【正文】 ，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢。”（1）注意“還能帶幾本書去讀呢。”誰再來讀一讀。（你這樣大聲地讀對(duì)嗎？）那你為什么又讀得這樣輕呢？（既是對(duì)母親講，更是在心里對(duì)自己說，心里早已經(jīng)有了自己的打算。）（2）其實(shí)他早已立志在心，準(zhǔn)備自學(xué)成才，是發(fā)自內(nèi)心的真心話。四、學(xué)習(xí)第6自然段，四讀王冕對(duì)娘說的話。過渡：從此以后，王冕走上了自學(xué)畫畫成才的道路，并且慢慢出了名。出示并讓學(xué)生讀第6自然段。板書：攢錢 買顏料學(xué)畫畫哪是那么簡(jiǎn)單的事呀！王冕畫技又如此長(zhǎng)進(jìn)，用了多長(zhǎng)時(shí)間？（三個(gè)月）你們學(xué)畫畫幾年了？學(xué)得怎樣了？ 為什么會(huì)有如此大的區(qū)別呢？這三個(gè)月中，清晨，天剛蒙蒙亮?xí)r，（）； 中午，太陽高照，（）； 傍晚，放牛一回家（）； 深夜，母親已經(jīng)入睡時(shí)，（）??終于功夫不負(fù)有心人，王冕把荷花畫得栩栩如生，出神入化，讓我們?cè)僖淮蝸碜x一讀這段原文，細(xì)細(xì)品讀王冕畫技的不一般。想象一下：“那荷花的精神、形態(tài)、顏色，沒有一處不像真的?！蹦呛苫ㄔ撌怯卸嘞衲?？請(qǐng)你們用一兩句話來形容。出示原文：初時(shí)，畫得不好。畫到三個(gè)月之后，那荷花精神、顏色無一不像，只多著一張紙，就像是湖里長(zhǎng)的，又像才從湖里摘下來貼在紙上的。王冕畫畫得好了，來買畫的人也越來越多。板書：得錢 買東西（1）這里 “得錢”和前面兩次攢錢有什么內(nèi)在的聯(lián)系嗎？（板書：學(xué)成以報(bào)）（2）指名學(xué)生讀第六自然段。此時(shí)此刻，當(dāng)初王冕和母親講的話依然回蕩在我們的耳畔，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀?！澳?，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢?！保ㄗプ　暗埂眮碚劊暗埂笨梢岳斫鉃椤胺炊?，這里王冕說出了真心話，他感到了真正的快樂。五、學(xué)習(xí)第7自然段：老師引讀：到了十七八歲，王冕離開了秦家。他每天——。春光明媚的時(shí)候——母親——扣住“母親心里十分歡喜?！蓖瑢W(xué)們，王冕的成長(zhǎng)離不開母親的教導(dǎo)，先看書中的母親對(duì)王冕講的話：母親謝了秦家，替王冕理理衣服，說道：“你在這里處處都要小心，每天早出晚歸，免得讓我牽掛”王冕一一答應(yīng)，母親含著眼淚回去了。在當(dāng)時(shí)昏暗的社會(huì)里，母親臨終時(shí)對(duì)王冕的教導(dǎo)：王冕遍尋良醫(yī)，為母親治病，卻不見好轉(zhuǎn)。一天，母親把他喚到床前，吩咐道：“我快不行了。這幾年來，總有人讓我勸你出去做官，但我看你性情高傲，當(dāng)官可能會(huì)闖禍。因此，你記住我的話，不要出去做官。即使我死了，在九泉之下也放心了?！蓖趺岷瑴I答應(yīng)下來。引出《墨梅》吾家洗硯池頭樹，個(gè)個(gè)花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。點(diǎn)評(píng)：清，清白；氣，氣節(jié)。詩人贊美墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，實(shí)際上是借梅自喻，表達(dá)自己對(duì)人生的態(tài)度以及不向世俗獻(xiàn)媚的高尚情操。少年王冕這樣具有氣節(jié)，成年后的王冕也是清氣滿乾坤，他的畫品、詩品、人品都是那樣讓我們敬仰。板書設(shè)計(jì)：攢錢 買舊書（假話）2少年王冕 買顏料 ↓ 得錢 買東西 真言孝敬母親，學(xué)以為報(bào)第五篇：少年王冕教案少年王冕第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)徐州市開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)董曦曦一、教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第五自然段。,在對(duì)語言文字的揣摩過程中，感受王冕孝敬母親、勤奮好學(xué)的美好品德。在潛移默化中使他們的思想和情感再一次得到凈化與升華。，揣摩體會(huì)作者景色描寫的順序。一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《少年王冕》，請(qǐng)大家和老師一起寫一寫課題。