【正文】 進骨骼、肌肉的生長，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感 和韻律感，發(fā)展學生的協調性和靈活性都起著積極地作用。情感目標：本節(jié)課小組合作學習，吸引和激勵學生積極參與，提高學生的興趣，積極主 動學習，敢于在同伴面前充分的表現。培養(yǎng)學生活潑愉快、開朗的性格和積極向上的精神。能 夠積極合作、相互激勵，培養(yǎng)合作能力。重點：吸引學生的參與、提高學生的興趣難點：培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、發(fā)展靈活四：教法和學法依據堅持“健康第一”的指導思想，本節(jié)課以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位、關注個 體差異與不同需求?！敖谭ā辈捎脝l(fā)式教學、講解示范、教師巡回指導等方法?！皩W法”采用學生 模仿嘗 項認知目標：認識完整的《嘻唰唰》韻律操的動作組合，通過模仿學習能夠在音樂的引領下，完 整的重現動作組合。能夠觀看動作，說出動作要領。2技能目標：通過本節(jié)課的小組練習，能夠小組展示完整的《嘻唰唰》韻律操。練習韻律活活動對于學正確的身體姿態(tài)，發(fā)展學生的身體。促進骨骼、肌肉的生長，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和韻律感，發(fā)展學生的協調性和靈活性都起著積極地作用。3情感目標：本節(jié)課小組合作學習，吸引和激勵學生積極參與，提高學生的興趣，積極主動學習，敢于在同伴面前充分的表現。培養(yǎng)學生活潑愉快、開朗的性格和積極向上的精神。能夠積極合 作、相互激勵，培養(yǎng)合作能力。重點：學習自編《嘻唰唰》韻律操難點：1教師具有很好的示范能力，課堂把控能力較強，課堂用語言簡意賅，親和力強。教學各環(huán)節(jié)設計、銜接合理，強度適中，較好地完成了課前預定目標。教學中的觀察與糾錯能力需要進一步加強，課堂氛圍可以再輕松一點，讓學生寓教于樂2提高觀察能力，注意多角度觀察，發(fā)現問題及時糾正。3引導學生發(fā)現問題，自主尋求解決問題的方法，增強合作意識課后反思節(jié)課教學任務和教學重點是學習自編《嘻唰唰》韻律操最后一個動作組合，跟音樂完成 整套《嘻唰唰》韻律操，每位學生都能在老師引領下完成，有個別學生可以獨立完成整套動 作。教學難點是學習后踢腿，通過合作學習、小組練習，所有學生已經可以做到后踢腿和腳，膝蓋動作做得還是不到位，需要今后的課堂繼續(xù)練習。同時培養(yǎng)學生的觀察力和合作學習能 力。課堂氣氛活躍，學生的學習、小組合作練習、游戲中表現積極，有個別學生較為突出，帶動小組合作的氛圍。學生表現力很強，積極主動做示范，領做韻律操，培養(yǎng)學生的自信心。本節(jié)課在學生身心全面發(fā)展以培養(yǎng)學生的節(jié)奏感、協調性、柔韌性為主，都得到很好 發(fā)展和提高。其中通過設置準備活動《小蘋果》韻律操、《嘻唰唰》韻律操、闖關’游戲中《加油》背景音樂、放松操音樂，整堂課充滿音樂，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。放松操設計柔韌組合，提高 學生柔韌性。活動設計從上下肢全面活動、全身柔韌練習，促進身體全面發(fā)展。呂老師的《快速跑》，準備部分是趣味熱身，打破傳統(tǒng)繞操場跑的枯燥熱身，激發(fā)學生的興趣。