教學(xué)設(shè)計(jì)方案：有趣的食物鏈-資料下載頁(yè)
2025-11-05 20:28本頁(yè)面
【正文】 ，幫他們重新把順序排一下？你能給大伙兒說(shuō)說(shuō)為什么這樣排嗎？（生：一生上臺(tái)重新排列順序。）（4）談話(huà)：下面的同學(xué)也都同意嗎？ 生：同意。生：不同意（5）談話(huà)：生談自己的想法。談話(huà)：的確，這些生物之間就是存在著這種“吃與被吃”的關(guān)系，把它們連起來(lái)像條鏈子，生物學(xué)家呢把這種像鏈條一樣的食物聯(lián)系叫做食物鏈?！境鍪臼澄镦湼拍睢? 生物之間普遍存在著一種“吃與被吃”的關(guān)系，這種關(guān)系像鏈條一樣，把一些生物緊密地聯(lián)系起來(lái)，生物學(xué)家把生物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有趣的食物鏈。（板示課題：有趣的食物鏈）。（1）那誰(shuí)愿意上來(lái)畫(huà)一畫(huà)？用箭頭把這條食物鏈表示出來(lái)。（生：一生上臺(tái)表示出食物鏈。）（2）談話(huà)：注意方向，“誰(shuí)被誰(shuí)吃”箭頭就指向吃的。三、深入認(rèn)識(shí)食物鏈，會(huì)找，寫(xiě)食物鏈。談話(huà)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們對(duì)食物鏈有了初步的了解，下面我們來(lái)嘗試找一找食物鏈，好嗎？（生：好的。）談話(huà)：在一塊莊稼地里生活著這樣一些生物，它們之間就有著復(fù)雜的食物聯(lián)系，所以要找食物鏈肯定是不止一條的。【出示圖片】談話(huà)：那你們有信心把它們間的食物鏈全都找出來(lái)嗎？ 生：有； 生：沒(méi)有。談話(huà)：食物鏈很容易畫(huà)亂，為了能將所有的食物鏈一個(gè)都不漏地找出來(lái)，在找之前我們討論一下，怎樣找出食物鏈，有什么好的辦法？（學(xué)生討論）得出：為了一個(gè)不漏的找出所有的食物鏈，可以從最兇猛的動(dòng)物開(kāi)始，也可以從植物開(kāi)始談話(huà)：請(qǐng)拿出桌上記錄紙找食物鏈（學(xué)生拿記錄紙）前后4人一小組討論，我們比一比，賽一賽，看哪個(gè)小組找的食物鏈最多，并寫(xiě)在記錄紙的下面，時(shí)間8分鐘。注意：組長(zhǎng)分工明確，小組成員共同討論，一名學(xué)生負(fù)責(zé)記錄。師給學(xué)生準(zhǔn)備記錄紙。小組匯報(bào)討論結(jié)果.（生：一名學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。）學(xué)生上黑板寫(xiě)，還有沒(méi)有其他食物鏈了？進(jìn)行補(bǔ)充。四、認(rèn)識(shí)食物鏈的特點(diǎn)及構(gòu)成。談話(huà)：下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些食物鏈，看看它們有什么共同的特點(diǎn)？（生：觀察。）【結(jié)合回答，出示食物鏈的特點(diǎn)】: 食物鏈的特點(diǎn)：食物鏈生物源頭是植物，終點(diǎn)是兇猛的動(dòng)物。談話(huà)：那么位于食物鏈源頭的植物，又是如何獲取食物的呢？誰(shuí)知道？生回答后師補(bǔ)充：的確，這些綠色植物就是通過(guò)光合作用，把土壤里的水份和空氣中的二氧化碳，轉(zhuǎn)換成維持生命的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，再以食物的方式儲(chǔ)存起來(lái)。談話(huà)：這些植物可以自己制造出食物來(lái)，是不是很了不起??？（生：是）生物學(xué)家就給食物鏈上的這些不同生物分了類(lèi)，各起了名字呢，我們來(lái)看看?！境鍪旧a(chǎn)者、消費(fèi)者概念】：講解：食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者。舉例：草、花。直接或間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫消費(fèi)者。舉例：小鳥(niǎo)、瓢蟲(chóng)談話(huà)：很有意思的名字！你看(指板書(shū))那些生物是屬于生產(chǎn)者，那些生物屬于消費(fèi)者呢？ 老師這兒有一些生物【出示圖片】：貓、莊稼、熊、樹(shù)、雕、植物的圖片。談話(huà)：你能分辨出其中哪些是生產(chǎn)者？哪些是消費(fèi)者嗎？ 同桌互相討論，一分鐘后匯報(bào)答案。