【正文】 及特長和當?shù)厣鐣男枰?，設置豐富多采的選修課程。(4)加強勞動技術(shù)課程。中等教育階段的技術(shù)教育以學生的全面發(fā)展為目的，加強通用技術(shù)的學習，培養(yǎng)職業(yè)意識和創(chuàng)新精神。農(nóng)村中學的課程內(nèi)容要為當?shù)氐慕?jīng)濟發(fā)展服務，城市中學也要開設合適的職業(yè)技術(shù)教育課程。高中階段必修課程和選修課程均應適當設置技術(shù)教育課程。2．試以美國、法國、德國的教育行政體制為例，分析不同的教育行政體制類型的特點。答：法國教育行政管理體制屬于中央集權(quán)制，美國和德國是地方分權(quán)制的典型。教育行政的中央集權(quán)制是指教育行政權(quán)力集中于中央政府及其教育行政部門，地方各級政府及教育行政部門服從中央政府及其教育行政部門的領(lǐng)導或指導的教育行政體制。中央集權(quán)制教育行政管理體制的特點是：(1)中央教育行政部門和地方教育行政部門之間是一種從屬關(guān)系和上下級關(guān)系，教育行政事務的最終決定權(quán)集中在中央；(2)教育事業(yè)是國家的事業(yè)，由國家于預，一切教育活動都必須接受國家權(quán)力的指導和監(jiān)督，地方的自主權(quán)相對較小。法國國民教育部的權(quán)力非常廣泛，縱向領(lǐng)導從大學區(qū)、省、直轄市到市、縣、鎮(zhèn)、村的教育行政；橫向其權(quán)限包括領(lǐng)導和監(jiān)督屬教育部管轄的公立和私立教育機構(gòu)，確定教育目標、教育計劃和大綱、考試時間和內(nèi)容、管理公立學校教職員人事、決定教育經(jīng)費分配等。教育行政中央集權(quán)制的優(yōu)點在于；它有利于統(tǒng)一全國的教育方針，統(tǒng)一制定教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃；有利于中央調(diào)節(jié)各地教育的不平衡發(fā)展，加強對落后地區(qū)教育事業(yè)的扶持幫助；有利于實行統(tǒng)一的教育標準；有利于國家根據(jù)國民經(jīng)濟和社會發(fā)展戰(zhàn)略，實施教育事業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略；有利于國家教育政策、法令的執(zhí)行，在全國范圍提高教育行政效率。這種體制的不足在于：容易造成不顧地方特點，強求全國一致，不利于地方因地制宜發(fā)展教育事業(yè)，不利于調(diào)動地方發(fā)展教育事業(yè)的積極性和責任感；地方缺少自主權(quán)，容易導致地方教育行政缺少靈活性，教育行政效率低下。對此，實行中央集權(quán)的國家，采取了各種措施擴大地方教育行政的權(quán)限，如法國，20世紀60年代以來的多次教育立法都不同程度地強調(diào)教育行政權(quán)力下放，井建立了各系統(tǒng)的督學制度，以溝通上下情況。教育行政的地方分權(quán)制是指由地方政府依據(jù)法律的授權(quán)獨立行使教育行政權(quán)力的一種教育行政體制。主要特點是在中央與地方關(guān)系上表現(xiàn)為一種平行或合作關(guān)系，中央對地方權(quán)力范圍的事務無權(quán)干涉，教育事業(yè)是由地方公共團體獨立自主舉辦和管理的，只在必要范圍內(nèi)才由國家千預，中央主要通過宏觀的法律、財政等杠桿對教育進行千預．如在美國，憲法規(guī)定了教育權(quán)屑于各州，聯(lián)邦教育部沒有直接干涉地方教育行政機關(guān)的權(quán)力。