【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 連兩次上去調(diào)查、核實(shí)，經(jīng)調(diào)查群眾雖然反映失實(shí)，但也給當(dāng)?shù)厝罕娚狭艘惶蒙鷦?dòng)的法制課。戲稱(chēng)這是十幾年來(lái)他們見(jiàn)到的最大的“官”近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，群眾的維權(quán)意識(shí)正在加強(qiáng)，從干部的一句話說(shuō)的不對(duì)，到經(jīng)濟(jì)方面，人為“爭(zhēng)氣”到掙錢(qián)，由信訪到上訪，他都能熱情接待，積極的調(diào)查，用真心感動(dòng)上訪者，用誠(chéng)意回復(fù)信訪者，使全鎮(zhèn)信訪、上訪逐年下降。三、團(tuán)結(jié)同志，熱情待人，積極為大家排憂解難。該同志參加工作這么多年，一直與人相處很好，團(tuán)結(jié)同志，嚴(yán)于律己，寬厚待人，責(zé)任不推，有功不局，熱情待人。他對(duì)同事總是熱心幫助，從不自擺架子，平時(shí)總是能像關(guān)心親人一樣關(guān)心同事，如誰(shuí)家有什么困難，他 總是挺身而出，全力相助；對(duì)待同事是這樣，對(duì)待單位親她黨員、職工也是如此。他這種不為名利的品質(zhì)、全心全意為人民服務(wù)的觀念、客觀公道的處事原則，耐心細(xì)致的工作作風(fēng)，持之以恒的奉獻(xiàn)精神，傾入工作的滿腔熱情，深深打動(dòng)著每一個(gè)干部職工，也深受黨員、群眾的好評(píng)。第三篇：扎根山區(qū)扎根山區(qū)，無(wú)怨無(wú)悔薛坪中學(xué)李星學(xué)一、用“愛(ài)”詮釋師魂，提升個(gè)人師德修養(yǎng)近幾年來(lái)，由于受到諸多因素的影響，學(xué)生輟學(xué)、厭學(xué)已經(jīng)成為較嚴(yán)重的社會(huì)問(wèn)題，這就對(duì)教師工作提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，說(shuō)到底就是要求教師時(shí)刻有一顆“愛(ài)心”。李星學(xué)老師在教學(xué)管理和日常的教學(xué)中，總是用愛(ài)心、用細(xì)心、用耐心去教育感化學(xué)生，給學(xué)生最大限度的親和和鼓勵(lì)。用學(xué)生熟知的身邊的事例去教育學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想、樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目的，對(duì)待學(xué)生除了愛(ài)還是愛(ài)，力求讓每個(gè)學(xué)生生活在燦爛的陽(yáng)光里，讓班級(jí)的每個(gè)角落充滿陽(yáng)光。2008年秋季開(kāi)學(xué)，李老師所教班上的王悅、劉明星、趙茜等三名同學(xué)沒(méi)到班上報(bào)名，他知道秋季開(kāi)學(xué)初是學(xué)生流失的高峰，于是利用中午休息時(shí)間，騎車(chē)行幾十公里的山路到學(xué)生家進(jìn)行了五次家訪，終于讓他們回到了學(xué)校。2010年春季開(kāi)學(xué)，家住洛浴黑河四組的孫理紅同學(xué)有輟學(xué)的可能，一周沒(méi)有到校，李老師利用周末步行60多里山路（不通車(chē)），到學(xué)生家耐心做工作，終于把學(xué)生成功勸返。深入學(xué)生、了解學(xué)生，才能夠做到因材施教。在工作中。只要學(xué)生在校的課余時(shí)間，他大多都在學(xué)生中，對(duì)學(xué)生的各種情況都能做出全面的了解，通過(guò)學(xué)生和一言一行，一舉一動(dòng)，他都能夠了解學(xué)生的所思所想，及時(shí)處理好學(xué)生中的各種問(wèn)題、矛盾及糾紛。學(xué)生熊波與鄰班的同學(xué)發(fā)生了一點(diǎn)小摩擦，準(zhǔn)備與鄰班同學(xué)相約斗毆，像武打劇那樣來(lái)解決糾紛，上課時(shí)李老師發(fā)現(xiàn)他的神情與平時(shí)不一樣，經(jīng)過(guò)耐心的詢(xún)問(wèn)，知道了事情的原委，李老師及時(shí)把他們叫到一起，做好細(xì)致的思想工作，消除了他們之間的誤會(huì)，避免了事態(tài)的進(jìn)一步惡化。學(xué)生秦嬌不小心把錢(qián)弄丟了，吃飯都成了問(wèn)題，但她的性格內(nèi)向，不愿向別人說(shuō)，李老師知道后，立即從身上拿出了20元錢(qián)，解決了她的問(wèn)題，并告訴她“在這個(gè)班集體里，你的困難就是大家的困難，我們應(yīng)該共同克服?！?005年，由于他的工作十分出色，被縣教育局授予“師德標(biāo)兵”的光榮稱(chēng)號(hào)，2009年受到南漳縣人民政府的表彰。對(duì)差生，李老師從不氣餒，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，多尊重他們的人格。為了轉(zhuǎn)變更多的差生，李老師聯(lián)合班上的任課老師給學(xué)生鄭重承諾：“我們不會(huì)放棄你們中的任何一個(gè)同學(xué)！”