【正文】 進骨骼、肌肉的生長，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感 和韻律感，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性都起著積極地作用。情感目標(biāo)：本節(jié)課小組合作學(xué)習(xí)，吸引和激勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的興趣，積極主 動學(xué)習(xí)，敢于在同伴面前充分的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生活潑愉快、開朗的性格和積極向上的精神。能 夠積極合作、相互激勵，培養(yǎng)合作能力。重點：吸引學(xué)生的參與、提高學(xué)生的興趣難點：培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、發(fā)展靈活四：教法和學(xué)法依據(jù)堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，本節(jié)課以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位、關(guān)注個 體差異與不同需求?！敖谭ā辈捎脝l(fā)式教學(xué)、講解示范、教師巡回指導(dǎo)等方法?！皩W(xué)法”采用學(xué)生 模仿嘗 項認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識完整的《嘻唰唰》韻律操的動作組合，通過模仿學(xué)習(xí)能夠在音樂的引領(lǐng)下，完 整的重現(xiàn)動作組合。能夠觀看動作，說出動作要領(lǐng)。2技能目標(biāo)：通過本節(jié)課的小組練習(xí)，能夠小組展示完整的《嘻唰唰》韻律操。練習(xí)韻律活活動對于學(xué)正確的身體姿態(tài)，發(fā)展學(xué)生的身體。促進骨骼、肌肉的生長，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和韻律感，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)性和靈活性都起著積極地作用。3情感目標(biāo)：本節(jié)課小組合作學(xué)習(xí)，吸引和激勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的興趣，積極主動學(xué)習(xí)，敢于在同伴面前充分的表現(xiàn)。培養(yǎng)學(xué)生活潑愉快、開朗的性格和積極向上的精神。能夠積極合 作、相互激勵，培養(yǎng)合作能力。重點：學(xué)習(xí)自編《嘻唰唰》韻律操難點：1教師具有很好的示范能力，課堂把控能力較強，課堂用語言簡意賅，親和力強。教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計、銜接合理，強度適中，較好地完成了課前預(yù)定目標(biāo)。教學(xué)中的觀察與糾錯能力需要進一步加強，課堂氛圍可以再輕松一點，讓學(xué)生寓教于樂2提高觀察能力，注意多角度觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。3引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自主尋求解決問題的方法，增強合作意識課后反思節(jié)課教學(xué)任務(wù)和教學(xué)重點是學(xué)習(xí)自編《嘻唰唰》韻律操最后一個動作組合，跟音樂完成 整套《嘻唰唰》韻律操，每位學(xué)生都能在老師引領(lǐng)下完成，有個別學(xué)生可以獨立完成整套動 作。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)后踢腿，通過合作學(xué)習(xí)、小組練習(xí)，所有學(xué)生已經(jīng)可以做到后踢腿和腳，膝蓋動作做得還是不到位，需要今后的課堂繼續(xù)練習(xí)。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和合作學(xué)習(xí)能 力。課堂氣氛活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)、小組合作練習(xí)、游戲中表現(xiàn)積極，有個別學(xué)生較為突出，帶動小組合作的氛圍。學(xué)生表現(xiàn)力很強，積極主動做示范，領(lǐng)做韻律操，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。本節(jié)課在學(xué)生身心全面發(fā)展以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感、協(xié)調(diào)性、柔韌性為主，都得到很好 發(fā)展和提高。其中通過設(shè)置準(zhǔn)備活動《小蘋果》韻律操、《嘻唰唰》韻律操、闖關(guān)’游戲中《加油》背景音樂、放松操音樂，整堂課充滿音樂，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。放松操設(shè)計柔韌組合，提高 學(xué)生柔韌性?；顒釉O(shè)計從上下肢全面活動、全身柔韌練習(xí)，促進身體全面發(fā)展。