談話(huà)：你這樣分的依據(jù)是什么？小結(jié):所有的食物鏈都是從生產(chǎn)者開(kāi)始,、談話(huà)：現(xiàn)在老師又找來(lái)一種小生物，請(qǐng)看動(dòng)畫(huà)，它可能屬于哪一類(lèi)？（生：觀察。）【出示動(dòng)畫(huà)圖片】:屎殼郎滾糞便的動(dòng)畫(huà)。談話(huà)：有人認(rèn)出來(lái)了，認(rèn)識(shí)吧？它的名字叫屎殼郎，它吃什么？（生：動(dòng)物的糞便）。他在干什么呢？它屬于剛才提的生產(chǎn)者、消費(fèi)者嗎？能不能劃分到這兩類(lèi)中去呢？（生：不能。）1談話(huà)：那它究竟屬于哪一類(lèi)呢？ 【出示分解者的概念】：1講解：將消費(fèi)者的糞便和尸體分解成簡(jiǎn)單的化合物的生物叫分解者。1談話(huà)：你還知道那些生物也屬于分解者呢？能舉個(gè)例子嗎？（生：舉例.）【出示分解者圖片】：蘑菇、蚯蚓、霉菌等圖片。1談話(huà)：那么分解者在食物鏈中起什么作用呢？你知道嗎？1談話(huà)：如果沒(méi)有分解者，我們這個(gè)世界將會(huì)怎樣？（生：談想法。）1小結(jié)：怪不得它有個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)叫——大自然的清潔工。五、了解食物網(wǎng)。談話(huà)：那么,我們來(lái)回顧一下剛才所找的食物鏈,這么多條食物鏈縱橫交叉在一起，你們覺(jué)得像什么?（生：食物網(wǎng)。）【出示食物網(wǎng)概念】：小結(jié)：自然界中的生物種類(lèi)很多，他們之間的取食關(guān)系也很復(fù)雜，因此，生物之間就存在很多條食物鏈。許多相互交叉的食物鏈成了一張復(fù)雜的食物網(wǎng)。講解:通過(guò)食物網(wǎng),我們可以發(fā)現(xiàn),老鼠是一條食物鏈中的角色嗎??（生：觀察回答。）六、了解食物鏈破壞所帶來(lái)的后果談話(huà)：在這個(gè)食物網(wǎng)中，如果有一條食物鏈斷了，結(jié)果會(huì)發(fā)生什么情況？（生：談體會(huì)。）談話(huà)：我們以蛇為中心的這條食物鏈來(lái)說(shuō)，老鼠吃的不僅是草籽，還吃糧食。曾經(jīng)有一段時(shí)間，人們非常喜歡吃蛇，所以不法商人大量地捕殺野生蛇類(lèi)，這樣會(huì)帶來(lái)什么后果呢？（生：邊觀察，邊說(shuō)帶來(lái)的后果。）[出示圖片]:關(guān)于蛇的圖片，并閱讀資料。談話(huà)：你看了這個(gè)現(xiàn)象，你有什么想法嗎？（生：具體談想法。）談話(huà)：這種影響僅僅體現(xiàn)在這一條食物鏈上嗎？其他生物之間的食物聯(lián)系又會(huì)是怎樣的？你說(shuō)食物鏈斷了，食物網(wǎng)還存在嗎？（生：不存在。）總結(jié)：自然界的生物之間由于食物關(guān)系而形成了錯(cuò)綜復(fù)雜的食物網(wǎng)，每種生物在生態(tài)系統(tǒng)都充當(dāng)著重要角色。破壞食物鏈和食物網(wǎng)的某些環(huán)節(jié)，就可能導(dǎo)致食物關(guān)系的中斷，就使生態(tài)平衡遭到破壞。七、拓展延伸其實(shí)，人類(lèi)與大自然也通過(guò)食物鏈和更復(fù)雜的食物網(wǎng)而相互聯(lián)系，人的食物主要來(lái)自植物和動(dòng)物，大量地捕殺野生動(dòng)物，最終會(huì)破壞良性的食物鏈和食物網(wǎng)，大量地使用農(nóng)藥，排放的廢水，廢氣，污染物最終也會(huì)通過(guò)食物鏈進(jìn)入人體，并嚴(yán)重危害人類(lèi)的健康。提問(wèn)：你從中得到什么啟發(fā)？（生：談自己的想法。）八、學(xué)以致用：出示圖片，設(shè)計(jì)生物防治方案 ：松毛蟲(chóng)是一種常見(jiàn)的危害松樹(shù)的害蟲(chóng)，請(qǐng)查閱信息庫(kù)知識(shí)或其他途徑，找出松毛蟲(chóng)的天敵除了赤眼蜂外，還有哪些？從中選擇一種松毛蟲(chóng)的天敵，并設(shè)置一個(gè)可行的方案來(lái)防治松毛蟲(chóng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 有趣的食物鏈樹(shù)汁 → 蟬 → 螳螂 → 黃雀 → 蛇 → 老鷹 → → → →附:實(shí)驗(yàn)記錄單(學(xué)生分組寫(xiě)出食物鏈)附:實(shí)驗(yàn)記錄單(學(xué)生分組寫(xiě)出食物鏈)
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