小班繪本活動-資料下載頁
2024-11-14 19:40本頁面
【正文】 什么動畫片？媽媽命令大衛(wèi)“回房間去”大衛(wèi)愿意去睡覺嗎？你是怎么看出來的？（表情 豐富詞匯：垂頭喪氣。）他手里還拿著什么？那你覺得他回到房間會做些什么？PPT12：大衛(wèi)拿毯子在哪里？他把自己打扮成了誰？他的被子上都是什么圖案？因為他太喜歡超人了，這時的媽媽，會對大衛(wèi)怎么說？為什么讓他躺下來？（幼兒學說）PPT１３、PPT１４：大衛(wèi)還有一些壞習慣：看看都是什么壞習慣？你要是大衛(wèi)的媽媽你看到了大衛(wèi)的這些壞習慣，你會對他說？PPT１５：大衛(wèi)又要準備玩什么了？可以在屋里玩嗎？為什么？媽媽大聲的叫————怎么叫？媽媽的”不可以”有沒有阻止他玩棒球？PPT16：出了什么事？媽媽怎樣懲罰大衛(wèi)的？他現(xiàn)在覺得怎么樣？他在害怕什么？PPT17：大衛(wèi)的表情為什么變了？他聽到了什么？PPT18：大衛(wèi)笑了，大衛(wèi)為什么笑了？媽媽是怎樣安慰做錯事的大衛(wèi)的？媽媽現(xiàn)在的表情又是怎么樣的呢？他的媽媽愛不愛他？你是怎么看出來的？那她為什么總是說不可以呢？三、回憶故事情節(jié)，讓幼兒說一說故事里的大衛(wèi)是一個怎樣的男孩子？大衛(wèi)的媽媽又是一個怎樣的媽媽？你喜歡這樣的媽媽嗎？為什么喜歡？為什么不喜歡？教師小結：大衛(wèi)是個非常調皮的孩子，媽媽總是很嚴厲的對大衛(wèi)說不可以，是因為媽媽怕大衛(wèi)養(yǎng)成壞習慣，怕他受傷，但是，媽媽心里卻一直都是愛著他的。四、情感遷移，聯(lián)系自己的生活經驗，想一想說一說。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶什么時候會對你說：“不可以”？為什么這樣說？他們在說不可以的時候心里又是怎么想的？ 教師小結：在生活中，我們也會做錯很多的事情，在長輩對我們說不可以的時候，其實也是在愛我們?；顒臃此迹骸洞笮l(wèi)，不可以》這是本非常受孩子歡迎的圖畫書，曾經得到1998年的凱迪克榮譽獎。初次讀這本書我就被書中的圖畫吸引住了，色彩艷麗、生動夸張，他不似出自名家之手，就是一幅幅孩子的涂鴉，除了書名頁及最后一頁外，整本書都是由跨頁所組成，畫面上的空間仿佛延伸、擴展到現(xiàn)實世界里來。書中雖然只有簡單的幾個字，而且?guī)缀醵际菋寢尠l(fā)出的命令句，但是畫面會讓讀者產生許多聯(lián)想；另外書中的大衛(wèi)太真實了，就是一個天不怕地不怕、調皮淘氣、有著無窮想象力、為所欲為的小男孩；讓我愛上這本書的第三個原因就是書中最后兩頁，筆鋒急轉直下，一直是劍拔弩張的母子感情被母子間的溫情化解，一切盡在無言中。為孩子選擇這本書開展活動，首先本書畫面豐富、文字簡短多重復，中班孩子已初步具備閱讀本書的能力，符合孩子的現(xiàn)有水平。其次，大衛(wèi)的形象幽默，所做的事情非常有趣，與中班幼兒的生活經驗相近，幼兒非常喜歡大衛(wèi)給大家?guī)淼臍g笑，從而對閱讀本書充滿期待。第三，通過閱讀本書幼兒把大衛(wèi)當成一面鏡子，發(fā)現(xiàn)了生活中存在的一些不安全因素和一些不良習慣，從而在以后的生活中去注意。第四，閱讀本書可以體驗到母子之間的深情，理解親人的嚴厲和一番苦心，從而增進親子感情。整個活動中孩子興趣盎然，幾乎每打開一個畫面都會引來孩子開心的笑聲，孩子們踴躍發(fā)言展開想象，同時它們的心弦也被大衛(wèi)牽動著，當看到大衛(wèi)被媽媽懲罰蹲在角落反思時，活動現(xiàn)場鴉雀無聲，孩子們的眼圈里紅紅的，我想不只是同情，而是——理解，他們也有過同樣的經歷吧。而我把畫面輕輕翻到下一頁，他們也和大衛(wèi)一樣心情舒展了。書中的畫面在老師指引下孩子們都能看懂并能說出像大為那樣是不可以的，可是在孩子們說完后我又重申一遍有些多余，這是活動過程中的不足。以上是和孩子們一起閱讀《大衛(wèi)，不可以》這本書的過程與一點反思，敬請董教授和各位同學們多提寶貴意見！
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