【正文】 反饋工作公正客觀。開學(xué)生座談會和問卷調(diào)查是反饋的主要渠道，通過反饋信息客觀地評價教師一學(xué)期的工作，根據(jù)這些信息來安排和指導(dǎo)工作有一定的益處，為鎮(zhèn)小教學(xué)工作的整體提升起到了推動作用。考試工作按部就班。單元考試由老師自己命題隨堂進(jìn)行，教導(dǎo)處督促檢查。期中、期限末考試由教導(dǎo)處統(tǒng)一安排，從分發(fā)試卷、考場安排、監(jiān)考教師的調(diào)配，都井然有序，評卷過程為分組分題串學(xué)年進(jìn)行。試卷評完后，由教導(dǎo)處嚴(yán)格檢查，把好質(zhì)量關(guān)，出現(xiàn)問題及時究正，實現(xiàn)了期中、期末考試無問題的目標(biāo)?？己斯ぷ鲊?yán)格。考核工作是學(xué)校對教師進(jìn)行綜合評定的主要依據(jù)，本學(xué)期加大了考核力度，教導(dǎo)處對教師的考核分幾個方面進(jìn)行。不同的項目有專人負(fù)責(zé)，考核由全體教導(dǎo)處成員組成，本學(xué)期考核分月考核和期限末考核，做到了公平公正，考核嚴(yán)格，記錄齊全。二、抓課內(nèi)外活動，促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新。本學(xué)期為了配合學(xué)校教學(xué)工作，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，特開展了新一輪“課內(nèi)比教學(xué)”活動，進(jìn)行了語文競賽、數(shù)學(xué)競賽、作文競賽、英語口語競賽，系列競賽活動的安排，先由班級教師組織初賽，選拔學(xué)生，再進(jìn)行校級競賽評出等級，頒發(fā)獎狀和獎品。這一活動參與面大達(dá)到了促進(jìn)教學(xué)的目的。三、抓教學(xué)改革，提高學(xué)生素質(zhì)。積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，實現(xiàn)由知識型向素質(zhì)型的轉(zhuǎn)軌。在本學(xué)期內(nèi)教導(dǎo)處配合新鋪學(xué)區(qū)教研組開展了教育教學(xué)改革，研究了課堂激勵式語言的使用，收效大。五、抓教師隊伍建設(shè)，關(guān)注能力。教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力，是學(xué)校工作的生命線，是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的前題，為了使鎮(zhèn)小的教師隊伍的素質(zhì)達(dá)到整體提高的目的，教導(dǎo)處在本學(xué)期內(nèi)開展了教師教學(xué)隨筆比賽，教師把自己的教學(xué)經(jīng)驗寫成隨筆，即是對自己工作的反饋也是教師之間互相學(xué)習(xí)和交流的資料，通過隨筆比賽，提高了教師的積累意識，讓教師明白教學(xué)工作不僅是技能，而且是藝術(shù)和情感的傳遞。學(xué)校的命脈是學(xué)生的成績，教師的工作能力是決定學(xué)生成績的關(guān)鍵，教學(xué)工作是一項常抓不懈的工作決不能靠一節(jié)課，一個人的力量，所以，全面提高教師隊伍的素質(zhì)是教導(dǎo)處工作的重中之重，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)自然成了我們工作的突破口，在本學(xué)期里教導(dǎo)處組織了專項會議和看優(yōu)秀教師課堂錄像，通過系列業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教師更新了教學(xué)理念，推動了我校課堂教學(xué)工作。通過一學(xué)期的努力，教師的業(yè)務(wù)能力增強(qiáng)了，教學(xué)質(zhì)量提高了，教導(dǎo)處的工作得到了學(xué)校的認(rèn)可。今后我們教導(dǎo)處的全體成員將不富重望，為新鋪鎮(zhèn)小的發(fā)展再做貢獻(xiàn)，再立新功，相信新鋪鎮(zhèn)小的明天會更加璀璨。新鋪鎮(zhèn)中心小學(xué)教導(dǎo)處 2012年6月30日第五篇：課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)長潭中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”活動總結(jié)本次的“課內(nèi)比教學(xué)”活動自從9月份正式開展以來，長潭中學(xué)全體教師都積極參與這次活動，經(jīng)過為期近一個多月的時間，第一階段“課內(nèi)比教學(xué)”的活動已結(jié)束，現(xiàn)將本次活動開展情況及效果總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視，嚴(yán)密組織這次“課內(nèi)比教學(xué)活動”，學(xué)校非常重視，成立了活動領(lǐng)導(dǎo)小組。首先組織教師外出學(xué)習(xí)，返校后進(jìn)行匯報，先后召開動員大會，李陽紅校長親自帶領(lǐng)教科處和教務(wù)處實施，分別組織了各教研組召開研討會，大力宣傳發(fā)動，校長、主任親自上陣，營造良好的教研氛圍。