小班語言游戲開蓋有禮教案[推薦五篇]-資料下載頁
2024-11-14 19:29本頁面
【正文】 的圖畫；邊傾聽音樂性質(zhì)對比很明顯、情節(jié)鮮明的音樂，且這種音樂配有生動的故事介紹。教師要善于引導幼兒去發(fā)現(xiàn)，感受這些美。如，當優(yōu)美、舒緩的間奏音樂響起，讓幼兒把小人書當娃娃輕輕地撫摸；當歡快的音樂響起，教師與幼兒一同拍手、動作；讓幼兒大聲地學放羊的孩子喊“狼來了”！體會故事中角色的心情、語氣的變化；讓幼兒模仿故事中的角色，感受插圖中生動、可愛的形象，總之，讓幼兒在美的感受中獲得滿足，不知不覺中學會傾聽。二、游戲中傾聽——幼兒邊玩邊聽游戲是幼兒的天性。在游戲中幼兒往往只注意游戲過程，而忽視老師的要求。為此，根據(jù)幼兒的年齡特點設計了一些專門培養(yǎng)幼兒傾聽的游戲，如體育游戲《我是順風耳葫蘆娃》、智力游戲《猜猜我是誰》、音樂游戲《黑貓警長破案》、角色游戲《小兔乖乖》、《汪汪看家》、傳統(tǒng)游戲《貓和老鼠》等。顯而易見，這些游戲中的角色都是幼兒熟悉的對象，心中的偶像，而且它們有一個共性：都有一對會聽的耳朵。在游戲中巧妙地把“耳朵”作為玩具，且游戲，兒童特色濃，具有趣味性，具有一定的角色，情節(jié)性，讓幼兒百玩不厭，傾聽習慣得到了充分的培養(yǎng)。三、課堂中傾聽——采用電話錄音法有老師常常為這一事情感到困惑：課堂上“幼兒搶嘴”確實是幼兒積極動腦的表現(xiàn)，我們是否應該加以阻止？阻止吧，多多少少會扼殺幼兒學習的積極性；不阻止，幼兒從小就會養(yǎng)成搶嘴的壞習慣，不尊重他人，不能學到他人的知識，養(yǎng)成“自我為中心“的毛病。到底該怎么做呢？為此我根據(jù)幼兒的身心特點采用了一些有趣的方法，迫使幼兒改正搶嘴的壞習慣，“電話錄音法”就是其中的一種。下面是一個游戲《買冬裝》中的一個活動片斷：教師以媽媽的身份帶領(lǐng)幼兒“開車”去服裝店買圍巾、帽子、衣服。幼兒自選服裝，最后以“與爸爸打電話”形式組織大家集體交流： 。媽：是誰打電話來了，讓媽媽來接。喂，請問你是誰？錄音：“我是爸爸，我現(xiàn)在在上海，很想念你們，孩子們冷嗎？”媽：“不冷，今天我?guī)麄內(nèi)ベI東西了” 錄音：“真的！讓孩子們告訴我，他們買了什么？”（幼兒自由爭說）幼1：我買了件衣服，上面有小貓的。幼2：我買了一條圍巾，圍在脖子里很溫暖。幼3：我買了一個帽子，有耳朵的。錄音：“哎呀，那么多孩子一起說話，爸爸聽不清楚，怎么辦？”（讓幼兒思考）媽：那我們把講的話錄下來送給爸爸聽，好嗎？(評析：幼兒爭著表述，告訴爸爸他買了什么冬裝，但是能強力控制自己，專心聽同伴交流，而且有時還幫助同伴改正錯誤呢！)。媽：誰來告訴爸爸，媽媽給你們買了什么東西？先錄23人的話，然后播放給大家聽，進一步引起幼兒專心傾聽、積極交流的興趣?！半娫掍浺簟钡姆椒ㄇ擅畹嘏囵B(yǎng)了幼兒的傾聽習慣，生動、形象地迫使幼兒養(yǎng)成了控制自己，輪流交流，向他人學習的好習慣?；顒又信⒔處煹囊筠D(zhuǎn)變?yōu)橛變旱男枰鐚W說一句話，把說話完整的要求都隱藏在其中，孩子在活動中感受到共同生活的樂趣，師生情，同伴友愛，分享快樂、共同體驗等在活動中較充分地得到了體現(xiàn)。另外，幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)同樣需要我們成人的垂范及家園的配合。教師首先要以身作則。老師是孩子們的偶像，老師的一舉一動會帶給孩子潛移默化的影響。當孩子在發(fā)言的時候，老師首先應帶頭傾聽，決不在孩子發(fā)言的時候，做其他事。在孩子發(fā)言的過程中，留給孩子思考的時間，不打斷孩子的回答。對孩子的發(fā)言，給與適當?shù)脑u價。其次，細化要求。以往一直要求孩子們認真聽，可到底怎樣才算認真聽？孩子們對此認識模糊。老師應該給孩子一個具體的、可操作性的、細化了的要求。如：聽的時候眼睛注視著老師或發(fā)言的人。同時還可以利用熱線電話、家校路路通、家長園地等形式向家長宣傳培養(yǎng)幼兒良好傾聽習慣的好的教育方法，讓家長知道培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣要比學拼音、做計算等更有利于幼兒長遠的發(fā)展，以此來形成家園的合力，共同培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。傾聽，是獲得知識的一種手段；傾聽，是人際交流不可或缺的本領(lǐng)；傾聽，是事業(yè)成功的前奏。今天，我們從幼兒園開始就注重幼兒傾聽習慣的培養(yǎng)，及時叩開他們傾聽的大門；相信：明天這些幼兒一定會成為祖國的優(yōu)秀人才！
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