【正文】 行為縱深發(fā)展，倡導團體合作，形成終身學習的能力。三、校本教研形式建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領”為核心要素，以“理論學習、觀課議課、同課異構、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。①觀課議課：以教研組為單位，授課教師精心準備達標課、同課異構等活動，聽課教師作好聽課記錄，課后參加集體議課，議課中針對達標課的某一環(huán)節(jié)發(fā)表自己的不同見解、不同授課方式方法。②反思交流：以教師在授課過程中遇到的實際問題為引導，促進教師與同伴的對話交流，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽評點各抒己見，促進教師共同提高。③主題教研：以教學中的問題或困惑為研究內容，在教師議課中確立一個教研主題進行研究，教師發(fā)表不同看法及見解，集思廣益達到同伴互助、共同提高。④理論學習：圍繞教學主題組內教師還不明白，這時候需要理論指導。理論學習做到組內學習與自己自學相結合，通過理論來指導教育教學實踐，不斷提高教育教學水平。四、主要工作措施:本學期課堂教學研究的重點是新教材有效化教學和打造“高效課堂”，杜絕無效教研、無效計劃、無效備課。各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動，落實好備課、反思交流、主題教研、理論學習的四項活動，做到期期教研活動結合教師教學的實際，有固定活動時間，在活動時把備課與反思交流活動結合起來，教研與理論學習結合起來。每次教研活動，相應教師要按時參加并積極發(fā)言，與同伴互動、共同進步。教師要樹立主人意識，勇于展示自己，促進自身專業(yè)素質的提高。、以“新課程有效化教學”、“高效課堂”兩個大主題研究為載體，根據年級科目的特點，從教學中遇到的困惑問題來確定研究討論主題。通過教學觀摩、專家講座、名師教學示范、案例分析、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺實施常規(guī)教研“六個一”。積極鼓勵教師跨學科，跨年段，互相聽課，每人每學期聽課至少9節(jié)。教師加強業(yè)務學習。鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學問題或教育現象，進行閑談，發(fā)表評論，并努力獲取有價值的教育教學經驗。另外，就個別教師工作中碰到的難題，提倡同伴積極協(xié)助，共同解決。由于校內資源有限，僅憑校內力量不可能完全解決學校、教師在教研中所遇到的問題，必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結合”的專業(yè)引領活動來培植一支過硬的隊伍?！巴狻奔从杏媱澃才爬蠋熗獬雠嘤枌W習?！袄铩奔疵看喂沙鋈⒓友杏憰處熁匦：鬄槠渌處熥鰧ｎ}介紹，指導教師上觀摩課。開展網絡教研，達到優(yōu)質資源共享，積極參加“木崗鎮(zhèn)小學”、“木崗教研”等網上教研活動，開創(chuàng)教研新天地。木崗鎮(zhèn)中心小學2014年3月3日第五篇：新界埠中心小學班主任校本新界埠中心小學班主任校本、讀書研修培訓方案為了進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任的整體素質，創(chuàng)建特色學校，貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和縣教育局關于進一步加強中小學班主任工作的意見，結合我校實際，特定本校班主任校本培訓方案。一、指導思想通過培訓，促使班主任更新觀念，提高個人的思想素質、理論修養(yǎng)、教育能力，科學地把握班主任工作規(guī)律，更好地適應學生自身成長和發(fā)展的需要，使學校德育工作能夠真正激發(fā)學生的理想、情操，指引學生對真理、對生活的追求和創(chuàng)造，進一步提高全校班主任隊伍的素質和班主任工作的水平，提升學校品位。二、明確班主任校本培訓的目標幫助班主任了解班主任常規(guī)工作及基本要求，探究班主任工作的一般規(guī)律，提高班主任工作的自覺性。通過學習優(yōu)秀班主任的經驗和方法，能夠積極主動地開展班級管理工作，提高班主任工作的創(chuàng)造性。積極探索，學會協(xié)調各方面工作。調動學生的學習積極性，加強與任課教師密切配合，爭取家長的支持與配合，提高班主任工作的藝術性。培養(yǎng)班主任發(fā)現問題、分析問題、解決問題的能力，提高案例分析和經驗總結的能力，提高班主任工作的科研性。三、培訓內容專業(yè)理論：教育法律法規(guī)類：《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《學生傷害事故處理辦法》、《班主任工作條例》等。職業(yè)道德類：《中小學教師職業(yè)道德》、《班主任崗位職責》《小學班主任工作暫行規(guī)定》《中小學德育工作規(guī)程》《班主任基本素質修練》等。德育管理方法類：《班主任工作新理念》《中共中央國務院關于加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《班主任工作新思維新方法》等。專業(yè)素養(yǎng)：班主任的專業(yè)素質修煉班主任的能力訓練班主任的組織領導藝術班主任的關系協(xié)調能力班主任的工作方法與技巧專業(yè)能力：班集體的建設、組織能力，班級日常管理工作能力，班隊活動的設計、組織能力，主題班會的創(chuàng)意、設計組織能力，后進生的教育幫扶轉化能力，學生個案的觀察教育分析能力，課題開發(fā)與研究能力，偶發(fā)事件的應急處置能力，與家長聯系的方法和技巧等。四、培訓途徑與方法《班主任工作新思維新方法》人手一本，學校注重活動過程管理，教師之間組織互動性，形成上下互動，師師互動。發(fā)現學習培訓過程中的先進典型，及時總結好的做法和經驗。要求做得好的班主任到全校做經驗推廣。五、培訓措施建立班主任專業(yè)化培訓領導小組，強化對培訓工作的管理與指導。組長：羅林福副組長：晏告平成員：晏芒元、簡伙生健全班主任專業(yè)培訓激勵機制，實行培訓考核制。根據要求對培訓任務完成情況、班主任工作進步情況，與當的班主任工作考核掛鉤，與校優(yōu)秀班主任評比掛鉤。班主任專業(yè)水平提高快、工作實績明顯的，優(yōu)先推薦優(yōu)秀班主任的評選。加強科研探究。結合當前學校德育工作的現狀，引領班主任把教育科研與實際工作緊密結合，不斷提升班主任的科研意識及研究活動。本學期將舉行一次班主任工作經驗交流會。堅持每月一次的班主任例會制度，半月一次經驗交流會，保證集體培訓時間。記好學習筆記，要求態(tài)度認真，學思結合，每學期學習筆記不少于3000字。認真組織班主任將自己的學習體會結合工作實際寫出論文。