平行四邊形面積教案5篇范例-資料下載頁
2024-11-14 19:54本頁面
【正文】 驗(yàn)來揭曉答案吧。三、合作探究，遷移創(chuàng)造。師：請(qǐng)同學(xué)們以小組合作學(xué)習(xí)的形式剪一剪，拼一拼，將你們手中的平行四邊形轉(zhuǎn)化為我們學(xué)過的圖形，看哪個(gè)小組拼的快。師：各小組展示你們拼出的圖形。第四小組講一下你們的拼法。師：老師很佩服你們的鉆研勁兒！希望繼續(xù)努力！師：下面我以第一小組的拼法為例，再一次演示一下平行四邊形與長(zhǎng)方形的關(guān)系。請(qǐng)第一小組派代表來作解說。師：你說得可真好，都可以做小老師了，大家掌聲鼓勵(lì)一下。師：好，現(xiàn)在老師把4號(hào)同學(xué)說的用板書的形式體現(xiàn)出來。請(qǐng)同學(xué)齊讀平行四邊形面積公式。師：如果用s表示平行四邊形的面積，用a表示平行四邊形的底，用h表示平行四邊形的高，那平行四邊形面積 的字母公式該怎樣寫？請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起讀字母公式。師：這里老師要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，就是求平行四邊形面積時(shí)一定要把它的底和底相對(duì)應(yīng)的高相乘，記住了嗎？師：究竟這個(gè)公式是否正確？下面我們來驗(yàn)證一下，請(qǐng)同學(xué)們利用剛才推導(dǎo)出來的平行四邊形面積公式來計(jì)算這個(gè)平行四邊形框架的面積。師：計(jì)算出來的結(jié)果和我們數(shù)方格得出的結(jié)果一樣嗎？。這證明我們所推導(dǎo)出來的平行四邊形面積公式是正確的。四、應(yīng)用鞏固，提升認(rèn)識(shí)。師：我們推導(dǎo)出了平行四邊形的公式，看誰會(huì)運(yùn)用這個(gè)公式?，F(xiàn)在同學(xué)們把書翻到81頁，獨(dú)立完成例1。師：老師看大家做的都很好。師：你們今天進(jìn)步可真大！老師感到特別高興！要加油??！師：下面你們想挑戰(zhàn)智慧島嗎！看大屏幕師：第一關(guān)這是課本第82頁第1題，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。師：做題時(shí)遇到困難可以請(qǐng)教同學(xué)或老師。師：同學(xué)們做完了嗎？誰愿意來匯報(bào)？師：你的做題速度真快。其他同學(xué)和他的做法一樣嗎？師：第二關(guān)這是課本第82頁第3題，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立完成。師：誰先通過了這一關(guān)，請(qǐng)你把你的想法和大家一起來分享吧。師：第三關(guān)可有一點(diǎn)難度了唷，有信心嗎？這個(gè)題可以和同學(xué)互相探討。師：時(shí)間到，哪些同學(xué)做好了這個(gè)思考題，請(qǐng)你來講一講，你講的很透徹，你聰明的智慧真是令老師佩服。五、全課總結(jié)，情感升華。師：這節(jié)課大家的表現(xiàn)給我留下了深刻的印象！我們今天的合作非常愉快，做題的質(zhì)量很高，我為你們感到驕傲！師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲？師：大家的收獲真多呀！同學(xué)們面對(duì)著求平行四邊形面積的問題，能利用割補(bǔ)的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)化成學(xué)過的長(zhǎng)方形，用舊知識(shí)解決了新問題，以后我們還要用這把轉(zhuǎn)化的“金鑰匙”繼續(xù)學(xué)習(xí)其他圖形的面積計(jì)算。師：好了，這節(jié)課我們就學(xué)到這里，下課，同學(xué)們?cè)僖?！六、板書設(shè)計(jì)。