呂老師的《快速跑》，準(zhǔn)備部分是趣味熱身，打破傳統(tǒng)繞操場跑的枯燥熱身，激發(fā)學(xué)生的興趣。趣味熱身后，用籃球游戲?qū)?，讓學(xué)生在快樂的游戲中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。開始部分的擺臂練習(xí)，通過讓學(xué)生觀察體育明星博爾特，進入本節(jié)課的主題《快 速跑》。教師先讓學(xué)生觀察快速跑的動作要領(lǐng)，讓學(xué)生分組進行自主練習(xí)，練習(xí)結(jié)束教師示范講解擺臂動作要領(lǐng)，糾正錯誤動作，讓學(xué)生再次練習(xí)體會動作。集合隊 伍，講解擺臂和蹬腿的動作要領(lǐng)，隨后讓學(xué)生練習(xí)擺臂和蹬腿的結(jié)合，教師巡回指導(dǎo)，表揚表現(xiàn)好的同學(xué)。為了增加和體會學(xué)習(xí)快速跑的興趣，教師利用體操棒和籃 球設(shè)計兩個練習(xí)。教師先示范，先讓學(xué)生慢跑，等熟悉器材后在加快速度，這樣可以避免學(xué)生因為不了解器材而發(fā)生危險。練習(xí)結(jié)束后，教師又設(shè)計了一個接力跑游 戲。通過快速跑接力游戲再次調(diào)動學(xué)生的積極性。結(jié)束部分教師帶領(lǐng)學(xué)生做放松練習(xí)。讓學(xué)生充分放松身體。本節(jié)課教學(xué)過程流暢、循序漸進。通過趣味練習(xí)、游戲、小組比賽等多種手段充分調(diào)動學(xué)生的積極性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生自主探究、自主練習(xí)。整堂課學(xué)生表現(xiàn)積極，學(xué)習(xí)興趣濃厚。教學(xué)設(shè)計合理規(guī)范，從開始部分的趣味熱身、游戲?qū)?，到基本部分的自主學(xué)習(xí)、器材練習(xí)、接力游戲，到結(jié)束部分的放松練習(xí)，都符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，突出健康第一的指導(dǎo)思想、尊重學(xué)生的個體差異、注意因材施教。本節(jié)課教師合理引導(dǎo)學(xué)生去探究，去自主學(xué)習(xí)。這節(jié)課根據(jù)學(xué)生的心理活動規(guī)律組織教學(xué)，結(jié)合教材特點組織教法，使學(xué)生得 到愉快，得到情感和心理上的滿足。通過觀摩呂老師的課讓我對快速跑的教學(xué)有了更進一步的了解，爭取在以后的教學(xué)中改進楮老師的這節(jié)課，學(xué)生服裝整齊，精神飽滿。老師首先向急停學(xué)生介紹了這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，然后以轉(zhuǎn)圈跑步的形式作準(zhǔn)備活動，內(nèi)容有前抬腿跑，急停蹲下等，形 式多樣，學(xué)生活動充分。第二項準(zhǔn)備活動是老師帶領(lǐng)學(xué)生做了繩操，并伴有音樂，師生作的都很帶勁，這樣學(xué)生既活動了身體，又受到了音樂熏陶，真是一石二鳥。50米快速跑是這課的重頭戲，重點突出一個‘快’字。老師以“狼來了”作口令讓學(xué)生快速跑來展現(xiàn)學(xué)生的反應(yīng)能 力導(dǎo)入新課，從而也告訴了學(xué)生學(xué)會快速跑是多么的重要。老師帶領(lǐng)學(xué)生背誦要領(lǐng)——學(xué)生擺臂——老師邊講解邊示范——學(xué)生在老師拍掌指令下原地練習(xí)跑步動作 ——學(xué)生在老師的帶領(lǐng)想做高抬腿練習(xí)——學(xué)生兩掌抬過頭頂四掌相擁面對面做高抬腿練習(xí)——在老師的帶領(lǐng)下再作高抬腿練習(xí)——口頭復(fù)習(xí)50米快跑要領(lǐng)——學(xué) 生圍成圓球狀面朝外練習(xí)快速啟動跑。這段教學(xué)構(gòu)思巧妙，形式新穎，寓樂于教，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高企。站立跑、坐姿跑、轉(zhuǎn)身跑形式多樣，不落俗套。跑道50 米探寶練習(xí)，寓樂于教，鍛煉了學(xué)生的探索精神，合作精神。課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，學(xué)生邊聽音樂邊做放松練習(xí)，與此同時老師對學(xué)生進行了感恩教育。通過這節(jié)體育課的觀摩學(xué)習(xí)，我收獲頗多。從思想上進一步意識到體育課對學(xué)生的重要性，它不僅教給學(xué)生體育知識，教給學(xué)生基本的運動技能，而且可以培養(yǎng)學(xué)生 堅強不屈，用于探索的勇氣和智慧。從情感方面也可以培養(yǎng)他們的合作意識，培養(yǎng)他們責(zé)任心、愛心、寬容和感恩的優(yōu)良品質(zhì)。體育課也是一個天高任鳥飛，海闊任 魚躍的廣闊舞臺，老師們可以充分利用各種多媒體工具，把音樂、健美操、武術(shù)、游戲甚至廣場舞融入其中，他山之石可以攻玉，把趣、樂、情貫穿體育課的始終，寓樂于教，寓情于教。既要關(guān)注整體的發(fā)展，也要關(guān)注個體進步，在聽課的過程中，發(fā)現(xiàn)個別老師只重視集體的教授，缺少對個體的指導(dǎo)。這節(jié)課老師上的帶勁，學(xué) 生學(xué)的積極，幾乎堪稱完美，但課堂內(nèi)容安排的有點多，沖淡了主題，主要任務(wù)練習(xí)不夠,教學(xué)任務(wù)合理分配.