（板書課題，強(qiáng)調(diào)“冕”的寫法。）我們一起來齊讀課題。二、學(xué)習(xí)新課，整體感知上節(jié)課，老師給同學(xué)們布置了一項(xiàng)作業(yè)：王冕給你留下了什么樣的印象呢？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？并做適當(dāng)?shù)呐ⅲ瑢懴履愕母惺堋，F(xiàn)在我想請(qǐng)同學(xué)們來說一說，你都有哪些發(fā)現(xiàn)？（一）、孝敬母親重點(diǎn)品讀：王冕說：“娘，我在學(xué)堂里也悶得慌，不如幫人家放牛，心里倒快活些。這樣可以貼補(bǔ)些家用，還能帶幾本書去讀呢。”追問：王冕真的覺得悶得慌嗎？ 生：不是，王冕喜歡讀書。師：那他為什么還要這樣說？生：因?yàn)樗胩婺赣H分擔(dān)家庭的重?fù)?dān)，不想讓母親難過。師：真是個(gè)孝順的好孩子！大家對(duì)這段對(duì)話有了這么深刻的理解，那你能讀好嗎？ 請(qǐng)一組同學(xué)分角色朗讀。剛才這組同學(xué)，不僅讀出了母親的無奈和愧疚，又讀出了王冕的懂事和孝順，真不愧是我們班的朗讀高手。其他同學(xué)還有沒有補(bǔ)充：你還從哪些地方看出了王冕的孝敬？“王冕一一答應(yīng)，母親含著眼淚回去了?！薄坝錾锨丶抑笮╇玺~臘肉，他總舍不得吃，用荷葉包了回家孝敬母親?！薄巴趺岬昧隋X，就買些好東西孝敬母親?！薄按汗饷髅牡臅r(shí)候，王冕就用一輛牛車載著母親，到村上的湖邊走走。母親心里十分歡喜?！保ㄟ@四句做簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)）王冕還是一個(gè)什么樣的人？我們接著請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)（二）、勤奮好學(xué)“每天給的點(diǎn)心錢，他也舍不得花，積攢一兩個(gè)月，便偷空到村學(xué)堂，從書販子那里買幾本舊書。白天牛吃飽了，王冕就坐在柳樹陰下看書?！薄疤煜履挠袑W(xué)不會(huì)的事？我何不自己畫幾筆？”“起初畫的不好，三個(gè)月之后，便大有長(zhǎng)進(jìn)?！保ㄗ龊?jiǎn)要評(píng)價(jià)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀）那我們現(xiàn)在就可以說王冕是一個(gè)（孝敬母親）、（勤奮好學(xué)）的人。三、感受美景，深析人物形象大家通過抓住人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)走進(jìn)了王冕內(nèi)心世界，發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)秀品質(zhì)，課文中還有一段景色描寫，不知大家有沒有找到？（出示第五節(jié)：轉(zhuǎn)眼間??晶瑩透亮），請(qǐng)大家默讀并思考，那這段環(huán)境的描寫在文中又起到了什么作用呢？匯報(bào)：王冕作畫的原因。為下文做鋪墊。那這究竟是一幅怎樣的美景讓王冕立下了學(xué)畫的志向？請(qǐng)同學(xué)們放聲朗讀，思考作者是怎樣把景色描寫的這么美的？可以從遣詞用句、修辭手法、描寫順序等方面入手，然后小組內(nèi)交流。匯報(bào)：對(duì)仗：山上霧氣繚繞，巖石掩映；山下樹木蔥蘢，青翠欲滴。指導(dǎo)朗讀：有層次有節(jié)奏感，抑揚(yáng)頓挫。動(dòng)詞：鑲、透、照。使用生動(dòng)，把景物寫活了。顏色：黑、白、綠、紅。四字詞語：霧氣繚繞、巖石掩映、樹木蔥蘢、青翠欲滴、晶瑩透亮。指導(dǎo)朗讀，讀出美感。順序：由高到低，由遠(yuǎn)到近。追問：這樣寫的好處是什么？ 美景當(dāng)然要美讀才好，哪位同學(xué)愿意把這美景美美的讀給大家聽？（兩位同學(xué)）這樣的美景不背下來可惜了，給大家一點(diǎn)時(shí)間按照老師給的提示，把這段文字試著背誦下來。（檢查背誦）四、小練筆真是不可多得的美景啊，正是因?yàn)樽髡呤褂昧撕芏嗟膶懽魇址?，才使我們看到了這樣一幅有色彩，有形態(tài)，有層次的美麗畫卷。同學(xué)們，圖片上是咱們徐州的云龍山和云龍湖，你能不能用上剛才我們總結(jié)的一兩個(gè)寫作方法，寫試著寫一寫？小練筆展評(píng)。五、總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了王冕少年時(shí)代的故事，長(zhǎng)大之后的王冕更是才華橫溢，他畫的荷花美，梅花美，寫的詩更美，課后同學(xué)們可以繼續(xù)了解一些王冕的資料，也可以讀一讀吳敬梓的《儒林外史》中關(guān)于王冕的介紹，相信你們對(duì)王冕會(huì)有更深層次的認(rèn)識(shí)。