【正文】 及特長(zhǎng)和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的需要，設(shè)置豐富多采的選修課程。(4)加強(qiáng)勞動(dòng)技術(shù)課程。中等教育階段的技術(shù)教育以學(xué)生的全面發(fā)展為目的，加強(qiáng)通用技術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新精神。農(nóng)村中學(xué)的課程內(nèi)容要為當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，城市中學(xué)也要開(kāi)設(shè)合適的職業(yè)技術(shù)教育課程。高中階段必修課程和選修課程均應(yīng)適當(dāng)設(shè)置技術(shù)教育課程。2．試以美國(guó)、法國(guó)、德國(guó)的教育行政體制為例，分析不同的教育行政體制類(lèi)型的特點(diǎn)。答：法國(guó)教育行政管理體制屬于中央集權(quán)制，美國(guó)和德國(guó)是地方分權(quán)制的典型。教育行政的中央集權(quán)制是指教育行政權(quán)力集中于中央政府及其教育行政部門(mén)，地方各級(jí)政府及教育行政部門(mén)服從中央政府及其教育行政部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)或指導(dǎo)的教育行政體制。中央集權(quán)制教育行政管理體制的特點(diǎn)是：(1)中央教育行政部門(mén)和地方教育行政部門(mén)之間是一種從屬關(guān)系和上下級(jí)關(guān)系，教育行政事務(wù)的最終決定權(quán)集中在中央；(2)教育事業(yè)是國(guó)家的事業(yè)，由國(guó)家于預(yù)，一切教育活動(dòng)都必須接受?chē)?guó)家權(quán)力的指導(dǎo)和監(jiān)督，地方的自主權(quán)相對(duì)較小。法國(guó)國(guó)民教育部的權(quán)力非常廣泛，縱向領(lǐng)導(dǎo)從大學(xué)區(qū)、省、直轄市到市、縣、鎮(zhèn)、村的教育行政；橫向其權(quán)限包括領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督屬教育部管轄的公立和私立教育機(jī)構(gòu)，確定教育目標(biāo)、教育計(jì)劃和大綱、考試時(shí)間和內(nèi)容、管理公立學(xué)校教職員人事、決定教育經(jīng)費(fèi)分配等。教育行政中央集權(quán)制的優(yōu)點(diǎn)在于；它有利于統(tǒng)一全國(guó)的教育方針，統(tǒng)一制定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；有利于中央調(diào)節(jié)各地教育的不平衡發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)落后地區(qū)教育事業(yè)的扶持幫助；有利于實(shí)行統(tǒng)一的教育標(biāo)準(zhǔn)；有利于國(guó)家根據(jù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展戰(zhàn)略，實(shí)施教育事業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略；有利于國(guó)家教育政策、法令的執(zhí)行，在全國(guó)范圍提高教育行政效率。這種體制的不足在于：容易造成不顧地方特點(diǎn)，強(qiáng)求全國(guó)一致，不利于地方因地制宜發(fā)展教育事業(yè)，不利于調(diào)動(dòng)地方發(fā)展教育事業(yè)的積極性和責(zé)任感；地方缺少自主權(quán)，容易導(dǎo)致地方教育行政缺少靈活性，教育行政效率低下。對(duì)此，實(shí)行中央集權(quán)的國(guó)家，采取了各種措施擴(kuò)大地方教育行政的權(quán)限，如法國(guó)，20世紀(jì)60年代以來(lái)的多次教育立法都不同程度地強(qiáng)調(diào)教育行政權(quán)力下放，井建立了各系統(tǒng)的督學(xué)制度，以溝通上下情況。教育行政的地方分權(quán)制是指由地方政府依據(jù)法律的授權(quán)獨(dú)立行使教育行政權(quán)力的一種教育行政體制。