【正文】 都得舍棄，當局領導莊重地找我談話讓我繼續(xù)留守時，我總是無法拒絕他們殷切的目光，再一次作出了犧牲。一眨眼十八年，在碑壩，我度過了人生最美好的時段。十八年來，我始終默守著一份純樸的執(zhí)著與熱愛，老老實實做人，踏踏實實做事，為漢中地稅事業(yè)的發(fā)展出了一份力，盡了一份責。在今后的歲月里，我將繼續(xù)保持和發(fā)揚這種不怕苦不怕累的精神，更加努力地學習和工作，不辱使命，再立新功！第五篇：扎根山區(qū)扎根山區(qū) 樂于奉獻——翁源縣壩仔鎮(zhèn)優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師鄭茂清先進事跡鄭茂清老師于1986年9月參加教育教學工作。在翁北山區(qū)教壇上整整耕耘了22個春秋。二十多年來，他一心撲在教育事業(yè)上，為人師表，敬崗愛業(yè)，盡職盡責，讓一批批山娃子插上理想的翅膀，飛出山溝溝，融入社會，為祖國建設培養(yǎng)了新生的力量。在此期間，他多次被鎮(zhèn)、縣部門評為優(yōu)秀教師，優(yōu)秀大隊輔導員和先進班主任等稱號。1987年光榮加入中國共產黨，18年兼任少先隊大隊輔導員，15年兼任學校教研組組長。近十年來擔任小學高年級教學，小學語文高級教師。一、對教育事業(yè)有執(zhí)著的追求，有著一顆虔誠的心做一名光榮的人民教師是鄭茂清從小就擁有的愿望，任教前他是一名管理區(qū)（現村委會）的一名干部（當時任宣傳員）。當時村干部地位高，工資福利比較好，是教師財政工資的二倍多。聽說招考民辦教師，他毫不猶豫地參加了公開考試且以第二名的成績被錄取。參加教學工作后，鄭茂清被安排在村級小學任教，負責三年級語文、數學及其他學科的教學工作。雖然工作比較辛苦，民辦教師工資低，但憑著他對教育事業(yè)的一腔熱血，對學生誠摯的愛心。他所任教的學科在鎮(zhèn)統一考試中旗開得勝，獲得了全鎮(zhèn)同級第一和第四名的好成績。工作上的表現與成績，得到了學校領導 的肯定。不久被委任學校少先隊大隊輔導員和教研組長。之后還調任本鎮(zhèn)的山區(qū)小學———上華小學的負責人。他積極工作，虛心學習，受到當地群眾好評和上級教育部門的肯定。二、對學生有無比的關愛，一顆火熱的愛心鄭茂清老師雖然是一位青年男教師；但他對學生的愛勝過于父母親對子女的愛。在教學上他特別關心和幫助后進生。90年，他班的一個學生吳秋成，由于家庭生活困難，來校上課不正常，學習成績一度下滑。鄭老師就主動找他談話，幫助他克服困難，解決了幾個月內膳伙食。課余時間找他輔導，老師的幫助使他深深感動，在以后的日子里他發(fā)奮學習，很快成績就提高了。半溪小學的學生來自該村十五個自然村。地處偏僻、分散，近八個村距學校十多里路，許多山區(qū)孩子要在學校寄宿、開飯。有的內宿生還是一、二年級的學生。上了兩天的課就鬧著要回家。他們遠離父母，生活自理能力不強。提水、洗衣都要大同學幫忙，更不用說生病之類的事。93年冬有一個叫謝鋒的二年級內宿生，晚上查房的時候，鄭老師發(fā)現他在發(fā)高燒，立即背起這個同學到衛(wèi)生站去看醫(yī)生。治療后，謝鋒的病情很快有了好轉。之后的幾天里，鄭老師還叫這個學生到他房間里及時吃藥。吃飯時，鄭老師還給一些開胃的菜讓他吃。家長得知情況后十分激動地說；“老師真好！我的孩子真幸運！”2004年9月，在一次勞動中，五年級班的梁穎同學在割草時不小心將左手掌割傷。班主任來報告后，鄭老師和劉源增校長一起將梁穎同學的傷口作簡單處理后隨即送到衛(wèi)生站作進一步治療。但這個同學是內宿，沖涼時不小心沾到水，兩天后傷口被感染。校長和鄭老師又將這個同學送到縣人民醫(yī)院治療。為了更好地讓家長放心，他和學校領導先后五次到距學校30多公里的縣人民醫(yī)院探望這位受傷學生并為其辦理相關意外保險手續(xù)，出院后還到學生家中做好慰問工作。使學生家長萬分感激道：學校領導、老師十分負責任，子女在學校讀書、寄宿，我們放心！三、在教學中，精教求實，體現了樂于奉獻的決心教好書、育好人是教師的天職。在教學工作中，鄭老師服從分工，勇挑重擔。二十多年來，多數擔任高年級語文教學工作，兼管學校許多其它校務工作。特別是在教學教研工作中，他互相學習、取長補短，不斷更新教育教學方法。99年承擔了巖莊鎮(zhèn)小學語文“說課”教學交流任務。組織高年級語文教師進行說課交流，改進了不少的教法，提高了教學的效果。2007年承擔了本學校的“加強朗讀，提高閱讀能力”的專題教研活動。一年來活動開展正常，效果良好。鄭老師還積極撰寫教改論文，如《語文教學中的審美教育》獲得了“中山大學出版社”的相關證書。2005年12月呈送相關部門后又獲得了韶關市小學教學論文評比叁等獎。在教學中，鄭老師能夠刻苦鉆研教材，學習新課標，結合學生的實際來優(yōu)化課堂教學，努力從40分鐘要質量。如語文中的閱讀教學。他是從文章的字、詞、句入手，重視讀音、釋義；重視教學情境的巧妙設置，強調感情朗讀，真正做到學生在朗讀中有所感、有所思和有所悟，逐步提高解決閱讀問題的能力。不斷提高教學效果。2001年6月，他擔任的六年級語文在全縣統一目標檢測中獲第五名。2007年6月的統一檢測又獲全鎮(zhèn)第一名。2007年9月他接到一個語文、數學平均分40多分，且排在全鎮(zhèn)（24個班）倒數第一名的班級。學生基礎知識不扎實，是該班落后的一個原因。鄭老師沒有被面前的困難所困惑，他經常和學生們一起討論學習，交流思想，共同游戲，在不經意中查找原因，對癥下藥，解決問題。當面批改作業(yè)，及時家訪是鄭老師最常做的工作。如這個學期，他班里有一個學生的父親得了重癥，親屬來到學校要求停學。鄭老師知道后，根據實際，做好了學生親屬的思想工作。并找到了葉文斌，耐心地做好思想工作，指導他如何克服面臨困難，繼續(xù)把書念好。雖然，病魔奪走了這個學生父親的生命，但葉文斌同學學會了堅強，知道怎樣做才能對得起家長、老師。在以后的三個多月，他發(fā)奮攻讀，成績不斷進步。期末考試中還獲得了雙科第三名的好成績。該班在期末考試中平均分由24名提升到第15名，前進了9名。學校領導對鄭老師的工作和成績給予了充分的肯定。鄭茂清老師從教20多年來，扎根山區(qū)，默默地耕耘，無私地奉，的確是一名優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師。