教育行政的地方分權(quán)制的優(yōu)點是：有利于各地固地制宜發(fā)展教育事業(yè)，使教育的發(fā)展適應各地經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要；有利于充分調(diào)動地方積極性和主動性來發(fā)展教育事業(yè)；有利于及時處理或決斷有關(guān)教育問題，提高教育行政效率。這種體制的不足在于：教育行政權(quán)力分散，不易統(tǒng)一政令、統(tǒng)—標準、統(tǒng)籌兼顧；各地條件不同，對教育事業(yè)認識不同，容易造成教育的不平衡發(fā)展；不利于組織地方教育協(xié)作。對此，實行分權(quán)制的國家也給予了相當?shù)闹匾?。如美國通過了一系列教育法規(guī)和法令，強化聯(lián)邦政府對教育事業(yè)的責任，使聯(lián)邦政府的教育行政作用趨于增強。第五篇：6033教育行政概論試題補修“教育行政概論”試題一、填空題（每空2分，共30分）1．狹義的課程是指（）；課程行政是指（）對教學計劃（課程計劃）、教學大綱（課程標準）和教材的審定與管理。2．社會需求法是以（）為依據(jù)制定教育規(guī)劃的方法。3．如果小學平均以每班45名學生計算，普通教室的面積應為（）平方米，中學以50名學生計算，普通教室的面積應為（）平方米。4．教學計劃又稱（），是（）的總體規(guī)劃。5．教育決算，又稱為（），是指各級政府針對教育預算執(zhí)行情況依法編制的（），是各級政府財政總結(jié)算的組成部分。教育稅收是指國家從國民收入中征收的用于發(fā)展教育事業(yè)的（），是一種國家專項稅種。6．教育人事行政是指國家依據(jù)一定的法規(guī)制度，對（）進行管理的活動。7．1994年《教師法》正式實行后，我國開始實行教師資格制度，凡是有志于從事教師職業(yè)的公民，必須取得（）。8．教育立法的準備工作，主要有理論準備和（）。9．教育評價采用的是兩種方法：定性方法和（）。10．（），就是國家行政機關(guān)按照法定程序，制定、認可、修改、補充、廢止教育法規(guī)的活動。二、簡答題（每題8分，共40分）1．教師的權(quán)利有哪些？2．實施督導的基本過程包括哪些？3．我國中小學校長培訓的主要類型有哪些？4．教育財政的基本功能是什么？5．學校設備分為哪幾大類？三、論述題（每題15分，共30分）1．試述制定教育規(guī)劃的七個步驟。2．我國當前和今后基礎(chǔ)教育行政體制改革的主要任務。“教育行政概論”試題答案 一、填空題（每空2分，共30分）1．一門學科，教育行政 2．個人的教育需求 3．47，54 4．課程計劃，學校課程5．教育財政決算，會計結(jié)算報告，稅賦 6．教育人員 7．教師資格證 8．資料準備 9．定量方法 10．教育立法二、簡答題（每題8分，共40分）1．教師的權(quán)利有哪些？ 答：（1）進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；（2）從事科學研究、學術(shù)交流，參加專業(yè)的學術(shù)團體，在學術(shù)活動中充分發(fā)表意見；（3）指導學生的學習和發(fā)展，評定學生的品行和成績；（4）按時獲取工資報酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假；（5）對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；（6）參加進修或者其他方式的培訓。2．實施督導的基本過程包括哪些？ 答：一般包括：（1）準備階段，包括組織準備、人員準備、方案準備；（2）實施階段，主要任務是發(fā)動、搜集督導信息、整理督導信息、整合督導結(jié)果；（3）總結(jié)階段，包括分析診斷問題、撰寫督導報告、開展督導指導、反饋督導結(jié)論、督導工作。3．我國中小學校長培訓的主要類型有哪些？ 