主要特點(diǎn)是在中央與地方關(guān)系上表現(xiàn)為一種平行或合作關(guān)系，中央對(duì)地方權(quán)力范圍的事務(wù)無(wú)權(quán)干涉，教育事業(yè)是由地方公共團(tuán)體獨(dú)立自主舉辦和管理的，只在必要范圍內(nèi)才由國(guó)家千預(yù)，中央主要通過(guò)宏觀的法律、財(cái)政等杠桿對(duì)教育進(jìn)行千預(yù)．如在美國(guó)，憲法規(guī)定了教育權(quán)屑于各州，聯(lián)邦教育部沒(méi)有直接干涉地方教育行政機(jī)關(guān)的權(quán)力。教育行政的地方分權(quán)制的優(yōu)點(diǎn)是：有利于各地固地制宜發(fā)展教育事業(yè)，使教育的發(fā)展適應(yīng)各地經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要；有利于充分調(diào)動(dòng)地方積極性和主動(dòng)性來(lái)發(fā)展教育事業(yè)；有利于及時(shí)處理或決斷有關(guān)教育問(wèn)題，提高教育行政效率。這種體制的不足在于：教育行政權(quán)力分散，不易統(tǒng)一政令、統(tǒng)—標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)籌兼顧；各地條件不同，對(duì)教育事業(yè)認(rèn)識(shí)不同，容易造成教育的不平衡發(fā)展；不利于組織地方教育協(xié)作。對(duì)此，實(shí)行分權(quán)制的國(guó)家也給予了相當(dāng)?shù)闹匾?。如美?guó)通過(guò)了一系列教育法規(guī)和法令，強(qiáng)化聯(lián)邦政府對(duì)教育事業(yè)的責(zé)任，使聯(lián)邦政府的教育行政作用趨于增強(qiáng)。第五篇：6033教育行政概論試題補(bǔ)修“教育行政概論”試題一、填空題（每空2分，共30分）1．狹義的課程是指（）；課程行政是指（）對(duì)教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）、教學(xué)大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）和教材的審定與管理。2．社會(huì)需求法是以（）為依據(jù)制定教育規(guī)劃的方法。3．如果小學(xué)平均以每班45名學(xué)生計(jì)算，普通教室的面積應(yīng)為（）平方米，中學(xué)以50名學(xué)生計(jì)算，普通教室的面積應(yīng)為（）平方米。4．教學(xué)計(jì)劃又稱（），是（）的總體規(guī)劃。5．教育決算，又稱為（），是指各級(jí)政府針對(duì)教育預(yù)算執(zhí)行情況依法編制的（），是各級(jí)政府財(cái)政總結(jié)算的組成部分。教育稅收是指國(guó)家從國(guó)民收入中征收的用于發(fā)展教育事業(yè)的（），是一種國(guó)家專項(xiàng)稅種。6．教育人事行政是指國(guó)家依據(jù)一定的法規(guī)制度，對(duì)（）進(jìn)行管理的活動(dòng)。7．1994年《教師法》正式實(shí)行后，我國(guó)開(kāi)始實(shí)行教師資格制度，凡是有志于從事教師職業(yè)的公民，必須取得（）。8．教育立法的準(zhǔn)備工作，主要有理論準(zhǔn)備和（）。9．教育評(píng)價(jià)采用的是兩種方法：定性方法和（）。10．（），就是國(guó)家行政機(jī)關(guān)按照法定程序，制定、認(rèn)可、修改、補(bǔ)充、廢止教育法規(guī)的活動(dòng)。二、簡(jiǎn)答題（每題8分，共40分）1．教師的權(quán)利有哪些？2．實(shí)施督導(dǎo)的基本過(guò)程包括哪些？3．我國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的主要類(lèi)型有哪些？4．教育財(cái)政的基本功能是什么？5．學(xué)校設(shè)備分為哪幾大類(lèi)？三、論述題（每題15分，共30分）1．試述制定教育規(guī)劃的七個(gè)步驟。2．我國(guó)當(dāng)前和今后基礎(chǔ)教育行政體制改革的主要任務(wù)?！敖逃姓耪摗痹囶}答案 一、填空題（每空2分，共30分）1．一門(mén)學(xué)科，教育行政 2．個(gè)人的教育需求 3．47，54 4．