制定了詳細(xì)的活動方案，嚴(yán)格按照“課內(nèi)比教學(xué)活動”的方案實施，確保了本次活動的有序進(jìn)行。二、全體參與，規(guī)?？杖珜W(xué)校上級的精神要求，以教研組為單位組織開展“課內(nèi)比教學(xué)活動”，全校教師無論是年紀(jì)大的老教師；還是在年輕的資教老師，包括來我校支教的張其政、龍小艷、田金鳳和肖華老師，都能夠參與其中，人人講課，通過片段教學(xué)比賽，讓全體教師得到鍛煉和提高。三、準(zhǔn)備認(rèn)真，效果顯著本次活動，其目的是營造濃厚的教學(xué)研究氣圍，提升教師教學(xué)水平，全體教師積極把握鍛煉提升的機(jī)會，各位參賽教師準(zhǔn)備都非常充分，比武活動中教師們精心設(shè)計教學(xué)導(dǎo)學(xué)案，紛紛采用多種互動形式，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個個自由、寬松的語言交往環(huán)境；使學(xué)生“想說、敢說、能說”，并充分感受語言交流帶來的樂趣。在活動過程中，參加教師都能充分運(yùn)用教學(xué)新理念，以嶄新的視角進(jìn)行教學(xué)，善于虛擬教學(xué)場景，做到了師生互動、生生互動，完全置身于真實課堂。且語言生動，教學(xué)設(shè)計新穎。所有教師都能在有限的45分鐘時間內(nèi)圓滿完成教學(xué)任務(wù)，充分展現(xiàn)了教學(xué)重難點(diǎn)。此次各位教師都充分展示教學(xué)才藝，體現(xiàn)了教師群體積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，展示了自已的教學(xué)風(fēng)格，使廣大教師的教學(xué)能力和水平得到了提升。四、交流回顧、總結(jié)經(jīng)驗在本次活動中有一些值得學(xué)習(xí)的亮點(diǎn)：1：體現(xiàn)了“以生為本、生生互動、互幫互學(xué)”的精神。通過課前有目的有內(nèi)容的預(yù)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)的精神。又通過生生互動學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)，加強(qiáng)了學(xué)生的合作互助精神。在教學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，激發(fā)其參與熱情和學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生感受到了自主學(xué)習(xí)帶給他們的快樂和進(jìn)步，也讓老師感受到了一節(jié)成功的課帶給自己的成就感。2：注重對學(xué)生學(xué)情的分析，采取層次教學(xué)，由淺入深，層層遞進(jìn)。3：享受到了激勵性的語言帶給學(xué)生和老師的快樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。經(jīng)驗值得肯定和發(fā)揚(yáng)。同時，一些帶共性的、亟待改進(jìn)的問題，也是不容忽視的。首先，自我閉塞，不抓緊學(xué)習(xí)，對于我們教師來說是很危險的。在以前，總以為自己，在教育教學(xué)工作的各方面都還說得過去,卻很少參加這類的鍛煉。結(jié)果真到了比賽的時候，感覺到自己，什么都是那么地匱乏，需要不停地去查找各種的資料，與優(yōu)秀教師相比還是有較大的差距。因此，利用業(yè)余時間，多看教育書籍、期刊，多了解各方面的知識對我們每個教師就都很有必要了。其次，應(yīng)該抓住每個鍛煉的機(jī)會，不斷地磨礪自己。正如古語說的，百煉成鋼。以前參加的機(jī)會少，即使有機(jī)會了，自己也往往沒有很好地抓住機(jī)會。所以平時自己以為容易的事，往往一做起來，就是眼高手低了。其三，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，虛心請教。平時教學(xué)工作中，我們往往把自己淹沒在批改學(xué)生作業(yè)的題海之中，忽視了與教師們的交流、討論、學(xué)習(xí)。不知不覺中，我們的教學(xué)已經(jīng)落伍了，有些甚至是有些不合時宜了。其四，在教學(xué)工作中，應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真地對待每一個細(xì)節(jié)。在工作中，我總覺得平時馬虎點(diǎn)沒關(guān)系，比賽的時候認(rèn)真一些就行了?？烧嬲搅吮荣愔校揖桶l(fā)現(xiàn)，我們的工作也是來不得半點(diǎn)馬虎。平時的習(xí)慣，這一時半會兒，還真的是難以改正。通過這次“課內(nèi)比教學(xué)的活動”，不僅為教師們的專業(yè)發(fā)展搭建了寬廣的平臺，也讓教師感到了自己的不足和有待研究提高的問題及努力的方向，只有不斷努力，不斷完善自我，提高自我，將先進(jìn)的教育理念及先進(jìn)的教學(xué)技能貫穿到日常的教學(xué)工作之中，提高課堂效率，用自己的努力，才能真正擔(dān)負(fù)起新時期高度發(fā)展的社會進(jìn)程賦予教師的重大使命。