答：（1）任職資格培訓，是一種按照校長崗位職責和任職要求進行的專業(yè)資格培訓；（2）繼續(xù)教育培訓，是對已經(jīng)擔任校長職務者進行的更新知識培訓；（3）學歷培訓，是一種為使校長達到法定的最低學歷要求而進行的培訓；（4）理論研修，是促進成熟期校長向?qū)＜倚托ｉL發(fā)展的培訓。4．教育財政的基本功能是什么？ 答：教育財政主要有三大基本功能：（1）籌措教育經(jīng)費及其他教育資源，保證國家教育發(fā)展的需要；（2）分配教育經(jīng)費，配置教育資源；（3）監(jiān)控教育經(jīng)費的合法使用及其他教育資源的有效利用。5．學校設備分為哪幾大類？答：學校設備分為兩大類：一是直接用于課程實施與教學的教學設備。包括教室設備、實驗設備、圖書閱覽設備、體育運動設備、現(xiàn)代化教學技術(shù)設備等。二是用于行政管理、學校生活所需的總務設備。包括辦公室設備、衛(wèi)生保健設備、食堂廚房設備、宿舍設備等。三、論述題（每題15分，共30分）1．試述制定教育規(guī)劃的七個步驟。答：制定教育規(guī)劃的七個步驟是：第一個步驟是：確定規(guī)劃組織形式?？茖W高效的組織形式是完成教育規(guī)劃的制定工作，拿出高質(zhì)量的規(guī)劃報告的組織保證。制定教育規(guī)劃的組織形式主要有：1．由各級教育行政部門或有關(guān)學校的規(guī)劃機構(gòu)制定；2．委托有關(guān)教育研究機構(gòu)或有關(guān)專業(yè)人員制定；3．成立專門規(guī)劃機構(gòu)承擔規(guī)劃任務。第二個步驟是：建立規(guī)劃工作程序。規(guī)劃工作程序是指制定教育規(guī)劃方案的全部活動過程，包括總的工作程序、進度安排、分工協(xié)作及相關(guān)制度與要求等。規(guī)劃工作程序是制定教育規(guī)劃全過程活動的基本依據(jù)，必須進行系統(tǒng)設計，統(tǒng)籌安排，以保證整個規(guī)劃過程有條不紊地順利展開。第三個步驟是：建立教育規(guī)劃資料庫。收集、存儲與教育規(guī)劃有關(guān)的各種信息、資料，并根據(jù)規(guī)劃要求進行統(tǒng)計處理，供有關(guān)分析、決策參考。教育規(guī)劃資料主要包括三個方面的信息、資料：一是與教育相關(guān)的外部信息、資料，二是與規(guī)劃相關(guān)的教育系統(tǒng)自身的信息、資料，三是與教育規(guī)劃有關(guān)的人口信息、資料。第四個步驟是：確定規(guī)劃參數(shù)，建立數(shù)學模型。規(guī)劃參數(shù)是教育規(guī)劃所涉及的各種關(guān)系的數(shù)學表達形式。數(shù)學模型是根據(jù)所確定的規(guī)劃參數(shù)和掌握的相關(guān)資料，運用數(shù)學方法，模擬各級各類教育的未來發(fā)展狀況的仿真系統(tǒng)。在教育規(guī)劃中，通過數(shù)學模型，可以模擬出各級各類教育發(fā)展的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、師資需求、教育投資需求等。規(guī)劃中常常根據(jù)不同的規(guī)劃系數(shù)，建立多個教育發(fā)展的數(shù)學模型，然后從中作出最佳選擇。第五個步驟是：擬訂規(guī)劃草案。教育規(guī)劃既可以是國民經(jīng)濟和社會發(fā)展規(guī)劃的一個組成部分，也可以是一份專門的規(guī)劃文件。一般來講，一份教育規(guī)劃報告通常包括現(xiàn)狀描述、發(fā)展目標和主要戰(zhàn)略措施等三個方面的內(nèi)容，即應當闡明教育發(fā)展的現(xiàn)狀、所面臨的形勢與任務、規(guī)劃周期內(nèi)教育事業(yè)的發(fā)展目標、主要政策、戰(zhàn)略措施、預算經(jīng)費及籌資渠道等。第六個步驟是：評估論證。