課程計(jì)劃，學(xué)校課程5．教育財(cái)政決算，會(huì)計(jì)結(jié)算報(bào)告，稅賦 6．教育人員 7．教師資格證 8．資料準(zhǔn)備 9．定量方法 10．教育立法二、簡(jiǎn)答題（每題8分，共40分）1．教師的權(quán)利有哪些？ 答：（1）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見(jiàn)；（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評(píng)定學(xué)生的品行和成績(jī)；（4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受?chē)?guó)家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假；（5）對(duì)學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門(mén)的工作提出意見(jiàn)和建議，通過(guò)教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。2．實(shí)施督導(dǎo)的基本過(guò)程包括哪些？ 答：一般包括：（1）準(zhǔn)備階段，包括組織準(zhǔn)備、人員準(zhǔn)備、方案準(zhǔn)備；（2）實(shí)施階段，主要任務(wù)是發(fā)動(dòng)、搜集督導(dǎo)信息、整理督導(dǎo)信息、整合督導(dǎo)結(jié)果；（3）總結(jié)階段，包括分析診斷問(wèn)題、撰寫(xiě)督導(dǎo)報(bào)告、開(kāi)展督導(dǎo)指導(dǎo)、反饋督導(dǎo)結(jié)論、督導(dǎo)工作。3．我國(guó)中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)的主要類(lèi)型有哪些？ 答：（1）任職資格培訓(xùn)，是一種按照校長(zhǎng)崗位職責(zé)和任職要求進(jìn)行的專業(yè)資格培訓(xùn)；（2）繼續(xù)教育培訓(xùn)，是對(duì)已經(jīng)擔(dān)任校長(zhǎng)職務(wù)者進(jìn)行的更新知識(shí)培訓(xùn)；（3）學(xué)歷培訓(xùn)，是一種為使校長(zhǎng)達(dá)到法定的最低學(xué)歷要求而進(jìn)行的培訓(xùn)；（4）理論研修，是促進(jìn)成熟期校長(zhǎng)向?qū)＜倚托ｉL(zhǎng)發(fā)展的培訓(xùn)。4．教育財(cái)政的基本功能是什么？ 答：教育財(cái)政主要有三大基本功能：（1）籌措教育經(jīng)費(fèi)及其他教育資源，保證國(guó)家教育發(fā)展的需要；（2）分配教育經(jīng)費(fèi)，配置教育資源；（3）監(jiān)控教育經(jīng)費(fèi)的合法使用及其他教育資源的有效利用。5．學(xué)校設(shè)備分為哪幾大類(lèi)？答：學(xué)校設(shè)備分為兩大類(lèi)：一是直接用于課程實(shí)施與教學(xué)的教學(xué)設(shè)備。包括教室設(shè)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、圖書(shū)閱覽設(shè)備、體育運(yùn)動(dòng)設(shè)備、現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)設(shè)備等。二是用于行政管理、學(xué)校生活所需的總務(wù)設(shè)備。包括辦公室設(shè)備、衛(wèi)生保健設(shè)備、食堂廚房設(shè)備、宿舍設(shè)備等。三、論述題（每題15分，共30分）1．試述制定教育規(guī)劃的七個(gè)步驟。答：制定教育規(guī)劃的七個(gè)步驟是：第一個(gè)步驟是：確定規(guī)劃組織形式?？茖W(xué)高效的組織形式是完成教育規(guī)劃的制定工作，拿出高質(zhì)量的規(guī)劃報(bào)告的組織保證。制定教育規(guī)劃的組織形式主要有：1．由各級(jí)教育行政部門(mén)或有關(guān)學(xué)校的規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)制定；2．委托有關(guān)教育研究機(jī)構(gòu)或有關(guān)專業(yè)人員制定；3．