，每月還在班上堅(jiān)持開(kāi)展“進(jìn)步最快的同學(xué)”、“最有禮貌的同學(xué)”、“最喜歡勞動(dòng)的同學(xué)”、“最有愛(ài)心的同學(xué)”、“最守紀(jì)律的同學(xué)”、“最文明的同學(xué)”、“回答問(wèn)題最積極的同學(xué)”等十佳評(píng)選活動(dòng)，帶動(dòng)和促進(jìn)了差生的進(jìn)步，不僅班風(fēng)好了，而且學(xué)風(fēng)也濃了，班級(jí)學(xué)科考試綜合指數(shù)居同年級(jí)之首。二、用“研”發(fā)展自己，提高個(gè)人業(yè)務(wù)能力堅(jiān)持不懈的研究成了他迅速成長(zhǎng)的源頭活水。李老師教學(xué)中勤奮學(xué)習(xí)，積極更新教學(xué)觀念，樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀，以身作則帶領(lǐng)全體教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極樹(shù)立學(xué)生的主體意識(shí)、發(fā)展意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。指導(dǎo)教給運(yùn)用良好的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教育觀念，尊重學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生特長(zhǎng)，推行以人為本的教育，用自己的行動(dòng)去引導(dǎo)教師樹(shù)立良好的教師形象。二十幾年的工作實(shí)踐，李教師深深感到：打鐵還需本身硬，要給學(xué)生一杯水，自己必須有一桶水，甚至還要一泓涓涓清泉。幾年來(lái)，他自學(xué)完漢語(yǔ)言文學(xué)本科段的所有課程，認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科教育教學(xué)理論。2006年以來(lái)，李老師在薛坪中學(xué)參與了省級(jí)課題《閱讀教學(xué)及考試評(píng)價(jià)研究》，現(xiàn)在已經(jīng)取得中期研究成果，他的研究論文《初中語(yǔ)文“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)的思考》獲省級(jí)二等獎(jiǎng)，2008年他的作文教學(xué)論文《提高學(xué)生作文能力的探究》發(fā)表在《中國(guó)現(xiàn)代教師》第10期上。2010年又領(lǐng)頭申報(bào)省級(jí)新課題《新課程標(biāo)準(zhǔn)下師生關(guān)系的構(gòu)建》。三、用“實(shí)”對(duì)待工作，全力做好校長(zhǎng)的助手。勤奮務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)讓他深得老師的信任。十幾年來(lái)，無(wú)論是任教導(dǎo)主任，還是政教主任、總務(wù)主任，還是擔(dān)任主管教學(xué)的副校長(zhǎng)，他都能擺正位臵，正參不歪參，到位不越位，捧臺(tái)不拆臺(tái)，誠(chéng)心維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)集體的權(quán)威，在班子會(huì)議上，征求意見(jiàn)時(shí)，他能知無(wú)不言，言無(wú)不盡，會(huì)后執(zhí)行時(shí)不折不扣，不推卸責(zé)任，會(huì)上會(huì)后一個(gè)樣，人前人后一個(gè)樣，校長(zhǎng)在學(xué)校他主動(dòng)工作，積極獻(xiàn)言，校長(zhǎng)外出他更加小心細(xì)心，以高度的負(fù)責(zé)的精神處理好每一件事。他所分管的具體工作，大事能及時(shí)匯報(bào)，民主商議，聽(tīng)校長(zhǎng)決策，小事能果敢處理，公正、公平，焦點(diǎn)問(wèn)題，他小心謹(jǐn)慎，審時(shí)度勢(shì)，三思后行。出現(xiàn)問(wèn)題，能主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，積極補(bǔ)救，遇到矛盾，能盡力化解。這幾年，學(xué)校在建設(shè)過(guò)程中遇到過(guò)邊界扯皮問(wèn)題，地搭工待遇問(wèn)題等許多讓人頭疼的焦點(diǎn)，每一次他都站在大局的高度，用發(fā)展的眼光來(lái)對(duì)待，盡可能的讓小步成大事，把事關(guān)學(xué)校發(fā)展的大事辦好、辦實(shí)，不給后人留罵名。那年學(xué)校食堂要托管，幾個(gè)地搭工扯皮鬧事，早上５點(diǎn)工人給學(xué)生做飯時(shí)，有人把灶堂的火退掉，阻止工人做飯，他知道后，迅速出面解決，一方面保證學(xué)生能正常開(kāi)飯，一方面了解地搭工鬧事的原因，向校長(zhǎng)匯報(bào)，從根本上解決問(wèn)題，遏止了事態(tài)的發(fā)展。在學(xué)校幾次辦學(xué)水平綜合檢查中，他能一馬當(dāng)先，合理分工，檔案資料準(zhǔn)備有條有理，硬件建設(shè)能