【正文】 建筑體系的介紹以及對北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色彩的運用等方面的分析，了解中國古代建筑的主要特色。通過中國古代園林的典型實例的欣賞，了解中國古代園林藝術(shù)的主要特征。教學(xué)難點：對建筑藝術(shù)的欣賞內(nèi)容的局限，多尋找一些例子來充實內(nèi)容。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們?nèi)ミ^北京嗎？北京不僅是我們中國的首都，而且是一個歷史文化古城，他有相當(dāng)多的名勝古跡，比如故宮、長城、天壇、圓明園等等。（可由學(xué)生舉例）這些都是我國古代建筑藝術(shù)。我國古代建筑有悠久的歷史，在世界上曾經(jīng)有過許多優(yōu)秀建筑體系，但其中有的早已中斷，或流傳不廣，象古埃及、古印度的建筑。只有中國古代建筑同歐洲建筑和伊斯蘭建筑一直延伸至今，被稱為世界三大建筑體系。尤其是中國古代建筑和歐洲古代建筑延續(xù)的時間最長，流傳最廣，成就更為輝煌。二、講授新課：中國古代建筑類型很多，主要包括：故宮（宮殿）、天壇（壇廟）少林寺（寺觀）、佛塔、江南民居（民居）和蘇州拙政園（園林）等（出示類別，學(xué)生舉例，并指出成就最為突出的兩種），尤其以宮殿和園林建筑的成就最為突出。（板書）帶問題觀看錄象《故宮記錄片》：（1）故宮的建筑是用什么材料建造的？（2）故宮在布局上采用什么形式？（3）故宮外部色彩主要是哪兩種？（出示圖片，簡介故宮）故宮是我國古代明清的皇宮，是保存的最完整，最宏偉，最有代表性的古代宮殿建筑，現(xiàn)存的大部分為清朝所建，但在總體布局上仍保持著原來的面貌。是一個龐大的建筑群，縱深961米，寬753米，擁有9900多間房子，分中、東、西三路和幾十個院落，旨在表現(xiàn)封建等級觀念和皇權(quán)至上的威嚴(yán)氣勢。：（1）具有獨樹一幟的木結(jié)構(gòu)體系。（2）庭院式的組群布局。（3）色彩的運用是古建筑的一個顯著特點觀看《故宮記錄片片段》觀看的同時教師總結(jié)中國古代建筑的三個特點，鞏固知識。俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。與中國古代建筑同樣顯示出鮮明的民族特色和高度的藝術(shù)成就，是中國古代園林藝術(shù)。欣賞圖片并分析特點（由教師簡介圖片，引導(dǎo)學(xué)生在圖片中找出特點）：（1）（拙政園）是蘇州古典園林建筑中最大的一個園林。（2）（頤和園）頤和園同學(xué)們比較熟悉，原名“清漪圓”。（3）（網(wǎng)師園）是蘇州的一個有名的園林。因為當(dāng)時園林所在底巷名為“王思巷”取名“網(wǎng)師園”是其諧音，并托漁隱之意。小結(jié)：所以中國園林藝術(shù)是由建筑、山水、花木、文學(xué)等組合而成的一種綜合藝術(shù)。三、課堂總結(jié)：今天，我們了解了中國古代建筑，這些建筑不管在中國，還是在全世界范圍，都是最偉大，最優(yōu)秀的建筑，都永遠(yuǎn)令我們驕傲，可以看得出，我們中國幾千年的輝煌。以音樂《中國魂》結(jié)束本課四、板書：一、宮殿建筑（故宮）（1）獨特木結(jié)構(gòu)體系；（2）庭院式組群布局；（3）完美的色彩運用。二、園林建筑（1）雖為人作，宛如天開；（圓明園、頤和園）（2）合理劃分，善于借景；（蘇州的拙政園、網(wǎng)師園）（3）寓情于景，觸景生情。（西湖、北雁的觀音洞）第五篇：形體的組合教案五年級《形體的組合》張苗苗課題：形體的組合領(lǐng)域： 課時：1課時 教材分析，是學(xué)習(xí)立體造型的基礎(chǔ)和過渡，具有承上而啟下作用。教學(xué)目標(biāo)：。通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解形體是具有三維空間的立體實物，掌握形體的基本知識，并學(xué)會應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中提高對物體形體的感受能力、觀察分析能力并體會形體的魅力，嘗試自己動手，進行雕塑創(chuàng)作，并從活動中體會到樂趣，利用廢棄物進行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。教學(xué)重難點：。學(xué)前準(zhǔn)備： 、塑料瓶、易拉罐等、彩色紙、小球、雙面膠、剪刀教學(xué)過程：一、動畫導(dǎo)入：播放二維動畫《機器貓》 再播放3d動畫《冰河世紀(jì)》，引起學(xué)生的興趣，輕松氣氛。師：比較這兩部動畫，你更喜歡哪一部？為什么？生：第二部，因為有立體感。里面的動畫人物就像真的一樣。立體的動畫給我們帶來了有空間感的視覺感受，在生活中也有很多立體的事物，誰能舉幾個例子？（學(xué)生回答）二、觀察討論 揭示課題下面來看大屏幕，老師也準(zhǔn)備了一些圖形，請同學(xué)們一起來欣賞。（播放圓錐體、球、正方體、圓柱體、多面體等）師問：看完這些形體，你發(fā)現(xiàn)有什么特點嗎？生答：是立體的專家認(rèn)為，任何物體都可以概括理解為由圓柱體圓錐體球體和六面體這四種形體構(gòu)成，并且把這四種形體叫做“基本形體”。：《形體的組合》（板書）三、揭示形體的概念和分類那么什么是形體呢？形體在我們美術(shù)課上師怎么定義的呢？一起來看屏幕。、寬、高三度空間的立體實物，它可以分為“幾何形體”和“自然形體”。（課件出示字幕）幾何形體是指人工制成的一些立體形態(tài)，自然形體是指在自然界的客觀環(huán)境中形成的一些立體形態(tài)。、雕塑形體等。（屏幕出示）師問：下面欣賞一些立體圖片，仔細(xì)觀察，分析一下他們屬于那種形體？（小組討論）并且分析一下它們的構(gòu)造。師小結(jié)：形體是建筑、雕塑基本結(jié)構(gòu)形的分類。師：這些屬于哪類形體？（課件出示植物類圖片）生：自然形體四、分析材料進行構(gòu)思師：現(xiàn)在同學(xué)們桌上有一些形狀不同的立體材料，老師這里也有一些，老師準(zhǔn)備用它們做一個卡通女孩，請注意，老師是怎么做成的。教師示范：用盒子組合成一個造型，在制作過程中強調(diào)應(yīng)該注意的細(xì)節(jié)。這些紙盒除了可以做人物以外，還可以做什么呢？誰來說一說？（學(xué)生回答）五、欣賞作品我們來看看其他人是怎么做的？（課件展示）六、學(xué)生作業(yè)：作業(yè)要求：設(shè)計、制作一件穩(wěn)固又美觀的立體作品。（教師巡回輔導(dǎo)）七、作品展示：、評述學(xué)生自己的作品。八、收拾和整理： 收拾并整理好自己的桌面。九、教學(xué)延伸與拓展：用立體形狀還可以創(chuàng)造什么作品。十、教后反思：