成立專門(mén)規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)承擔(dān)規(guī)劃任務(wù)。第二個(gè)步驟是：建立規(guī)劃工作程序。規(guī)劃工作程序是指制定教育規(guī)劃方案的全部活動(dòng)過(guò)程，包括總的工作程序、進(jìn)度安排、分工協(xié)作及相關(guān)制度與要求等。規(guī)劃工作程序是制定教育規(guī)劃全過(guò)程活動(dòng)的基本依據(jù)，必須進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)，統(tǒng)籌安排，以保證整個(gè)規(guī)劃過(guò)程有條不紊地順利展開(kāi)。第三個(gè)步驟是：建立教育規(guī)劃資料庫(kù)。收集、存儲(chǔ)與教育規(guī)劃有關(guān)的各種信息、資料，并根據(jù)規(guī)劃要求進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理，供有關(guān)分析、決策參考。教育規(guī)劃資料主要包括三個(gè)方面的信息、資料：一是與教育相關(guān)的外部信息、資料，二是與規(guī)劃相關(guān)的教育系統(tǒng)自身的信息、資料，三是與教育規(guī)劃有關(guān)的人口信息、資料。第四個(gè)步驟是：確定規(guī)劃參數(shù)，建立數(shù)學(xué)模型。規(guī)劃參數(shù)是教育規(guī)劃所涉及的各種關(guān)系的數(shù)學(xué)表達(dá)形式。數(shù)學(xué)模型是根據(jù)所確定的規(guī)劃參數(shù)和掌握的相關(guān)資料，運(yùn)用數(shù)學(xué)方法，模擬各級(jí)各類(lèi)教育的未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r的仿真系統(tǒng)。在教育規(guī)劃中，通過(guò)數(shù)學(xué)模型，可以模擬出各級(jí)各類(lèi)教育發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、師資需求、教育投資需求等。規(guī)劃中常常根據(jù)不同的規(guī)劃系數(shù)，建立多個(gè)教育發(fā)展的數(shù)學(xué)模型，然后從中作出最佳選擇。第五個(gè)步驟是：擬訂規(guī)劃草案。教育規(guī)劃既可以是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展規(guī)劃的一個(gè)組成部分，也可以是一份專門(mén)的規(guī)劃文件。一般來(lái)講，一份教育規(guī)劃報(bào)告通常包括現(xiàn)狀描述、發(fā)展目標(biāo)和主要戰(zhàn)略措施等三個(gè)方面的內(nèi)容，即應(yīng)當(dāng)闡明教育發(fā)展的現(xiàn)狀、所面臨的形勢(shì)與任務(wù)、規(guī)劃周期內(nèi)教育事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)、主要政策、戰(zhàn)略措施、預(yù)算經(jīng)費(fèi)及籌資渠道等。第六個(gè)步驟是：評(píng)估論證。評(píng)估論證是對(duì)規(guī)劃草案和規(guī)劃中所運(yùn)用的資料、方法及規(guī)劃過(guò)程的各環(huán)節(jié)與程序等進(jìn)行檢查與審核，對(duì)規(guī)劃目標(biāo)及主要戰(zhàn)略措施的科學(xué)性、合理性和可行性進(jìn)行鑒定論證，在此基礎(chǔ)上，提出評(píng)估論證結(jié)論與規(guī)劃草案修改意見(jiàn)、建議的過(guò)程。評(píng)估論證一般采用專家論證會(huì)的形式。第七個(gè)步驟是：決策實(shí)施。教育規(guī)劃的最后一個(gè)步驟是將規(guī)劃報(bào)告呈報(bào)有關(guān)決策部門(mén)審批。規(guī)劃報(bào)告如果未能獲得批準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)有關(guān)要求重新制定或修訂，并在此組織專家論證。