評估論證是對規(guī)劃草案和規(guī)劃中所運用的資料、方法及規(guī)劃過程的各環(huán)節(jié)與程序等進行檢查與審核，對規(guī)劃目標及主要戰(zhàn)略措施的科學性、合理性和可行性進行鑒定論證，在此基礎(chǔ)上，提出評估論證結(jié)論與規(guī)劃草案修改意見、建議的過程。評估論證一般采用專家論證會的形式。第七個步驟是：決策實施。教育規(guī)劃的最后一個步驟是將規(guī)劃報告呈報有關(guān)決策部門審批。規(guī)劃報告如果未能獲得批準，應當根據(jù)有關(guān)要求重新制定或修訂，并在此組織專家論證。一旦獲得審批通過，有關(guān)教育行政管理部門應當積極組織力量，按照教育規(guī)劃報告的要求，根據(jù)實際情況，對教育發(fā)展的目標、重點、戰(zhàn)略、措施、進程、步驟等進行必要的修改或調(diào)整。2．我國當前和今后基礎(chǔ)教育行政體制改革的主要任務。答：我國當前和今后基礎(chǔ)教育行政體制改革的主要任務有以下四項：一是繼續(xù)推行基礎(chǔ)教育管理地方化?；A(chǔ)教育主要由地方負責管理，地方各級政府在國家教育方針政策指導下，依據(jù)有關(guān)教育法規(guī)，因地制宜制定基礎(chǔ)教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃、法規(guī)制度，并組織實施、督導和評估，有效地履行基礎(chǔ)教育管理職能。二是明確劃分地方各級教育行政部門的職責權(quán)限。省、市(地)、縣(市)、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))四級政府及其教育行政部門分別承擔不同的基礎(chǔ)教育行政職責和權(quán)力： 省級政府全面擔負著地方分級辦學、分級管理的責任。省級政府有權(quán)確定本地區(qū)的學制、招生規(guī)模，確定教學計劃，選用教材和審定省編教材，確定教師職務限額和工資水平等。市(地)擔負著統(tǒng)籌規(guī)劃和指導所屬縣(市)的基礎(chǔ)教育事業(yè)的責任。市(地)的主要任務是檢查、督促并保證中央和省的有關(guān)部門教育工作方針、政策、措施的落實?？h(市)是擔負著統(tǒng)籌管理轄區(qū)內(nèi)基礎(chǔ)教育、職業(yè)技術(shù)教育、成人教育，以及統(tǒng)籌規(guī)劃經(jīng)濟、科技、教育發(fā)展的責任?？h(市)管理基礎(chǔ)教育的主要任務是分配和管理國撥教育經(jīng)費和縣(市)財政撥款，審核鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府教育經(jīng)費預決算，主管高級中學干部和教師的任免，考核任免鄉(xiāng)(鎮(zhèn))初中和鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中心小學校長，統(tǒng)管全縣(市)中小學教育教學業(yè)務等。鄉(xiāng)(鎮(zhèn))政府及其教育行政部門的主要任務是協(xié)助縣(市)教育行政部門制定教育規(guī)劃，開展教職員工隊伍建設，籌措并計劃、使用本鄉(xiāng)教育經(jīng)費等。村的作用主要體現(xiàn)在：改善學校辦學條件，提高教師待遇，籌措民辦(代課)教師的工資，維護農(nóng)村中小學校秩序，動員適齡兒童入學等。三是實行政校分開，促進學校主動發(fā)展。理順教育行政與學校辦學之間的關(guān)系，澄清管理者和辦學者的權(quán)利和責任界限，使學校成為相對獨立的辦學實體。四是加強社會的參與管理，增強基層教育行政的活力?；鶎咏逃姓仨毘浞职l(fā)揮各種社會團體、組織和個人的辦學積極性，發(fā)動社會各界參與教育事業(yè)的規(guī)劃和監(jiān)督，逐步建立起社會參與的基礎(chǔ)教育管理體制。