趣味熱身后，用籃球游戲導入，讓學生在快樂的游戲中進入學習狀態(tài)。開始部分的擺臂練習，通過讓學生觀察體育明星博爾特，進入本節(jié)課的主題《快 速跑》。教師先讓學生觀察快速跑的動作要領，讓學生分組進行自主練習，練習結束教師示范講解擺臂動作要領，糾正錯誤動作，讓學生再次練習體會動作。集合隊 伍，講解擺臂和蹬腿的動作要領，隨后讓學生練習擺臂和蹬腿的結合，教師巡回指導，表揚表現好的同學。為了增加和體會學習快速跑的興趣，教師利用體操棒和籃 球設計兩個練習。教師先示范，先讓學生慢跑，等熟悉器材后在加快速度，這樣可以避免學生因為不了解器材而發(fā)生危險。練習結束后，教師又設計了一個接力跑游 戲。通過快速跑接力游戲再次調動學生的積極性。結束部分教師帶領學生做放松練習。讓學生充分放松身體。本節(jié)課教學過程流暢、循序漸進。通過趣味練習、游戲、小組比賽等多種手段充分調動學生的積極性，增加學生學習的興趣，讓學生自主探究、自主練習。整堂課學生表現積極，學習興趣濃厚。教學設計合理規(guī)范，從開始部分的趣味熱身、游戲導入，到基本部分的自主學習、器材練習、接力游戲，到結束部分的放松練習，都符合新課程標準的理念，突出健康第一的指導思想、尊重學生的個體差異、注意因材施教。本節(jié)課教師合理引導學生去探究，去自主學習。這節(jié)課根據學生的心理活動規(guī)律組織教學，結合教材特點組織教法，使學生得 到愉快，得到情感和心理上的滿足。通過觀摩呂老師的課讓我對快速跑的教學有了更進一步的了解，爭取在以后的教學中改進楮老師的這節(jié)課，學生服裝整齊，精神飽滿。老師首先向急停學生介紹了這節(jié)課要學的內容，然后以轉圈跑步的形式作準備活動，內容有前抬腿跑，急停蹲下等，形 式多樣，學生活動充分。第二項準備活動是老師帶領學生做了繩操，并伴有音樂，師生作的都很帶勁，這樣學生既活動了身體，又受到了音樂熏陶，真是一石二鳥。50米快速跑是這課的重頭戲，重點突出一個‘快’字。老師以“狼來了”作口令讓學生快速跑來展現學生的反應能 力導入新課，從而也告訴了學生學會快速跑是多么的重要。老師帶領學生背誦要領——學生擺臂——老師邊講解邊示范——學生在老師拍掌指令下原地練習跑步動作 ——學生在老師的帶領想做高抬腿練習——學生兩掌抬過頭頂四掌相擁面對面做高抬腿練習——在老師的帶領下再作高抬腿練習——口頭復習50米快跑要領——學 生圍成圓球狀面朝外練習快速啟動跑。這段教學構思巧妙，形式新穎，寓樂于教，學生的學習積極性高企。站立跑、坐姿跑、轉身跑形式多樣，不落俗套。跑道50 米探寶練習，寓樂于教，鍛煉了學生的探索精神，合作精神。課堂總結環(huán)節(jié)，學生邊聽音樂邊做放松練習，與此同時老師對學生進行了感恩教育。通過這節(jié)體育課的觀摩學習，我收獲頗多。從思想上進一步意識到體育課對學生的重要性，它不僅教給學生體育知識，教給學生基本的運動技能，而且可以培養(yǎng)學生 堅強不屈，用于探索的勇氣和智慧。從情感方面也可以培養(yǎng)他們的合作意識，培養(yǎng)他們責任心、愛心、寬容和感恩的優(yōu)良品質。體育課也是一個天高任鳥飛，海闊任 魚躍的廣闊舞臺，老師們可以充分利用各種多媒體工具，把音樂、健美操、武術、游戲甚至廣場舞融入其中，他山之石可以攻玉，把趣、樂、情貫穿體育課的始終，寓樂于教，寓情于教。既要關注整體的發(fā)展，也要關注個體進步，在聽課的過程中，發(fā)現個別老師只重視集體的教授，缺少對個體的指導。這節(jié)課老師上的帶勁，學 生學的積極，幾乎堪稱完美，但課堂內容安排的有點多，沖淡了主題，主要任務練習不夠,教學任務合理分配.