一旦獲得審批通過(guò)，有關(guān)教育行政管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)積極組織力量，按照教育規(guī)劃報(bào)告的要求，根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)教育發(fā)展的目標(biāo)、重點(diǎn)、戰(zhàn)略、措施、進(jìn)程、步驟等進(jìn)行必要的修改或調(diào)整。2．我國(guó)當(dāng)前和今后基礎(chǔ)教育行政體制改革的主要任務(wù)。答：我國(guó)當(dāng)前和今后基礎(chǔ)教育行政體制改革的主要任務(wù)有以下四項(xiàng)：一是繼續(xù)推行基礎(chǔ)教育管理地方化?；A(chǔ)教育主要由地方負(fù)責(zé)管理，地方各級(jí)政府在國(guó)家教育方針政策指導(dǎo)下，依據(jù)有關(guān)教育法規(guī)，因地制宜制定基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、法規(guī)制度，并組織實(shí)施、督導(dǎo)和評(píng)估，有效地履行基礎(chǔ)教育管理職能。二是明確劃分地方各級(jí)教育行政部門(mén)的職責(zé)權(quán)限。省、市(地)、縣(市)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))四級(jí)政府及其教育行政部門(mén)分別承擔(dān)不同的基礎(chǔ)教育行政職責(zé)和權(quán)力： 省級(jí)政府全面擔(dān)負(fù)著地方分級(jí)辦學(xué)、分級(jí)管理的責(zé)任。省級(jí)政府有權(quán)確定本地區(qū)的學(xué)制、招生規(guī)模，確定教學(xué)計(jì)劃，選用教材和審定省編教材，確定教師職務(wù)限額和工資水平等。市(地)擔(dān)負(fù)著統(tǒng)籌規(guī)劃和指導(dǎo)所屬縣(市)的基礎(chǔ)教育事業(yè)的責(zé)任。市(地)的主要任務(wù)是檢查、督促并保證中央和省的有關(guān)部門(mén)教育工作方針、政策、措施的落實(shí)?？h(市)是擔(dān)負(fù)著統(tǒng)籌管理轄區(qū)內(nèi)基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育，以及統(tǒng)籌規(guī)劃經(jīng)濟(jì)、科技、教育發(fā)展的責(zé)任?？h(市)管理基礎(chǔ)教育的主要任務(wù)是分配和管理國(guó)撥教育經(jīng)費(fèi)和縣(市)財(cái)政撥款，審核鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府教育經(jīng)費(fèi)預(yù)決算，主管高級(jí)中學(xué)干部和教師的任免，考核任免鄉(xiāng)(鎮(zhèn))初中和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學(xué)校長(zhǎng)，統(tǒng)管全縣(市)中小學(xué)教育教學(xué)業(yè)務(wù)等。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府及其教育行政部門(mén)的主要任務(wù)是協(xié)助縣(市)教育行政部門(mén)制定教育規(guī)劃，開(kāi)展教職員工隊(duì)伍建設(shè)，籌措并計(jì)劃、使用本鄉(xiāng)教育經(jīng)費(fèi)等。村的作用主要體現(xiàn)在：改善學(xué)校辦學(xué)條件，提高教師待遇，籌措民辦(代課)教師的工資，維護(hù)農(nóng)村中小學(xué)校秩序，動(dòng)員適齡兒童入學(xué)等。三是實(shí)行政校分開(kāi)，促進(jìn)學(xué)校主動(dòng)發(fā)展。理順教育行政與學(xué)校辦學(xué)之間的關(guān)系，澄清管理者和辦學(xué)者的權(quán)利和責(zé)任界限，使學(xué)校成為相對(duì)獨(dú)立的辦學(xué)實(shí)體。四是加強(qiáng)社會(huì)的參與管理，增強(qiáng)基層教育行政的活力?；鶎咏逃姓仨毘浞职l(fā)揮各種社會(huì)團(tuán)體、組織和個(gè)人的辦學(xué)積極性，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界參與教育事業(yè)的規(guī)劃和監(jiān)督，逐步建立起社會(huì)參與的基礎(chǔ)教育管理體制。