(biāo)準(zhǔn)”，讓老師們熟悉各項評價標(biāo)準(zhǔn)的指標(biāo)要求。三、深入實踐活動，錘煉專業(yè)技能(一）走出去，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)理念。從2011年3月起，我校教師外出學(xué)習(xí)，走進(jìn)專家課堂，聆聽專家討論達(dá)20余人次，其中，吳紅霞、詹鳳珍、夏琳、黃皓、文娟等教師參加過“走進(jìn)東西湖”“走進(jìn)洪山”等推進(jìn)有效教研、打造高效課堂的巡禮活動，并且黃建勛等教師把專家們的課帶回學(xué)校講移植課，擴(kuò)大了資源共享的范圍及影響力。（二）共探討，潛心打造高效課堂我校在10月中下旬（17日至28日）舉行了為期兩周的教學(xué)大比武活動。學(xué)校制訂了“教學(xué)大比武”活動方案，在講課、說課方面，要求老師首先要認(rèn)真研討什么是高效課堂，其次要求同年級老師在集體備課、研讀教材的基礎(chǔ)上，還要有自己的風(fēng)格；在評課方面也對評課人提出了具體的工作要求，要求評委認(rèn)真閱讀“高效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)”，解讀各項評價指標(biāo)意見的權(quán)重，認(rèn)真聽課，做筆記等。對于其他老師，我們也有要求，在不影響自己正常教學(xué)的情況下，走進(jìn)同事的課堂，互相學(xué)習(xí)，比賽第一天，第一節(jié)語文課，除評委外，就有5名教師參與了學(xué)習(xí)。這樣一來，不僅做到了全校人人參與，而且人人能深入學(xué)習(xí)研究，共同提高。一個人的研究是寂寞的，研究團(tuán)隊的打造是一所學(xué)校真正成長的基石。如果說，專家引領(lǐng)是讓教師站在大師的肩膀上前行，那么，高效教研則是讓教師站在集體的肩膀上飛翔！我們期待著，通過這樣的大練兵活動，能使教師提高教學(xué)的效能，使課堂更精彩?！罢n內(nèi)比教學(xué)”活動是“高效課堂建設(shè)工程”的一個重要舉措，羅漢小學(xué)全體教師將在追求精彩的高效課堂的道路上邁出堅實的步伐。
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