平行四邊形的面積長(zhǎng)方形面積=長(zhǎng) 寬ⅱⅱ平行四邊形面積=底 高s = ah第五篇：平行四邊形的面積教案義務(wù)教育課程 五年級(jí)數(shù)學(xué)教案平行四邊形的面積臨潁縣王孟鄉(xiāng)陳留學(xué)校羅娜平行四邊形的面積教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能應(yīng)用公式計(jì)算平行四邊形的面積；能力目標(biāo)：理解推導(dǎo)平行四邊形面積計(jì)算公式的過程，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；在解決實(shí)際問題的過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：掌握平行四邊形的面積計(jì)算公式，并能正確運(yùn)用 教學(xué)難點(diǎn)：平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)。能用公式解決問題。教具學(xué)具：課件平行四邊形 剪刀等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣導(dǎo)入小兔樂樂想從兩塊草地找一塊面積最大的草地去吃草，卻不知道怎么計(jì)算哪塊土地的面積最大，請(qǐng)同學(xué)們幫助解決。提問：如果比較這些圖形的大小，要知道它的什么條件？哪個(gè)圖形是我們學(xué)過的？怎樣求？其中的長(zhǎng)方形和平行四邊形，誰的面積大，誰的面積小，可以用什么方法？（引導(dǎo)學(xué)生說出可以用數(shù)方格的方法。）二、自主探究 獲取新知1．?dāng)?shù)方格比較兩個(gè)圖形面積的大小。（1）提出要求：每個(gè)方格表示1平方厘米，不滿一格的都按半格計(jì)算。（2）學(xué)生用數(shù)方格的方法計(jì)算兩個(gè)圖形的面積并填寫書上80頁表格。（3）反饋匯報(bào)數(shù)的結(jié)果，得出：用數(shù)方格的方法知道了兩個(gè)圖形的面積一樣大。（4）提出問題：如果平行四邊形很大，用數(shù)方格的方法麻煩，能不能找到一種方法來計(jì)算平行四邊形的面積？（5）觀察表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？（6）引導(dǎo)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)并全班反饋得出：平行四邊形的底和長(zhǎng)方形的長(zhǎng)相等，平行四邊形的高和長(zhǎng)方形的寬相等，平行四邊形的面積和長(zhǎng)方形的面積相等；平行四邊形的面積等于底乘高。（7）提出猜想：平行四邊形的面積=底高 2．操作驗(yàn)證。（1）提出要求：請(qǐng)小朋友利用三角尺、剪刀，動(dòng)手剪一剪拼一拼，把平行四邊形想辦法轉(zhuǎn)變成我們已學(xué)過面積計(jì)算的圖形，完成后和小組的同學(xué)互相交流自己的方法。（2）學(xué)生分組操作，教師巡視指導(dǎo)。（3）學(xué)生展示不同的方法把平行四邊形變成長(zhǎng)方形。（4）利用課件演示把平行四邊形變成長(zhǎng)方形過程。（5）觀察并思考以下兩個(gè)問題：，什么變了？什么沒變？？（6）交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生得出： ，面積沒變。，長(zhǎng)與原來平行四邊形的底相等，寬與原來平行四邊的高相等。（7）根據(jù)長(zhǎng)方形的面積公式得出平行四邊形面積公式并用字母表示。（8）活動(dòng)小結(jié)：我們把平行四邊形轉(zhuǎn)變成了同它面積相等的長(zhǎng)方形，利用長(zhǎng)方形面積計(jì)算公式得出了平行四邊的面積等于底乘高，驗(yàn)證了前面的猜想。（1）（出示例1）平行四邊形的花壇的底是6 m，高是4 m。它的面積是多少？（2）學(xué)生獨(dú)立完成并反饋答案。四．運(yùn)用新知 理解內(nèi)化 1．練習(xí)十五第1題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后反饋答案。？五．全課小結(jié) 鞏固新知通過今天的學(xué)習(xí)，收獲還是很大的，誰愿意來跟我們分享一下通過今天的學(xué)習(xí)，有什么收獲呢？你認(rèn)為你今天的表現(xiàn)怎么樣？學(xué)生交流。板書設(shè)計(jì)：平行四邊形面 長(zhǎng)方形面積 =平行四邊形的面積 = S = a h長(zhǎng) 寬 底 高
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