形體理論課教案-資料下載頁
2024-11-09 18:42本頁面
【正文】 及死亡的威脅。相應的武力程度：致命武力可采用的強制手段：使用槍械（3）、常見的反對抗情況上手銬時消極性抗拒押解時暴力攻擊抓捕控制時(4)、防衛(wèi)控制使用技術原理以痛楚使對方服從——以痛楚影響對方反抗行為以震擊時眩暈突然猛烈刺激腦部效果平均可維持37秒。令對方失去平衡——利用杠桿原理使對方失去重心分散注意力——改變對方注意力，削弱其活動機能令對方活動機能失效——擊打活動神經(jīng)，使對方因過度刺激而引致肌肉暫時麻痹。效果平均可持續(xù)30秒至數(shù)分鐘。（5）、警員自我防衛(wèi)意識安全三要素：戒備、距離、位置（掩體）戒備—戒備式（一意識和能力：既自我防衛(wèi)意識和防衛(wèi)與控制的能力。級搭手戒備、二級扶帶戒備、三級提手戒備）戒備包括心理上的戒備和裝備上的戒備距離—通過步法控制與對方的距離（前、后、左右移動）位置掩體（6）、教學要求著裝（作訓服、白球鞋）考勤課堂紀律愛護教學器材。警察防衛(wèi)控制教官：訾鳳琴2013年3月10日第五篇：形體公開課教案教學目標：通過常規(guī)的走姿及站姿訓練，使學生初步具有挺拔、自然的站立及走路姿態(tài)。通過本課的舞曲，進一步復習掌握三拍子的強弱規(guī)律及指揮圖示。通過簡單的幾個舞步，使學生初步掌握三拍子舞步的步伐特點，并能跟隨音樂踏對拍點起舞。通過本課使學生在自己昂揚的姿態(tài)及優(yōu)美的舞步中獲得一種內(nèi)外兼修的自信感。教學法:情境法、教習法、練習法、引導法 多媒體素材（四年級下冊）一、常規(guī)訓練跟隨音樂《森林的歌聲》踏著拍點，以昂揚挺拔的姿態(tài)進入教室。教師個別糾正身體姿態(tài)及走姿。（音量?。┙處熣勗挘和瑢W們今天昂揚的姿態(tài)，讓老師仿佛置身于一片挺拔的樺樹林中，聽：小動物們都紛紛贊嘆，呱呱，他們站得真直呀！他們的姿態(tài)真美呀！這不貓頭鷹剛剛送來一張請柬，誠摯邀請五（1）班全體同學參與夏季森林舞會。師生互動：師：誰想?yún)⒓咏裉斓南募旧治钑兀。ǜ鶕?jù)學生回答臨機應變）那我們就用今天的音樂課學一個“小步舞”，別讓癩蛤蟆都笑話咱們不會跳舞！二、新授請同學們仔細聽下面首《小步舞曲》，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這是一首幾拍子的舞曲）請你找一下它的強拍并打出這首四三拍樂曲的強弱規(guī)律。誰能用三拍子的指揮圖示來尋找這首四三拍樂曲的強弱規(guī)律。看來同學們對這首四三拍樂曲的強弱規(guī)律掌握很好，那就請位同學做我的搭檔和我一起跳這首小步舞曲吧！師生一起試做示范。分解教習動作，強調(diào)大步走在強拍上。學生試著小組合作練習，教師從旁指導?；静椒R報。（糾正姿勢、手勢）和同伴適合音樂。和同伴編創(chuàng)一個新舞步。1重新排列隊伍固定八牌動作，并加入自創(chuàng)動作。1挑選編創(chuàng)及表現(xiàn)好的同學到中間表演，并帶領同學學習他們編創(chuàng)的動作。1結束語：舞會邀請的號角已吹響，請同學們和自己的舞伴一起去參加森林音樂會吧！1組織學生在音樂聲中以挺拔的姿態(tài)出舞蹈室。（下課）
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